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【題目】我們生活在空氣中，沒有空氣我們將無法生存，請你參與到化學興趣小組關于氣體的制取與性質的研究中，貢獻你的聰明和才智。

探究一

如圖1是實驗室制取氣體的部分裝置，請回答下列問題：

氫氣是最理想的燃料。通常狀況下，氫氣密度比空氣小，難溶于水。小秦同學用鋅粒與鹽酸反應制取氫氣，選擇的裝置組合是______（填字母），該發(fā)生裝置的優(yōu)點是____________________________，若用F裝置排空氣法收集氫氣，氣體應從___端進入（填b或c）。

探究二

（提出問題）①導出的氣體除H2外，還有哪些氣體？

②氫氣具有可燃性外，還具有什么化學性質？

（查閱資料）無水CuSO4是白色的粉末，遇水變?yōu)樗{色；堿石灰是氫氧化鈉和氧化鈣的固體混合物。

（設計實驗方案）小泰同學按如圖2裝置進行實驗（假設每個裝置中氣體都完全反應或吸收）。

（實驗現象和結論）

實驗現象

實驗結論

甲裝置中的白色固體變成藍色

氣體中有H2O

乙裝置中產生______________

氣體中有HCl

丁裝置中玻璃管內紅色粉末變成黑色、戊裝置中白色固體變成藍色

H2能與Fe2O3反應丁裝置中玻璃管內反應的化學方程式為

______

（寫加熱也可）

（交流總結）

丁裝置加熱前通入H2的目的是____________________。

【答案】BC或BD，可以隨時控制反應的發(fā)生或停止，c；白色沉淀，：3H2+Fe2O32Fe+3H2O；排凈裝置內的空氣，防止加熱時發(fā)生爆炸

【解析】

探究一、鋅粒與鹽酸反應制取氫氣，屬于固液常溫下反應制取氣體，選擇的發(fā)生裝置是B，由于氫氣密度比空氣小，難溶于水，選擇的收集裝置是C或D，該發(fā)生裝置的優(yōu)點是通過關閉或打開活塞，可以隨時控制反應的發(fā)生或停止，若用F裝置排空氣法收集氫氣，由于氫氣密度比空氣小，氣體應從c端進入；

探究二、實驗現象和結論：由于氯化氫氣體溶于水生成鹽酸，鹽酸能與硝酸銀反應生成了氯化銀白色沉淀，所以乙裝置中的現象是產生了白色沉淀，在加熱的條件下氫氣與氧化鐵的反應生成了鐵和水，反應的化學方程式是：3H2+Fe2O32Fe+3H2O；

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬材料與人類的生產和生活密切相關�；卮�:

（1）根據下列金屬制品在生活中的用途，推斷金屬具有的物理性質有__________(寫出一條即可)。

（2）金屬活動性順序是化學重要規(guī)律之一，下列關于實驗的說法正確的是__________(填序號)。

A.鋁絲伸進硫酸銅溶液前需要用砂紙打磨

B.銅與稀硫酸反應，有細小氣泡生成

C.銀能將硝酸銅溶液中的銅置換出來

D.鐵、鎂、銅、金四種金屬分別放在燈焰上灼燒，銅和金沒變化

（3）自行車車架表面噴漆不僅美觀，而且可有效防止鐵與空氣中的__________接觸而生銹。

（4）鈦酸亞鐵(FeTiO3)在一定條件下發(fā)生反應為2FeTiO3+6C+7Cl2 2FeCl3+2TiCl4+6X，則X的化學式為__________。

（5）向Al(NO3)3、AgNO3的混合溶液中加入一定量的鋅粉，充分反應后過濾，向濾渣中滴加稀鹽酸時看氣泡產生。則濾渣中含有__________(寫名稱)，濾液中含有的金屬離子有__________(寫符號)。

（6）用一氧化碳冶煉2000t含雜質3%的生鐵，需要含四氧化三鐵90%的磁鐵礦的質量是___________t(結果精確到0.1)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(1)水在直流電作用下可以分解,發(fā)生的化學反應方程式為______________，據反應生成的氣體體積比為2:1,可以證明:每個水分子中氫氧原子的個數比為_______；同時也證明了:化學反應中,分子_________(填“可分”或“不可分”).

(2)細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,該反應的化學方程式為___________________.

