下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制氧氣用排水法收集的實(shí)驗(yàn)操作先后順序中不正確的是（　�。�

A．先給試管預(yù)熱，再對(duì)著藥品加熱

B．先檢查制氧裝置的氣密性，再裝藥品

C．先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管從水槽中取出

D．等導(dǎo)管口排出的氣泡連續(xù)均勻后，再開(kāi)始收集

　


【考點(diǎn)】制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)．

【專題】常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．

【分析】根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用加熱法制取并收集氧氣的操作步驟口訣“查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄”及每個(gè)步驟的注意事項(xiàng)，進(jìn)行分析判斷即可．

【解答】解：A、先給試管均勻加熱，再對(duì)著藥品集中的部位加熱，防止受熱不均，造成試管炸裂，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．

B、先檢查制氧裝置的氣密性，如果氣密性不好，再更換儀器；氣密性良好，才能裝藥品，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．

C、先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管從水槽中取出，可能會(huì)造成水槽內(nèi)的水在大氣壓強(qiáng)的作用下進(jìn)入試管，使試管炸裂；應(yīng)先將導(dǎo)管從水槽中取出，再熄滅酒精燈，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．

D、等導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)的并比較均勻逸出時(shí)，再將導(dǎo)管伸入盛水的集氣瓶中，否則可能會(huì)導(dǎo)致收集的氣體不純，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．

故選C．

【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握制取氧氣的操作步驟、了解各個(gè)步驟中的注意事項(xiàng)是正確解答本題的關(guān)鍵．

　　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


從保護(hù)環(huán)境的角度出發(fā)，下列做法錯(cuò)誤的是(     )

A．工廠廢氣經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后再排放

B．汽車(chē)使用清潔燃料

C．植樹(shù)造林

D．就地焚燒垃圾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


A、B、C、D為初中化學(xué)常見(jiàn)的四種物質(zhì)，這四種物質(zhì)中均含有同一種元素．其中B是導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”的一種氣體，D為有毒氣體．它們之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖．（“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，“﹣”表示相連兩物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）

（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：C：　　；D：　．

（2）寫(xiě)出下列由物質(zhì)C轉(zhuǎn)化為物質(zhì)A的化學(xué)方程式：　　，基本反應(yīng)類型為　　反應(yīng)．

（3）寫(xiě)出D在空氣中燃燒生成B的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


水是生命之源，它與我們的生活密切相關(guān)．

（1）除去食鹽水中混有的泥沙，操作方法是

（2）下列為凈化水的操作，其中凈化程度最高的是 ．

A．吸附      B．蒸餾       C．過(guò)濾      D．靜置沉淀

（3）世博園直飲水主要生產(chǎn)流程為：自來(lái)水→活性炭→超濾膜分離→紫外線消毒→直飲水，其中活性炭起  作用．

（4）水既普通又珍貴．下列對(duì)水的“多”與“少”的描述正確的是 ．

A．地球上總的水量多，淡水少        B．我國(guó)水資源總量多，人均淡水量少

C．“南水北調(diào)”工程說(shuō)明南方水的儲(chǔ)量多，北方水的儲(chǔ)量少   D．生活中接觸的純凈水多，水溶液少．

　

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


我們生活在物質(zhì)的世界里，而物質(zhì)在不斷地變化．下列變化不屬于化學(xué)變化的是（　�。�

A．食物腐敗 B．玻璃杯破碎   C．大米釀酒 D．燃燒

　

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用到類似如圖所示的裝置．關(guān)于該裝置，下列說(shuō)法不正確的是（　　）

A．b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶

B．b導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管

C．使用該裝置用來(lái)觀測(cè)是否有氧氣輸出

D．使用該裝置用來(lái)觀測(cè)氧氣輸出的速率

　

