18.寫出下列變化的反應(yīng)文字表達式,
其中屬于化合反應(yīng)類型的是(1)(2)(3)(4),屬于分解反應(yīng)類型的是(5)(6)(填序號)
(1)硫在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫
(2)白磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
(3)鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
(4)在空氣中加熱銅銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅
(5)高錳酸鉀受熱分解高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(6)氯酸鉀受熱分解氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟(將反應(yīng)物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊,并在式子的左、右兩邊之間標出一個指向生成物的箭頭;當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時,中間用“+”連接起來)進行書寫;再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.

解答 解:(1)(2)(3)(4)均符合“多變一”的特征,均屬于化合反應(yīng).
(5)(6)均符合“一變多”的特征,均屬于分解反應(yīng).
(1)硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,反應(yīng)的文字表達式為:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫.
(2)白磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的文字表達式為:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(3)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的文字表達式為:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.
(4)在空氣中加熱銅生成氧化銅,反應(yīng)的文字表達式為:銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅.
(5)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(6)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的文字表達式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
故答案為:(1)(2)(3)(4);(5)(6);
(1)硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;
(2)磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;
(3)鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;
(4)銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅;
(5)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(6)氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.

點評 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.為了測定某黃銅(銅鋅合金)樣品的組成,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)進行了以下實驗:取四份相同質(zhì)量的樣品分別放入等質(zhì)量的燒杯中,然后分別加入硫酸,充分反應(yīng)后用天平稱量,記錄實驗數(shù)據(jù)如表:
試驗次序第1次第2次第3次第4次
所取樣品的質(zhì)量
/g
50.050.050.050.0
加入稀硫酸的質(zhì)量/g20.040.060.080.0
生成氣體的質(zhì)量/g0.20.40.50.5
請回答下列問題并計算:
(1)經(jīng)分析,在第1次實驗結(jié)束后,反應(yīng)物稀硫酸完全反應(yīng)完了.
(2)50.0g樣品與足量稀硫酸反應(yīng)最多能生成氣體0.5g
(3)計算樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)(寫出具體計算過程).
(4)請在圖中畫出加入稀硫酸的質(zhì)量與生成氣體的質(zhì)量的變化關(guān)系.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.用化學(xué)用語填空.
(1)兩個氮分子2N2;(2)亞鐵離子Fe2+;
(3)相對分子質(zhì)量最小的氧化物H2O;(4)氧化鎂中鎂元素的化合價$\stackrel{+2}{Mg}$O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.完成下列化學(xué)方程式
(1)1H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl
(2)4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)1CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$1Cu+1H2O
(4)1Mg+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$1MgO+1Cu.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.NaCl、KNO3、Ca(OH)2三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖一與圖二所示.請回答:

(1)由圖一可知,20℃時氯化鈉的溶解度為36g;50℃時氯化鈉的溶解度<(填“>”或“<”)硝酸鉀的溶解度;
(2)欲對含有少量硝酸鉀的氯化鈉固體進行提純,可以使用的結(jié)晶方法是蒸發(fā)結(jié)晶;
(3)如圖三所示,20℃時,將盛有飽和石灰水的小試管放入盛水的燒杯中,向水中加入氫氧化鈉固體后,石灰水變渾濁,結(jié)合圖二分析其原因是氫氧化鈉固體溶于水放熱,氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減小,溫度升高析出氫氧化鈣,所以澄清的石灰水變渾濁.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.某實驗小組在探究物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)時,做了如圖所示的三組實驗.

(1)實驗一:探究硫酸銅溶液的酸堿性,用pH試紙測的pH<7,測定pH的操作是將一小片pH試紙放在表面皿上,用玻璃棒或膠頭滴管將待測液滴在試紙上,再將變色的試紙與標準比色卡對照讀出數(shù)值.
實驗二:探究銅、鐵、銀三種金屬活動性順序,則a、b、c分別為Fe、Ag、CuSO4.(寫化學(xué)式)觀察到試管中有鐵表面會附著紅色物質(zhì),溶液逐漸由藍色變?yōu)闇\綠色;而試管B中無明顯現(xiàn)象現(xiàn)象時,就能得到三種金屬的活動性順序.
實驗三:探究硫酸銅與堿溶液的反應(yīng),觀察到試管C中產(chǎn)生藍色沉淀,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
(2)小組同學(xué)將實驗三中所得混合物過濾,得藍色固體和無色濾液,對濾液中溶質(zhì)的成分展開探究.
【提出問題】濾液中溶質(zhì)的成分是什么?
【猜想假設(shè)】濾液中溶質(zhì)的成分有兩種可能.
【實驗驗證】取少量濾液與試管中,向其中滴加幾滴無色酚酞溶液,酚酞仍為無色,則濾液中的溶質(zhì)是Na2SO4.(寫化學(xué)式)
【拓展遷移】小組同學(xué)欲將得到的藍色固體轉(zhuǎn)化成硫酸銅溶液,可向其中加入適量的稀硫酸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

