在實際生活中，下列用途與其化學性質無關的是（　　）
A、氧氣-供人呼吸
B、二氧化硫-造成酸雨
C、氮氣-作保護氣
D、稀有氣體-作電光源
考點：化學性質與物理性質的差別及應用
專題：物質的變化與性質
分析：物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質叫化學性質，物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質，叫物理性質；物理性質經(jīng)常表現(xiàn)為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、溶解性、揮發(fā)性等．
解答：解：A、人的呼吸屬于化學變化，因此氧氣供人呼吸屬于化學性質，故選項錯誤；
B、二氧化硫造成酸雨，是因為二氧化硫與水反應生成亞硫酸，屬于化學性質，故選項錯誤；
C、氮氣能作保護氣，是因為氮氣的化學性質穩(wěn)定，故選項錯誤；
D、稀有氣體作電光源，是因為充入燈泡，發(fā)出不同顏色的光，與化學性質無關，故選項正確；
故選D
點評：本考點考查了物理性質、化學性質的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：變化是指正在發(fā)生的過程，性質是物質表現(xiàn)出來的特性，問題就很容易解決．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

科學家最近研制出利用太陽能產(chǎn)生激光，并在催化劑作用下使海水分解得到氫氣的新技術．下列說法不正確的是（　�。�
A、該技術使水分解的化學方程式為：2H2O
 催化劑 
.
激光
H2↑+O2↑
B、水分解產(chǎn)生氫氣的同時釋放出巨大的能量
C、該技術可以將太陽能轉化為氫能源
D、水分解和氫氣燃燒都不會產(chǎn)生污染

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列操作中，能鑒別空氣和氮氣兩瓶氣體的是（　�。�
A、聞氣體的氣味
B、倒入澄清的石灰水
C、觀察氣體顏色
D、插入燃著的木條

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科目：初中化學 來源： 題型：

區(qū)別硬水和軟水最簡單的方法是：將肥皂水分別倒入其中并振蕩，如果產(chǎn)生較多的
 
則是軟水．生活中人們將硬水
 
使其軟化．

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了制取CO2并驗證它的性質，張林同學設計并進行了如圖所示的實驗，請根據(jù)要求回答有關問題．

（1）儀器a的名稱是
 
．
（2）B中玻璃管內發(fā)生化學反應的方程式為
 
，酒精燈加上鐵絲網(wǎng)罩的作用是
 
．
（3）若M是澄清石灰水，則可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
；若D中石蕊溶液始終變紅，則化學方程式是
 
．
（4）尾氣的處理方法可以是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在化學晚會上，小林同學表演了一個化學小魔術“空瓶生煙”（如圖1所示），A瓶中充滿氯化氫氣體，B瓶中充滿氨氣，抽開毛玻璃片，瓶中充滿濃濃的白煙．請你根據(jù)所學知識回答下列問題：
（1）若用“”表示氫原子，用“”表示氮原子，用“”表示氯原子，上述反應過程可用圖2表示，該反應的化學方程式為
 
；分析以上微觀模擬圖，你能得出的結論是
 
（寫一條）
（2）如果這兩個瓶子是質地較軟的塑料瓶，我們將會觀察到塑料瓶變癟了，原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

王強家菜地里的蔬菜葉色發(fā)黃．周日，爸爸叫王強去買化肥硝酸銨（NH4NO3），當他趕到商場時，硝酸銨剛好賣完．
（1）根據(jù)所學的化學知識，你建議他購買
 
（填序號），也能起到與硝酸銨相同的作用．
①氯化鉀KCl    ②尿素 CO（NH2）2       ③磷礦粉Ca3（PO4）2
（2）硝酸銨是含氮量較高的化肥，硝酸銨中氮元素的質量分數(shù)為
 
．
（3）硝酸銨不能與堿性物質混合施用的原因是
 
．
（4）加碘鹽中所指的碘是指碘酸鉀（KIO3）中的碘元素，其中碘元素的化合價為
 
價，該物質的相對分子質量為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）填寫化學符號或化學符號表示的意義
 化學符號2Fe
 
 
表示意義
 
三個氧分子核內有
 
個質子		一個鎂離子
（2）完成下列化學反應的文字表達式，并簡答有關問題：
化學反應化學反應的文字表達式簡答
硫在氧氣中燃燒
 
火焰顏色為
 
 色
用過氧化氫制氧氣
 
反應類型
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

硫在氧氣中燃燒，最能說明了該變化是化學變化的是（　�。�
A、比空氣中燃燒更旺
B、發(fā)出明亮的藍紫色火焰
C、放出大量的熱
D、生成刺激性氣味的氣體

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同步練習冊答案