10．市場上有“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”、“含氟牙膏”等商品，這里的“碘、鈣、氟”指的是（　�。�
A．原子B．分子C．元素D．單質(zhì)

分析 根據(jù)元素的概念與元素的存在形態(tài)進行分析解答．

解答 解：宏觀物質(zhì)的組成，用宏觀概念元素來表示；分子的構(gòu)成，用微觀粒子來表示；宏觀概念元素只講種類，不講個數(shù)，加碘食鹽、含氟牙膏、高鈣牛奶等中的碘、氟、鈣不能以單質(zhì)、分子、原子形式存在，而是指元素；
故選：C．

點評 理解生活中的各種物質(zhì)都是由元素組成的．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．以下驗證“鹽酸中哪種粒子使紫色石蕊試液變紅色”的實驗設(shè)計不合理的是（　�。�
A．稀HCl$\stackrel{+石蕊試液}{→}$變紅色$\stackrel{+適量NaOH溶液}{→}$紅色褪去
B．水$\stackrel{+石蕊試液}{→}$不變紅色$\stackrel{+NaCl溶液}{→}$不變紅色$\stackrel{+稀HCl}{→}$變紅色
C．
D．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．請寫出下列化學用語或符號的意義：
意    義1個鈉原子2個二氧化碳分子3個鎂離子標出水中氫元素的
化合價
化學用語Na2CO23Mg2+$\stackrel{+1}{H}$2O

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．在一次小組活動中，同學們收集了一些碎雞蛋殼和廢電池的鋅皮，并配制了澄清的石灰水，想利用這些物質(zhì)做實驗．老師為同學們準備了如圖1所示用品．

（1）請寫出制備并收集二氧化碳氣體需要的儀器（填序號）①④⑤⑦．
（2）寫出利用以上物質(zhì)制二氧化碳的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）為了驗證二氧化碳的性質(zhì)，某同學設(shè)計了如下一組實驗．取四朵用石蕊試液染成的紫色的干燥紙花，分別按圖2進行實驗．完成下列問題：
（1）觀察到紙花的顏色變化是：
Ⅰ．紙花變紅，Ⅱ．紙花不變色，Ⅲ．紙花不變色，Ⅳ．紙花變紅．
（2）該同學進行的Ⅰ、Ⅱ兩項實驗，說明什么？
（3）該同學進行四組對比實驗的目的是什么？
（4）寫出實驗Ⅳ中發(fā)生反應的化學方程式：CO2+H2O═H2CO3．
（5）將12克的大理石放入盛有20克的稀鹽酸的燒杯中恰好完全反應（大理石中的雜質(zhì)不溶于水，也不與稀鹽酸反應）．反應后燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為27.6克，試求：
（1）該反應生產(chǎn)二氧化碳的質(zhì)量．
（2）大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．請根據(jù)用途用化學用語填空．
（1）少量存在于人體的胃液中，能幫助消化的物質(zhì)是HCl；
（2）能降低土壤酸性和用于配制農(nóng)藥波爾多液的是Ca（OH）2；
（3）既有強烈的腐蝕性和極易溶于水的性質(zhì)，又可作某些氣體干燥劑的固體物質(zhì)是NaOH；
（4）可用作制冷劑的是CO2．
（5）既能作建筑材料，又能作補鈣劑的是CaCO3
（6）發(fā)酵粉的主要成分之一，治療胃酸過多癥的是NaHCO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．N（NO2）3是科學家發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭燃料．下列敘述正確的是B
A．N（NO2）3中氮原子和氧原子的個數(shù)比為1：3；
B．N（NO2）3的相對分子質(zhì)量是152
C．N（NO2）3中氮、氧元素的質(zhì)量比為2：3
D．N（NO2）3是一種氧化物（或化合物）．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

2．空氣是重要的自然資源，下列說法錯誤的是（　�。�
A．空氣中氧氣體積分數(shù)最大B．二氧化碳有利于光合作用
C．二氧化碳，二氧化氮會污染空氣D．稀有氣體可制電光源

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．2014 年美國蘋果公司打算將石墨烯太陽能運用于蘋果手機中，利用石    墨烯太陽能電池技術(shù)延長 iPhone6 電池續(xù)航時間．單層石墨稱為石墨烯，結(jié)構(gòu)如右圖．石墨烯是一種“超級材料”，是目前世界上最薄、最堅硬的納米材料，它的熔點超過 2000℃，它具有優(yōu)良的導電性和導熱性等屬性．下列關(guān)于石墨烯的說法不正確的是（　�。�
A．石墨烯是一種單質(zhì)B．石墨烯可以用作高壓輸電線
C．石墨烯充分燃燒的產(chǎn)物是 CO2D．石墨烯是一種由分子構(gòu)成的物質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，能與碘反應．人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾�。承？茖W研究性學習小組對它探究過程如下：
（1）猜想：維生素C可能具有酸性．
（2）實驗方案：
實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象
方案一將維生素C片溶于蒸餾水配成溶液，向其中滴加石蕊試液①石蕊試液變紅色
方案二將維生素C片溶于蒸餾水配成溶液，把維生素C的溶液逐滴滴入含有酚酞的NaOH溶液中②酚酞試液先變紅色，后又變成無色
（3）結(jié)論：維生素C具有酸性．
（4）小平同學聯(lián)想到西紅柿等蔬菜、水果中含有豐富的維生素C，那么放置時間的長短是否對維生素C的含量產(chǎn)生影響．他設(shè)計了如下實驗方案：
Ⅰ：把新鮮西紅柿和放置一周的西紅柿分別搗碎，用紗布將汁液擠入兩個燒杯中；
Ⅱ：取2支盛有2ml藍色的碘、淀粉溶液的試管，分別滴加上述兩種汁液，邊加邊振蕩，直到藍色剛好消失，記錄滴數(shù)如下：
汁液新鮮西紅柿的汁液放置一周的西紅柿的汁液
滴數(shù)1220
請回答下列問題：
①你認為西紅柿中維生素C含量高的是（填“新鮮西紅柿”或“放置一周的西紅柿”）新鮮的西紅柿
②你從中得到的啟示是盡量吃新鮮的蔬菜水果；西紅柿可涼拌食用．

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