10.小明在做鐵與硫酸溶液反應(yīng)的實驗時,發(fā)現(xiàn)生成的氣體有刺激性氣味,于是進行了探究.
【提出問題】鐵與硫酸溶液反應(yīng)生成的氣體為什么有刺激性氣味?
【查閱資料】(1)6H2SO4(濃)+2Fe$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe2(SO43+6H2O+3SO2
(2)SO2可使品紅溶液的紅色褪去.
【進行猜想】鐵與不同濃度的硫酸溶液反應(yīng),生成的氣體產(chǎn)物中可能有二氧化硫.
【實驗探究】小明用圖甲所示的裝置進行實驗,并將E中收集到的氣體進行如圖乙所示的實驗

請幫助小明完成下表:
 A中硫酸的濃度實驗現(xiàn)象A中生成氣體成分
B中品紅溶液D中品紅溶液爆鳴實驗
實驗一98%不褪色無爆鳴聲只有SO2
實驗二45%稍有褪色不褪色有爆鳴聲
實驗三25%不褪色只有H2
【實驗結(jié)論】鐵與不同濃度的硫酸反應(yīng),生成的氣體產(chǎn)物可能不同,當(dāng)硫酸溶液濃度達到足夠大時,生成的氣體產(chǎn)物中有二氧化硫.
【交流反思】(1)寫出實驗三中鐵與硫酸溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑,
(2)實驗一中C裝置的作用是吸收二氧化硫.
【拓展延伸】小明又將A裝置進行了如圖丙所示的改進,試分析:增加的導(dǎo)管下端伸入液面以下的原因防止生成的氣體從導(dǎo)管逸出
,該導(dǎo)管所起的作用是平衡試管內(nèi)外的壓強,防止停止加熱時液體倒吸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.核電荷數(shù)少于核外電子數(shù)的一定是( 。
A.分子B.陽離子C.陰離子D.原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

8.科學(xué)興趣小組做了如下實驗:將一鎂條放入CuCl2溶液中,鎂條表面覆蓋了紅色物質(zhì),但很快鎂條表面又冒出很多氣泡,他們覺得很奇怪.
【提出問題】這些氣泡究竟是怎樣產(chǎn)生的?是什么氣體?
【猜    想】小宇:是氧氣;小麗:是氯化氫;小琪:是氨氣(NH3);小梁:是氫氣.小黃馬上否定了小琪的猜想,他否定的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律或反應(yīng)物中沒有N元素;
【實驗探究】他們開始著手收集所產(chǎn)生的氣體.
實驗一:小宇用帶火星的木條檢驗該氣體,木條不復(fù)燃.說明生成的氣體不是氧氣;
實驗二:為繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的氣體是否是氯化氫,小麗用濕潤的藍色石蕊試紙檢驗該氣體,試紙不變紅,說明生成的氣體不是氯化氫;
實驗三:為確定氣體是否氫氣,小梁設(shè)計如圖實驗裝置(每個裝置均充分反應(yīng)).

【實驗結(jié)果】
(1)若該氣體是氫氣,則在乙裝置中可以觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末變紅.
(2)甲、丙裝置中無水硫酸銅的作用是不同的,請指出它們的區(qū)別甲是除去原氣體中的水蒸氣,丙是驗證有水生成;
(3)為確定該氣體產(chǎn)生的本質(zhì)原因,小梁用精密pH試紙測試實驗所用的CuCl2溶液,pH約為5.5,最后確定CuCl2溶液呈酸性.查閱資料發(fā)現(xiàn):CuCl2為強酸弱堿鹽,其水溶液呈酸性,與實驗結(jié)果相符.

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同步練習(xí)冊答案