【題目】某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取氧氣,請回答:

(1)指出儀器名稱:①_______________

(2)實驗室用氯酸鉀制氧氣,該反應(yīng)的文字表達式為__________,可選擇的發(fā)生裝置為________(填字母);若改用高錳酸鉀制氧氣,該裝置還需要做的一點改動是__________,寫出該反應(yīng)的文字表達式________________________。

(3)可用D裝置收集氧氣的理由是___________________,收集好的氧氣應(yīng)________(填“正”或“倒”)放在桌面上。若用F裝置排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是______________。

(4)實驗改進:查閱資料發(fā)現(xiàn),氧化銅可以加快過氧化氫分解的速度。現(xiàn)有一根潔凈的銅絲,實驗前先將其繞成螺旋狀,再在空氣中加熱處理,使其表面產(chǎn)生黑色的氧化銅。改進后的發(fā)生裝置,如圖G所示(已略去支持裝置)。寫出該實驗中涉及的反應(yīng)文字表達式__________、__________________。該裝置改進后與B裝置相比,優(yōu)點有___________

①生氧氣速率更快②可通過抽動銅絲來控制氧氣產(chǎn)生的速率

③銅絲更易回收,反復(fù)使用,節(jié)約原料 ④能得到更多的氧氣

【答案】試管氯酸鉀氯化鉀+氧氣A試管口放棉花高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣氧氣不易溶于水正帶火星的木條放a管口銅+氧氣 氧化銅過氧化氫 水+氧氣②③

【解析】

(1)圖中①的儀器名稱是試管;

(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,文字表達式為:氯酸鉀氯化鉀+氧氣;該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以發(fā)生裝置選A,高錳酸鉀制氧氣時,試管口需要塞一團棉花,防止加熱時高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進入導(dǎo)管;高錳酸鉀受熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;

(3)氧氣不易溶于水,所以氧氣可以用排水法收集;由于氧氣的密度大于空氣,所以收集好的氧氣應(yīng)正放在桌面上。由于氧氣的密度大于空氣,所以若用F裝置排空氣法收集氧氣,氣體應(yīng)從b端進,講空氣從a端排除,所以驗滿的方法是帶火星的木條放a管口;

(4)在加熱條件下,銅與氧氣反應(yīng)生成氧化銅,文字表達式為銅+氧氣氧化銅;過氧化氫在氧化銅催化作用下生成水和氧氣,文字表達式為:過氧化氫 水+氧氣;改進后的裝置,通過抽動銅絲來控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;同時銅絲更易回收,反復(fù)使用,節(jié)約原料,氧化銅絲與銅粉無法比較接觸面積,無法比較生氧氣速率;催化劑不會影響生成氧氣的多少

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示有關(guān)二氧化碳的實驗中,只能證明二氧化碳物理性質(zhì)的是( )

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請結(jié)合下列實驗回答問題:

(1)A圖實驗現(xiàn)象是_____ ,結(jié)論是_______ 。

(2)B圖中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為_________,該實驗集氣瓶中要預(yù)先加入少量水,其主要作用是________。若實驗結(jié)束后,觀察到集氣瓶內(nèi)水平面上升明顯不足1/5,可能的原因是___________(答出一點即可)。

(3)B圖實驗中用鐵絲替代紅磷,能否完成上述實驗?請簡述其原因:______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】寫出下列反應(yīng)的文字或化學(xué)式表達式,并填寫相關(guān)的空格:

①碳酸氫銨受熱易“失蹤”:___________,所以碳酸氫銨應(yīng)該__________保存。

②久置空氣中鎂帶用砂紙打磨后呈__________色,鎂帶在空氣中在燃燒發(fā)出__________,利用該反應(yīng)可以將用于制造___________。

③澄清石灰水久置空氣中會產(chǎn)生白色不溶物:____________;鐵銹可以用__________(填一種物質(zhì)的名稱)輕松洗去。

④鐵在氧氣中燃燒:__________。集氣瓶底要放__________,目的是___________。某同學(xué)在做這個實驗時,未能觀察到火星四射的現(xiàn)象,可能原因是___________________。若將氧氣換成空氣,則該化學(xué)反應(yīng)_______(填“能”或“不能”)進行,其原因是__________。