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列現(xiàn)象中：①夏天，從冰柜中拿出冷飲，過(guò)一斷時(shí)間后，冷飲瓶的外壁上就出現(xiàn)水珠；②冬天，人說(shuō)話時(shí)，可看到呼出的氣體變成水霧；③松脆的餅干在空氣中放置幾天后，餅干就變得不脆了；④夏天吹空調(diào)時(shí)，可看到空調(diào)冷氣吹到的地方有“冷氣霧”；⑤在空氣中對(duì)著干冷的玻璃杯吹氣時(shí)，玻璃杯的壁上出現(xiàn)水霧． 其中，能說(shuō)明空氣中含有水蒸氣的現(xiàn)象有　　，能說(shuō)明人呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中水蒸氣的含量要高的有　　．

　

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


鑒別日常生活中的下列各組物質(zhì)，其操作不正確的是（　�。�

A．軟水和硬水：滴加肥皂水

B．CO和CO2：滴加紫色石蕊試液

C．黃金和黃銅（銅鋅合金）：滴加稀鹽酸

D．氮?dú)夂投趸迹荷烊肴贾哪緱l

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組對(duì)鐵的燃燒和銹蝕進(jìn)行如下探究：

探究一：鐵絲燃燒

如圖1所示，取3根粗細(xì)、長(zhǎng)度均相同的光亮細(xì)鐵絲，將其中兩根分別盤(pán)成螺旋狀，在每根鐵絲一端系上粗銅絲，另一端系一根火柴，點(diǎn)燃火柴待快燃盡時(shí)，分別插入充滿氧氣的集氣瓶中，觀察到：Ⅰ、Ⅱ中鐵絲都劇烈燃燒，且Ⅱ中鐵絲燃燒比I中的更劇烈；Ⅲ中鐵絲沒(méi)有燃燒．

（1）集氣瓶中加入少量水的作用：　　．

（2）Ⅲ中鐵絲不能燃燒的原因是　　．

（3）分析Ⅱ中鐵絲燃燒比Ⅰ中更劇烈的原因　　（填字母序號(hào)）

A．Ⅱ中鐵絲繞成螺旋狀，與氧氣接觸面積增大，反應(yīng)更充分

B．Ⅱ中鐵絲繞成螺旋狀，能積聚熱量，提高溫度，對(duì)未然部分進(jìn)行預(yù)熱

C．Ⅱ中鐵絲繞成螺旋狀，提高了鐵絲的著火點(diǎn)

探究二：鐵粉腐蝕的條件

如圖2所示，將包有樣品的濾紙包用大頭針固定在橡膠塞上，迅速塞緊，觀察到量筒內(nèi)水沿著細(xì)導(dǎo)管慢慢進(jìn)廣口瓶（容積為146mL）．當(dāng)溫度恢復(fù)至室溫，且量筒內(nèi)水面高度不變時(shí)讀數(shù)．記錄起始和最終量筒的讀數(shù)以及所需時(shí)間如下表

實(shí)驗(yàn)

樣   品

量筒起始讀數(shù)/mL

量筒最終讀數(shù)/mL

所需時(shí)間/min

①

1g鐵粉、0.2g碳和10滴水

100

72

約120

②

lg鐵粉、0.2g碳、10滴水和少量NaCl

100

72

約70

③

　1g鐵粉、0.1g碳和10滴水　

（1）實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比說(shuō)明NaCl可以　　（填“加快”或“減慢”）鐵粉銹蝕的速率．

（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，廣口瓶?jī)?nèi)溫度有所上升，說(shuō)明鐵粉的銹蝕過(guò)程是　　（填“放”或“吸”）熱過(guò)程．

（3）實(shí)驗(yàn)①和③是探究碳對(duì)鐵粉銹蝕速率的影響，請(qǐng)?jiān)诒砀窨瞻滋幪顚?xiě)實(shí)驗(yàn)③的樣品組成

（4）該裝置還可用于測(cè)量空氣中氧氣的含量，根據(jù)上述數(shù)據(jù)計(jì)算氧氣的體積含量是　　%（精確到0.1%），該實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差的原因　（選填字母序號(hào)）

A．濾紙包占有一定體積    B．量筒中的水蒸發(fā)了一部分     C．樣品中藥品少，沒(méi)把瓶中的氧氣耗完．

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