8．下列有關(guān)物質(zhì)的用途，利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（　�。�
A．生石灰用作干燥劑B．氧氣用于醫(yī)療急救
C．用洗潔精洗滌餐具上的油污D．熟石灰可用于改良酸性土壤

分析 物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)．化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)．而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)是否有新物質(zhì)產(chǎn)生．

解答 解：A、生石灰用作干燥劑是利用生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，利用了化學(xué)性質(zhì)，故A錯(cuò)；
B、氧氣用于醫(yī)療急救，是利用氧氣供給呼吸，利用了化學(xué)性質(zhì)，故B錯(cuò)；
C、用洗潔精洗滌餐具上的油污，是利用乳化原理，沒(méi)有新物質(zhì)生成，利用了物理性質(zhì)，故C正確；
D、熟石灰可用于改良酸性土壤，是利用氫氧化鈣與酸反應(yīng)，利用了化學(xué)性質(zhì)，故D錯(cuò)．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對(duì)與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來(lái)理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來(lái)并不困難．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列敘述中正確的個(gè)數(shù)是（　�。�
①化學(xué)變化不但生成其他物質(zhì)，而且還伴隨著能量的變化
②人類(lèi)利用的能量都是通過(guò)化學(xué)反應(yīng)獲得的
③石油是一種化工產(chǎn)品
④可燃物在任何條件下燃燒都會(huì)發(fā)生爆炸
⑤化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中都會(huì)發(fā)生放熱現(xiàn)象．
A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列用于區(qū)分物質(zhì)的試劑或方法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用燃著的木條區(qū)分空氣與二氧化碳
B．用水區(qū)分氫氧化鈉和氯化銨
C．用氯化鋇溶液區(qū)分碳酸鈉溶液和硫酸鈉溶液
D．用硫酸銅溶液區(qū)分氫氧化鈉和氯化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．如圖1是某試劑瓶標(biāo)簽的部分內(nèi)容．請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）濃鹽酸敞口放置一段時(shí)間后會(huì)變稀，原因是什么？
（2）配制9%的稀鹽酸100g，需要這種濃鹽酸的體積約21.2ml．（精確到 0.1mL）
（3）在配制過(guò)程中，若量取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36%的鹽酸時(shí)仰視讀數(shù)，其它操作均正確，則配制的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于9% （填“大于”、“小于”或“等于”）．
（4）如圖2所示是一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式為：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
②右邊試管中可觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁；
③實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)要先通入C0，把裝置中的空氣排盡后再加熱，以防發(fā)生爆炸．檢査裝置中的空氣己排盡的方法是用試管收集尾部排出的氣體，將集滿(mǎn)氣體的試管用拇指堵住管口，管口朝下，立即移近酒精燈火焰，點(diǎn)燃驗(yàn)純；
④從環(huán)保角度考慮，對(duì)以上裝置的改進(jìn)措施是將用酒精燈尾氣點(diǎn)燃掉．
〔5）實(shí)驗(yàn)室通常用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，已知6.5g鋅和100g稀硫酸恰好完全反應(yīng)，稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．某化學(xué)興趣小組要對(duì)黑河的水質(zhì)狀況進(jìn)行了相關(guān)研究調(diào)查：
（1）取回水樣，加明礬靜置后過(guò)濾，在實(shí)驗(yàn)室里，過(guò)濾需要用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯和玻璃棒，加明礬的目的吸附較大顆粒，加速沉降．為了判斷得到的黑河水是硬水或軟水，可加入肥皂水進(jìn)行檢驗(yàn)．
（2）若要測(cè)定黑河水質(zhì)的酸堿性強(qiáng)弱，最適宜的是（填字母）B．
A．酚酞試液        B．PH試紙        C．石蕊試液
（3）火電廠用水需經(jīng)過(guò)處理．一是防止鍋爐內(nèi)結(jié)垢，二是防止鍋爐等生銹，需除去溶解在水中的一種氣體是O2．（填化學(xué)式）
（4）下列做法會(huì)造成水體污染的是 （填字母）AB．
A．隨意棄置廢舊電池              B．含二氧化硫的工業(yè)廢氣任意排放
C．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放      D．嚴(yán)格監(jiān)管化肥和農(nóng)藥的使用
（5）節(jié)約用水從我做起請(qǐng)任舉一生活中節(jié)約用水的措施：洗菜水澆花等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列各組物質(zhì)中，都是由分子構(gòu)成的一組是（　�。�
A．金剛石和金B．氯化鈉和氯化氫C．冰和干冰D．汞和硫酸銅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．A、B、C、D 四種物質(zhì)的微觀示意圖依次是“”、“”、“”和“”（ -氫原子、-氧原子、-硫原子），已知A+B$\stackrel{一定條件}{→}$ C+D．A中“”的化合價(jià)為-2；該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類(lèi)型中的置換反應(yīng)；若16g B參加反應(yīng)，則生成D的質(zhì)量為18g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．化學(xué)興趣小組的同學(xué)為體驗(yàn)加熱固體制取氣體的操作步驟和方法，利用6g氯酸鉀和2g二氧化錳的混合物加熱（化學(xué)反應(yīng)方程式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑）制取氧氣．
（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，甲同學(xué)認(rèn)為氯酸鉀可能未分解完全，又設(shè)計(jì)進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：將實(shí)驗(yàn)加熱后的殘留物加水至充分溶解，過(guò)濾；
實(shí)驗(yàn)2：向?qū)嶒?yàn)1的濾液中滴加硝酸銀溶液至不再產(chǎn)生沉淀，過(guò)濾、干燥，稱(chēng)得沉淀質(zhì)量為5.74g．
小資料：①二氧化錳不溶于水   ②AgClO3易溶于水
甲同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，其中僅涉及兩步化學(xué)反應(yīng)：
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑      KCl+AgNO3═AgCl↓+KNO3
推出兩反應(yīng)間存在KClO3→KCl→AgCl↓物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系和質(zhì)量比例關(guān)系．
請(qǐng)你利用上述關(guān)系，通過(guò)計(jì)算幫甲同學(xué)判斷KClO3是否完全分解？KClO3沒(méi)有完全分解（要求：簡(jiǎn)單寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程、說(shuō)明判斷依據(jù)，計(jì)算結(jié)果精確到0.1）
（2）乙同學(xué)對(duì)甲同學(xué)的方案提出質(zhì)疑：認(rèn)為通過(guò)稱(chēng)量加熱后殘留物質(zhì)量，利用加熱前后質(zhì)量差進(jìn)行計(jì)算，同樣達(dá)到甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阗澩彝瑢W(xué)的觀點(diǎn)嗎？說(shuō)明理由：贊同；由質(zhì)量守恒定律，固體混合物減少的質(zhì)量即為生成氧氣的質(zhì)量，由反應(yīng)的化學(xué)方程式計(jì)算出參加反應(yīng)的氯酸鉀的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．硅的原子結(jié)構(gòu)示意圖及在元素周期表的信息如圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．硅屬于非金屬元素B．硅原子核內(nèi)有14個(gè)質(zhì)子
C．硅原子核外有3個(gè)電子層D．硅的相對(duì)原子質(zhì)量是28.09g

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