⑤鎂在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳 __________

⑥二氧化碳通入紫色石蕊試液,溶液變紅的原因:_________,此反應(yīng)所屬基本反應(yīng)類型為_________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列實驗裝置,回答相關(guān)問題。

(1)寫出圖中標(biāo)有a、b的儀器名稱:a________________ b__________________。

(2)用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為____________(填序號),寫出該反應(yīng)的文字或符號表達式__________________________。加熱時試管口要略向下傾斜的原因是__________________。

(3)小李同學(xué)在用加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣的實驗過程中,發(fā)現(xiàn)收集裝置中的水慢慢變成紫紅色了,他仔細思考發(fā)現(xiàn)反應(yīng)裝置中缺少_________________________,其作用是_______________。

(4)實驗室利用過氧化氫溶液制取并收集較純凈的氧氣,應(yīng)選用的裝置組合__________,寫出該反應(yīng)的文字或者符號表達式_________________________。若用F裝置(瓶中裝滿水)收集生成的氧氣,氣體應(yīng)從____________(選填“c”或“d”)端導(dǎo)入。

(5)小王同學(xué)利用如圖裝置制取氧氣并測定其密度。

實驗中測得的數(shù)據(jù)有:加熱前試管和固體混合物的總質(zhì)量(M克),最后量筒內(nèi)增加水的體積(V毫升),為達到實驗?zāi)康倪需測定的數(shù)據(jù)是___________(填序號)。

A.量筒內(nèi)水的質(zhì)量(M1克)

B.反應(yīng)完后試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量(M2克)

C .反應(yīng)完后試管及管內(nèi)剩余固體的總質(zhì)量(M3克)。

測得氧氣的密度為_______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A、B、C、D 四個燒杯中分別盛有相等質(zhì)量的水,在溫度相同的條件下,向四個燒杯中分別加入 20 g、15 g、10 g、5 g 某物質(zhì),充分溶解后觀察到如圖所示的現(xiàn)象.請完成下列問題:

(1)在 A、B、C、D 四個燒杯中,_______ 中盛的一定是飽和溶液;_______ 中盛的一定不是飽和溶液;__________中盛的可能是飽和溶液.

(2)若固體是 KNO3,對盛有一定是飽和溶液的燒杯加熱,隨著溫度升高,先變成不飽和溶液的是_____

(3)在一定溫度下,往 A、B 中加入相同質(zhì)量的水,B 中固體剛好溶解,A 中固體能否全部溶解?_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在一定溫度下,某固態(tài)溶質(zhì)(不含結(jié)晶水)的水溶液甲,經(jīng)歷如下變化:溶液甲溶液乙溶液丙,下列結(jié)論正確的是(  )

A. 溶液甲可能是飽和溶液

B. 溶液乙一定是不飽和溶液

C. 溶液乙和溶液丙中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能相等

D. 溶液丙若再蒸發(fā)5g水,析出的晶體質(zhì)量一定等于2g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)概念間有包含、并列、交叉等不同關(guān)系。下列選項符合如圖所示關(guān)系的是( )

A

B

C

D

X

純凈物

化合反應(yīng)

物理變化

化學(xué)反應(yīng)

Y

混合物

氧化反應(yīng)

化學(xué)變化

化合反應(yīng)

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如下圖所示,將滴有酚酞的濾紙條放在試管里,試管口塞上一團脫脂棉:酚酞遇氨水變紅色

(1)用儀器A吸取濃氨水,加在試管口的棉花上,A的名稱是 ______

(2)實驗中,觀察到的現(xiàn)象是 ______ ,這說明 ______

(3)如果在實驗中發(fā)現(xiàn)試管里濾紙條沒有變色,而試管口所塞的棉花卻變成了紅色,導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生錯誤操作可能是 ______

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