牙膏中常用碳酸鈣、二氧化硅等物質(zhì)作為摩擦劑.某同學(xué)對(duì)牙膏中摩擦劑碳酸鈣的含量進(jìn)行探究.
【實(shí)驗(yàn)原理】測(cè)定下圖C裝置中生成的BaCO3沉淀的質(zhì)量,通過(guò)計(jì)算確定牙膏中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
【查閱資料】CO2+Ba(OH)2═BaCO3↓+H2O,牙膏中其他成分遇到鹽酸時(shí)無(wú)氣體產(chǎn)生.
【實(shí)驗(yàn)裝置】

根據(jù)探究過(guò)程回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需持續(xù)緩緩?fù)ㄈ肟諝猓渥饔糜校?br />①攪拌B、C 中的反應(yīng)物,使其充分反應(yīng);②
 

(2)從C中過(guò)濾出BaCO3沉淀所需的玻璃儀器有燒杯、
 
和玻璃棒;
(3)實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確稱取三份牙膏樣品,每份4.0g,進(jìn)行三次測(cè)定,測(cè)得生成BaCO3的平均質(zhì)量為1.97g.則樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
;
(4)若沒(méi)有A裝置,直接通入空氣,則測(cè)得CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“偏大”、“偏小”或“不變”).
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,鹽的化學(xué)性質(zhì),根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:科學(xué)探究
分析:碳酸鈣能和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
控制好相關(guān)量是做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ);
過(guò)濾可以把不溶于水的物質(zhì)除去;
根據(jù)化學(xué)方程式可以求出碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)持續(xù)緩緩?fù)ㄈ肟諝猓梢允狗磻?yīng)生成的二氧化碳完全被氫氧化鋇溶液吸收.
故填:使生成的二氧化碳完全被氫氧化鋇溶液吸收.
(2)過(guò)濾所需的玻璃儀器有燒杯、漏斗和玻璃棒.故填:漏斗.
(3)由CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑、CO2+Ba(OH)2=BaCO3↓+H2O可知,CaCO3→BaCO3,
設(shè)碳酸鈣的質(zhì)量為X,
CaCO3→BaCO3,
100    197
x      1.97g
100
197
=
x
1.97g
,解得x=1.00g,
碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
1.00g
4.0g
×100%=25%.
(4)若沒(méi)有A裝置,直接通入空氣,則空氣中的二氧化碳進(jìn)入C裝置中,被氫氧化鋇吸收,從而導(dǎo)致生成的沉淀偏多,計(jì)算出的碳酸鈣偏多,最后求出的碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大.
故答案為:
(1)使生成的二氧化碳完全被氫氧化鋇溶液吸收;(2)漏斗;(3)25%;(4)偏大
點(diǎn)評(píng):書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式要注意規(guī)范性,計(jì)算碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)時(shí)要注意不能漏掉×100%,這是比較容易忽略的問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列變化中,不包含化學(xué)變化的是(  )
A、鐵生銹
B、分離液態(tài)空氣法制取氧氣
C、綠色植物的光合作用
D、燃放煙花爆竹

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室有如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置

(1)寫(xiě)出圖中有關(guān)標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
 
 
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)均應(yīng)先檢查裝置的
 

(3)實(shí)驗(yàn)室若用二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液反應(yīng)制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置
 
(填裝置字母代號(hào),下同),收集裝置選用
 
 

(4)在實(shí)驗(yàn)室里,通常用下列方法制取氧氣:①過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合,②氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱,③加熱分解高錳酸鉀.其中最能體現(xiàn)“節(jié)能環(huán)保”理念的制備方法是
 
(填序號(hào)).
(5)某同學(xué)用E裝置集滿一瓶氧氣后,實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)氧氣氧氣不純,其原因可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)教材“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問(wèn)題】氧化鐵、氧化銅能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究1】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入a g氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
②待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管內(nèi),如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
③將實(shí)驗(yàn)②中的剩余物進(jìn)行分離,并將所得氧化鐵進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為a g.
④分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入a g氧化鐵粉末,向D試管中加入a g二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
(1)A中產(chǎn)生的氣體是
 
;
(2)在第③步中,要使剩余物分離必須進(jìn)行的操作是
 
,必須用到的儀器有鐵架臺(tái)、玻璃棒、燒杯和
 
,玻璃棒的作用是
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(3)實(shí)驗(yàn)②、③證明:氧化鐵的
 
 和
 
 在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑;
(4)寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式
 

【實(shí)驗(yàn)評(píng)論】
(5)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)④的目的是
 
,若實(shí)驗(yàn)④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是
 

【知識(shí)拓展】
(6)查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑.下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是
 

A.催化劑只加快化學(xué)反應(yīng)速率
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.MnO2只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氣體.

(1)儀器①的名稱是
 

(2)小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取氧氣,選用的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
(填序號(hào)),你認(rèn)為A裝置中還缺少
 
,其作用是
 
.用排水法收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是
 

(3)小紅想采用B裝置制取氧氣時(shí),錐形瓶中放入的物質(zhì)名稱是
 
,儀器①中加入的物質(zhì)是
 

(4)乙炔又稱電石氣,是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬;實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用圖A所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量.

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),取下橡膠塞,點(diǎn)燃紅磷迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡膠塞,這時(shí)看到的現(xiàn)象是
 

(2)小倩設(shè)計(jì)了如圖B所示的改進(jìn)裝置,其優(yōu)點(diǎn)是
 
(只寫(xiě)一點(diǎn)).從理論上分析,玻璃管內(nèi)液面最終將上升至
 
處(填“1”、“2”、“3”、“4”),但實(shí)測(cè)結(jié)果液面往往偏低,其原因可能是
 
.(只寫(xiě)一條).
(3)討論:①實(shí)驗(yàn)中使用過(guò)量紅磷的原因是
 
.②A實(shí)驗(yàn)還可以初步得到氮?dú)獾男再|(zhì)有
 
 
(物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)各寫(xiě)一條).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖裝置具有多種用途,請(qǐng)回答:
(1)當(dāng)氣體由a管進(jìn)b管出時(shí),可用于收集密度比空氣
 
(填“大”或“小”)的氣體;當(dāng)氣體由b管進(jìn)a管出時(shí),能收集的氣體有
 
、
 
(至少填2種氣體的化學(xué)式).
(2)若用其干燥氣體,應(yīng)在瓶中裝入的液體物質(zhì)是
 
;若用其測(cè)定氣體體積時(shí),可在瓶中充滿水,并在b處添加
 
(填儀器名稱).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明為了了解微粒的一些特征進(jìn)行了這樣的實(shí)驗(yàn).他將濾紙剪成條形,每隔一厘米滴一滴酚酞試液,然后將濾紙放入試管中,并用蘸有濃氨水的棉花堵在試管口,如圖所示小明觀察到滴有酚酞試液的濾紙逐漸變紅,他通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比后發(fā)現(xiàn)是
 
使酚酞試液變紅,濾
紙變紅的順序由
 
點(diǎn)到
 
點(diǎn),由此說(shuō)明
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去2個(gè)電子,則該元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖可能是(  )
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案