【題目】(1)從海水中獲得的氯化鎂電解可以得到鎂和氯氣。鎂是一種銀白色金屬,具有密度小、硬度小的性質,其合金被廣泛用于軍事、航空工業(yè)中。鎂過去還被用于照相機的閃光燈,稱作“鎂光燈”,這是由于鎂條在空氣中點燃,與氧氣反應發(fā)生燃燒,發(fā)出耀眼的白光,同時生成氧化鎂。
①上述敘述中,描述鎂的物理性質有_______;描述鎂的化學性質有__________。
②用文字表達式表示上述敘述中的兩個化學變化,并指出反應的類型。
反應一:文學表達式為_______,反應類型為___________;
反應二,文字表達式為_______,反應類型為___________。
(2)下圖是配制溶脂質量分數(shù)為10%的NaCl溶液的實驗操作示意圖:
①在溶液的配制過程中,玻璃棒的作用是_______。
②稱量NaCl時,天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示,游碼標尺示數(shù)見下圖,則制取的NaC1溶液的質量為________。
量取讀數(shù)時,視線與液體的______保持水平:讀數(shù)時,目光俯視刻度線,則所配溶液的溶質質量分數(shù)______(填“偏大”、“偏小”或“無影響”)。
③稱量NaCl質量完畢放回砝碼時,發(fā)現(xiàn)有一個砝碼生銹了(銹未脫落),若其他操作步驟正確,則所配溶液的溶質質量分數(shù)______(填“大于”、“小于”或“等于”)10%。
【答案】銀白色等 可燃性 氯化鎂鎂+氯氣 分解反應 鎂+氧氣氧化鎂 化合反應 攪拌,加速溶解 182g 凹液面最低處 偏大 大于
【解析】
(1)①物理性質是指物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質,化學性質是指物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質。上述敘述中,描述鎂的物理性質有銀白色金屬,具有密度小、硬度;描述鎂的化學性質有鎂條在空氣中點燃,與氧氣反應發(fā)生燃燒;
反應一:氯化鎂電解可以得到鎂和氯氣,文字表達式為氯化鎂鎂+氯氣,反應類型為分解反應;
反應二:鎂條在空氣中點燃,與氧氣反應發(fā)生燃燒,發(fā)出耀眼的白光,同時生成氧化鎂,文字表達式為鎂+氧氣氧化鎂,反應類型為化合反應。
(2)①在溶液的配制過程中,玻璃棒的作用是攪拌,加速溶解。故填:攪拌,加速溶解;
②稱量NaCl的質量為15g+3.2g=18.2g,設制取的NaC1溶液的質量為x,則,解得x=182g;量取讀數(shù)時,視線與液體的凹液面最低處保持水平:讀數(shù)時,目光俯視刻度線,量取水的體積偏少,則所配溶液的溶質質量分數(shù)偏大。
故填:182g;凹液面最低處;偏大;
③砝碼生銹了則稱量的食鹽的質量偏大,溶質偏多,則溶液變濃,溶質質量分數(shù)變大。故填:大。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學小組同學對采集到的河水樣品進行凈化,主要步驟如下圖所示。請回答下列問題。
(1)取水后加入的X可以是__________,利用它溶于水后生成的膠狀物對雜質的吸附,使雜質沉降來達到凈水的目的。
(2)過濾操作中玻璃棒所起的作用是___________。
(3)向濾液中加入的Y是_________,利用它的吸附性除去水樣中的色素和異味。
(4)高鐵酸鈉(Na2FeO4)是目前被廣泛應用于自來水凈化的一種消毒劑,高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為____________。
(5)天然水具有一定的硬度。日常生活中可選用__________來區(qū)分硬水和軟水。靜置沉淀、過濾、蒸餾等凈化水的操作中,可以降低水的硬度的是__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室常用如圖制取氣體,根據(jù)所學知識回答下列問題。
(1)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣,不選B而選用C做氣體發(fā)生裝置,其優(yōu)點是____________________;
(2)汽車尾氣中的一氧化氮是一 種大氣污染物。 它是一種無色無味的氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體。實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是(填字母)___________________;我認為選擇氣體收集方法,從氣體性質的角度需要考慮的因素是____________________;