(3)木炭可以做燃料,它在空氣中充分燃燒的化學方程式是____________________；生活中可用活性炭凈水器來凈水,是利用了活性炭的_____________.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】寫出下列有關化學反應的符號表達式，

（1）細鐵絲在氧氣中燃燒：______________________

其燃燒現象是：____________，_____________，放熱，生成一種_________________。

（2）汞在空氣中加熱：____________________________

（3）實驗室催化分解過氧化氫溶液制氧氣：__________________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為甲和乙在一定條件下反應生成丙和丁的微觀示意圖。下列說法錯誤的是

A. 參加反應的甲和乙的質量比為22：3 B. 圖中的甲和丁都屬于氧化物

C. 生成的丙和丁的分子個數比為1：1 D. 物質丙由六個原子構成

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（題文）有關物質組成及化學規(guī)律的發(fā)現對化學的發(fā)展做出了重要貢獻。

（你知道嗎）二百多年前,法國化學家拉瓦錫用定量的方法研究空氣成分,其中一項實驗(圖 1)是加熱紅色氧化汞粉末得到汞和氧氣,該反應示意圖如下:

下列說法正確的是_____(填字母)

A.該反應為化合反應

B.1 個氧分子是由 2 個氧原子構成的

C.氧化汞分解過程中,原子的個數沒有發(fā)生改變

D.氧化汞分解過程中,分子的種類沒有發(fā)生改變

（實驗回顧）實驗室常用圖 2 所示的方法測定空氣中氧氣的含量。寫出紅磷燃燒的符號表達式_____;實驗中加入足量紅磷的目的是_____.

（實驗探究）同學們發(fā)現利用圖 2 裝置進行實驗時,在集氣瓶外點燃紅磷,一方面會造成空氣污染,另一方面伸進集氣瓶速度慢了會影響測定結果。他們查閱資料發(fā)現白磷 40°即可燃燒,燃燒產物與紅磷相同,于是改進裝置(圖 3)重新探究。先在容積為 200.0mL 的集氣瓶里裝進 50.0mL 的水,再在量筒內裝入 100.0mL 的水, 然后按圖 3 連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃。

(1)集氣瓶里預先裝進的水,在實驗過程中除了能夠吸收白煙作用，還起到______、_______作用。

(2)如果白磷停止燃燒時立即記錄量筒內剩余水的體積,則會導致測定的空氣中氧氣含量結果_____(填“偏 大”、“偏小”或“不變”)。

（拓展延伸）圖 4 所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,其中與集氣瓶相連的壓強傳感器等電子設備能將集氣瓶內氣體壓強精確地記錄并保存下來。圖 5、圖 6 是用該裝置測得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的 壓強-時間關系圖(該裝置氣密性良好,P0 是集氣瓶內初始氣壓,P 和 P 分別是反應結束后恢復到室溫時集氣瓶 內的氣壓。已知相同條件下集氣瓶中氣體的壓強與氣體所占的體積成正比)。

(1)根據圖 5、圖 6 分析,該實驗中能否利用木炭燃燒測定空氣中氧氣含量,并說明理由_____

(2)圖 5 中,根據空氣中氧氣的體積占總體積的 21%,可推出 P0 與 P 的關系式是______(用含 P 和 P0 的等式表示)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是a、b兩種固體物質的溶解度曲線，下列說法中不正確的是（　�。�

A. b是易溶物質

B. 當a中含有少量b時，可用結晶法提純a

C. 在t℃時，a、b的飽和溶液中溶質的質量分數相同

D. a的溶解度大于b的溶解度

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習氧氣的制取和性質時，某化學興趣小組用下列裝置進行有關探究：

（1）他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，其主要操作有：①裝藥品；②檢查裝置的氣密性；③固定裝置；④加熱；⑤收集氣體；⑥撤酒精燈；⑦從水槽中撤出導氣管．

正確的操作順序是______．有關反應的文字表達式是______．

（2）當導管口開始有氣泡產生時，不宜立即收集，原因是______；

（3）檢驗制得的氣體是否是氧氣的方法是______．他們用制得的氧氣做鐵絲燃燒的實驗，結果發(fā)現集氣瓶炸裂了，其原因是______．F裝置可用來測定制得氧氣的體積，對進入量筒里的水讀數時，我們的視線應______．

（4）小組成員小慧同學想用氯酸鉀制取一瓶氧氣，誤把高錳酸鉀當成二氧化錳，加熱時氯酸鉀的反應速率也很快．于是她驚奇地告訴同學舒展：高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑．小明經過思考后，認為小慧的結論不科學． 你認為高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解的原因是___．高錳酸鉀是否是該反應的催化劑呢？______（填“是”或“否”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】寫出符合要求的反應式（文字或符號）

（1）一種黑色固體在空氣中燃燒生成氣體__________________________________

（2）一種金屬在氧氣中劇烈燃燒產生黑色固體______________________________

（3）一種暗紅色固體在空氣中燃燒產生白煙________________________________

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