（2012?雨花臺(tái)區(qū)一模）如圖是某些物品的近似pH，其中呈堿性的是（　�。�
分析：當(dāng)溶液的pH等于7時(shí)，呈中性；當(dāng)溶液的pH小于7時(shí)，呈酸性；當(dāng)溶液的pH大于7時(shí)，呈堿性；據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：A、潔廁靈的pH為1.2，小于7，顯酸性，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、醋的pH為3.3，小于7，顯酸性，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、純牛奶的pH為6.5，小于7，顯酸性，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、廚房清潔劑的pH為12.5，大于7，顯堿性，故選項(xiàng)正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握溶液的酸堿性和溶液pH大小之間的關(guān)系是順利解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?雨花臺(tái)區(qū)一模）日本福島核泄漏危機(jī)發(fā)生后，福島土壤首現(xiàn)劇毒放射性钚元素．原子序數(shù)為94的钚元素的一種原子中，質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和為239，下列關(guān)于該原子的說(shuō)法不正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?雨花臺(tái)區(qū)一模）如圖所示，將一定量水與一定量酒精混合，所得溶液體積變小，對(duì)此現(xiàn)象的解釋最合理的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?雨花臺(tái)區(qū)一模）化學(xué)與生活密切相關(guān)，在廚房里蘊(yùn)藏著許多化學(xué)知識(shí)．
（1）下列食物中，維生素含量比較豐富的是
A
A
（填字母序號(hào)）；

（2）食鹽是重要的調(diào)味品，食鹽適量加碘可以有效預(yù)防碘缺乏引起的甲狀腺腫大．碘是人體必須的
微量
微量
（選填“常量”、“微量”）元素．
（3）廚房中使用的物品中，請(qǐng)你例舉兩種所使用的主要材料屬于合成材料的，如塑料臉盆、
油煙機(jī)的塑料外殼
油煙機(jī)的塑料外殼
、
不粘鍋的材料聚四氟乙烯
不粘鍋的材料聚四氟乙烯
等；
（4）通過(guò)鐵鍋能將食物燒熟，是利用了金屬鐵的
導(dǎo)熱
導(dǎo)熱
性；為了有效防止菜刀生銹，可以采取的一種做法是
保持鐵制品表面干燥與潔凈
保持鐵制品表面干燥與潔凈
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?雨花臺(tái)區(qū)一模）實(shí)驗(yàn)室里，我們常用以下裝置制取氣體．

（1）請(qǐng)寫(xiě)出標(biāo)有字母a的儀器名稱：
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）利用上述B、D裝置的組合可以制取的一種氣體是
二氧化碳或CO2（合理均可）
二氧化碳或CO2（合理均可）
，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該產(chǎn)氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
（3）若用A和D裝置組合來(lái)制取氧氣，裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是
將試管口略向下傾斜
將試管口略向下傾斜
，其發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?雨花臺(tái)區(qū)一模）某同學(xué)用提取的精鹽配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為11.7%的氯化鈉溶液，請(qǐng)你參與完成：
（1）計(jì)算：需氯化鈉的質(zhì)量為
11.7
11.7
g，水為
88.3
88.3
g．
（2）稱量：托盤(pán)天平調(diào)零完成后，接下來(lái)的操作應(yīng)該是
B
B
（填字母序號(hào)）
A 左盤(pán)紙片上添加氯化鈉    B 右盤(pán)紙片上添加砝碼
（3）溶解：用量筒來(lái)量取所需的水（水的密度為1g/cm3），量筒的規(guī)格是
100mL
100mL
（從下列中選用：10mL、25mL、50mL、100mL）．溶解氯化鈉要用到玻璃棒，其作用是
攪拌加快溶解速度
攪拌加快溶解速度
．
（4）反思：若稱取的氯化鈉中含有水分，則所配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)
偏小
偏小
（填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”）．

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