(3)在醫(yī)院里給病人輸氧時,在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似右圖所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導氣管____________________(填”a”或“b”)端連接供氧氣的鋼瓶,該裝置的作用有____________________。(填寫一條)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鐵及其化合物在生產生活中應用廣泛。
(一)鐵的性質和應用
(1)某麥片中含微量鐵粉,食用后鐵粉與胃酸(含HCl)反應轉化為人體可吸收的鐵元素,反應的化學方程式為_____________________;
(2)人體缺Fe2+影響健康(已知: Fe2+在空氣中 易被氧化成Fe3+)。
①琥珀酸亞鐵(化學式: FeC4H4O4)是常用補鐵劑,其相對分子質量為_____________________;
②硫酸亞鐵糖衣片亦能補鐵,糖衣除包裝藥物外,另一作用是_____________________;高鐵酸鉀是高效殺菌凈水劑,反應原理為: 。 x的化學式為_____________________;
(3)鐵生銹的次要過程:
寫出Fe轉化為FeCO3總反應的化學方程式_____________________;
(4)為防止鐵生銹,可對鐵制品進行“烤藍”處理,使其表面生成致密氧化物(其中Fe、O元素質量比為21: 8)保護膜,該氧化物的化學式為_____________________;
(二)廢鐵的再利用
硫酸鐵在農業(yè)可用作肥料,是花木,果樹制造葉綠素的催化劑。用廢鐵屑(主要成分為Fe,含少量Fe2O3和FeCO3)制備硫酸鐵的主要流程如下:
(1)將廢鐵屑研磨成粉末的目的是_____________________;
(2)“酸溶” 時H2SO4與FeCO3反應生成一種常見氣體,反應的化學方程式為_____。
(3)“轉化”過程中發(fā)生反應的化學方程式為_____________________。反應時溫度不宜過高的原因是_____________________;
(三) CH4還原Fe2O3的探究
取40.0gFe2O3粉末,用下圖裝置進行實驗,并對反應及產物等作探究。
資料:①濃硫酸有吸水性,堿石灰可吸收H2O和CO2.②
(I)裝配好實驗裝置后,先要_____________________;
(2) A中反應:。下列說法正確的是_____________________;(選填序號)。
a x:y=1:2
b 裝置B、C增加的質量比為9:11
(3)控溫加熱 一段時間后,繼續(xù)通CH4至冷卻,A中剩余的32.0g 固體為Fe和FeO的混合物。在剩余固體中加一定量稀硫酸溶液,反應剛好完全。
①剩余固體中FeO質量為_____________________g.
②剩余固體和稀硫酸完全反應形成FeSO4的質量為_____________________g.
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【題目】利用化學知識解決實際問題
實驗一:模擬工業(yè)煉鐵的生產過程
(1)按照裝置圖連接實驗裝置、檢查裝置的氣密性、裝藥品、固定實驗裝置后,主要實驗步驟有:①通入二氧化碳:②停止通入二氧化碳:③點燃A、C處酒精噴燈:④熄滅A、C處酒精噴燈。正確的操作順序是_________________________;
(2)該實驗中氫氧化鈉溶液的作用是_________________________;
(3)按要求完成上述過程中重要的化學方程式。
①生成煉鐵還原劑的反應________________________;
②D中反應的化學方程式_________________________。
實驗二:測定赤鐵礦粉中氧化鐵的質量分數(shù)
(4)現(xiàn)稱取l0g赤鐵礦粉于上述裝置C的硬質玻璃管內,向A中通入CO2.當赤鐵礦中的Fe2O3全部還原為Fe時,剩余固體在CO的保護下冷卻、稱量,質量為7.9g (假設赤鐵礦中的雜質均不與CO反應),該赤鐵礦中Fe2O3的質量分數(shù)為_________________________;
(5)同學們采集了用某種熱分析儀記錄的CO與Fe2O3進行反應時的有關數(shù)據(jù),并得固體質量與反應溫度的關系曲線,如下圖所示:
[資料] CO在不同溫度條件下與氧化鐵反應可生成四氧化三鐵、氧化亞鐵和鐵。
① 根據(jù)圖象分析,寫出P點時固體成分的化學式___________;
② 固體質量由48.0g變?yōu)?/span>46.4g的過程中發(fā)生反應的化學方程式為___________。
③ 設計實驗檢驗生成的黑色固體中是否有鐵,寫出簡單的實驗操作、現(xiàn)象及結論。 ____________________。
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【題目】根據(jù)下列裝置圖,回答問題:
(1)上圖中儀器a 的名稱是___________,儀器b的名稱是____________。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是______,選用的制取裝置組合是____(填序號),為防止高錳酸鉀粉末進入導管,該裝置需做一點改進的是_______ 。
(3)小王同學用高錳酸鉀制取并收集了一瓶氧氣,測得氧氣純度明顯偏低,原因可能是_____。
A 高錳酸鉀中混入了二氧化錳 B 收集前,集氣瓶中未注滿水
C 收集后,集氣瓶中仍有少量水 D 未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集
(4)利用裝置B證明CO2能溶于水,錐形瓶內裝滿CO2,從長頸漏斗向錐形瓶內注水至如圖位置,關閉活塞K,一段時間后可觀察到的現(xiàn)象是______________。
(5)若用裝置E裝置收集CO2,驗滿的方法是______。圖G是某同學利用底部有破洞的試管設計的制二氧化碳的發(fā)生裝置,該設計除了廢物利用的優(yōu)點外,請另寫一個優(yōu)點_______,請從下圖選項中找出與其有相同優(yōu)點的裝置______(填序號)。
(6)用收集的氧氣完成圖F鐵絲燃燒的實驗,寫出鐵絲燃燒的化學方程式__________,集氣瓶中預先放少量水的原因是________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)如圖是電解水的實驗裝置圖。電解水的文字表達式為_____,電解水一段時間后,試管B中收集到的氣體是_____。
(2)自來水廠凈化水的過程是:河水→加絮凝劑(明礬)→沉淀→過濾→吸附(活性炭)→消毒→用戶;卮鹣铝袉栴}:
①加入的活性炭能吸附雜質、除去臭味,是因為活性炭具有_____的結構。
②長期使用硬水,會給生活和生產帶來許多麻煩。區(qū)別硬水和軟水的常用試劑是_____,將硬水軟化可采用_____的方法。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學習了MnO2可催化過氧化氫溶液分解制取氧氣后,某同學猜想Al2O3 能否起到類似MnO2的催化作用呢?于是進行了以下探究。
[猜想與假設]
猜想1:Al2O3不是催化劑、也不參與反應,反應前后質量和化學性質不變;
猜想2:Al2O3參與反應并產生O2,反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變;
猜想3:Al2O3是反應的催化劑,反應前后_____。
[實驗設計]用天平稱量Al2O3 0.2 g,取5 mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:
(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結論 |
溶液中有氣泡放出帶火星的木條復燃 | 稱量Al2O3的質量仍為0.2 g | 溶液中有大量氣泡放出_____, | 猜想3成立 |
(2)步驟①③的目的是_____。
(3)寫出Al2O3 催化過氧化氫溶液分解產生氧氣的文字表達式:_____。
[繼續(xù)探究]氧化鋁是否比二氧化錳的催化效果更好?
小雨以生成等體積的氧氣為標準,設計下列三組實驗(其他可能影響實驗的因素均忽略):
實驗序號 | 5%過氧化氫溶液體積 | 催化劑種類及質量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 5 mL | ||
② | 5 mL | 0.5 g Al2O3 | |
③ | 5 mL | 0.5gMnO2 |
(4)上述實驗測量的“待測數(shù)據(jù)”是_____。
(5)若測得實驗②的數(shù)據(jù)比實驗③的數(shù)據(jù)大
[實驗反思]
(6)影響過氧化氫溶液分解產生氧氣快慢的因素還可能有:_____(寫兩種)。
(7)請設計實驗驗證你的其中一種猜想:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】對資料或實驗證據(jù)的分析是否正確,直接關系到科學探究是否符合客觀事實。下圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是( )
A. 同時開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀
B. 用相同容積的試管制取較多量的氧氣時,宜選擇氯酸鉀為原料
C. 加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產生的氧氣質量增加
D. 反應時間較長的是高錳酸鉀
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