化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的大多數(shù)研究成果,都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得的.下面是早期英國(guó)化學(xué)家普利斯特里研究空氣成分時(shí)所做的實(shí)驗(yàn):
用一個(gè)玻璃鐘罩將一支燃著的蠟燭和一只小老鼠一同扣上,過(guò)一段時(shí)間后,蠟燭漸漸熄滅、老鼠也開(kāi)始抽搐,直至死亡.普利斯特里被這種現(xiàn)象所困擾,老鼠是不是死于被污染的空氣?但是,當(dāng)他用一個(gè)玻璃鐘罩將處理后的潔凈的空氣和一只小老鼠一同扣上,過(guò)一段時(shí)間后,另一只老鼠同樣死去.到底是什么原因?qū)е铝死鲜蟮乃劳?若用植物替代老鼠,其是否也?huì)死亡呢?實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:蠟燭依舊漸漸熄滅,而植物不但沒(méi)有死亡,反而在第二天生出新芽(如下圖).
如何解釋普利斯特里的上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
空氣中含有氧氣、氮?dú)夂推渌倭繗怏w,其中只有氧氣供給呼吸和支持燃燒.用一個(gè)玻璃鐘罩將一支燃著的蠟燭和一只小老鼠一同扣上,蠟燭燃燒消耗氧氣,生成二氧化碳;老鼠呼吸也要消耗氧氣,生成二氧化碳,當(dāng)氧氣完全被消耗后,由于剩余的氣體不支持呼吸,老鼠開(kāi)始抽搐,直至死亡.用一個(gè)玻璃鐘罩將處理后的潔凈的空氣和一只小老鼠一同扣上,雖然沒(méi)有蠟燭燃燒消耗氧氣,但老鼠呼吸仍然消耗氧氣,因此雖然要多過(guò)一段時(shí)間,但最終老鼠仍然要死亡.植物的光合作用需要消耗二氧化碳,生成氧氣,因此用植物替代老鼠,蠟燭燃燒消耗氧氣生成的二氧化碳正好提供給植物的光合作用,因此植物不但沒(méi)有死亡,反而在第二天生出新芽. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:課堂三級(jí)講練化學(xué) 九年級(jí)(上) 題型:059
化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的大多數(shù)研究成果,都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得的.下面是早期英國(guó)化學(xué)家普利斯特里研究空氣成分所做的實(shí)驗(yàn):
用一個(gè)玻璃鐘罩將一支燃著的蠟燭和一只小老鼠一同扣上,過(guò)一段時(shí)間后,蠟燭逐漸熄滅,小老鼠也開(kāi)始抽搐,直至死亡.普利斯特里被這種現(xiàn)象所困擾,老鼠是不是死于被污染的空氣?但是,當(dāng)他用處理后的潔凈的空氣重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)時(shí),另一只老鼠同樣死去.到底是什么氣體導(dǎo)致了老鼠的死亡呢?若用植物替代老鼠,是否也死亡呢?實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:蠟燭依舊漸漸熄滅,而植物不但沒(méi)有死亡,反而在第二天生出新芽(如圖).從普利斯特里的上述實(shí)驗(yàn)中,可得出什么結(jié)論?如何解釋?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2003年廣西柳州市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
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