網(wǎng)友曝出某食品加工廠竟然將碳酸氫銨當(dāng)做膨松劑加入面粉中制作餅干.某化學(xué)研究小組同學(xué)對此產(chǎn)生了疑問,并進(jìn)行了科學(xué)探究活動.
【提出問題】①碳酸氫銨是一種化肥,能否用于食品加工中?②某品牌的膨松劑的成分是什么?
【查閱資料】①國家食品和藥物管理局將食品級碳酸氫銨列為一般公認(rèn)安全物質(zhì).《食品添加劑使用衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定可以使用食品級碳酸氫銨.②膨松劑是一種食品添加劑.它在食品制作過程中發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氣體,使食品變得松軟.常用的膨松劑主要有碳酸氫鈉和碳酸氫銨中的一種或兩種物質(zhì)組成.③氨氣是一種有刺激性氣味的氣體,極易溶于水,水溶
液呈堿性.④2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑.
【定性研究】為探究某品牌膨松劑的主要成分,甲同學(xué)設(shè)計如圖1所示的實驗方案和流程,并實驗得到相應(yīng)現(xiàn)象,回答下列問題:
(1)氣體A的化學(xué)式為
 

(2)固體C成分的化學(xué)式為
 

(3)乙同學(xué)認(rèn)為步驟①③都可以省略,于是設(shè)計了圖2所示實驗方案,對甲同學(xué)的實驗結(jié)論進(jìn)行驗證探究.

①乙同學(xué)在實驗加熱過程中,關(guān)閉K2,打開K1,發(fā)現(xiàn)濕潤的紅色石蕊試紙未變藍(lán),他經(jīng)過一番思考,在K1處添加了圖3中的
 
(選填字母)裝置,實驗終于獲得成功.
②乙同學(xué)繼續(xù)加熱,并關(guān)閉K1,打開K2,觀察試管中的變化.丙同學(xué)認(rèn)為將試管中的澄清石灰水換成水,也能得出正確結(jié)論,原因是
 

【定量研究】為進(jìn)一步確認(rèn)膨松劑中各成分含量,同學(xué)們?nèi)∫话鼧悠贩殖傻荣|(zhì)量的兩份,選用圖2和圖3實驗裝置,分別組合進(jìn)行實驗:(設(shè)該樣品中各成分混合均勻)
實驗序號實驗操作最終數(shù)據(jù)記錄
實驗1關(guān)閉K2,打開K1,橡皮管連接AC,加熱試管裝置C增重13.2g
實驗2關(guān)閉K1,打開K2,橡皮管連接
 
,加熱試管
裝置A增重1.7g
【實驗問題】根據(jù)相關(guān)實驗數(shù)據(jù)計算,實驗2中產(chǎn)生的水的質(zhì)量為
 

【實驗結(jié)論】該包膨松劑由80.96%的NaHCO3和19.04%的NH4HCO3組成.
【總結(jié)反思】①同種物質(zhì)有不同純度等級,適合不同用途的需要,不能亂用.
②如食品中有氨氣殘留會強(qiáng)烈影響口感.以下食品制作最不適合用碳酸氫銨做膨松劑的是
 

A.炸油條   B.烘焙餅干    C.蒸饅頭    D.烘烤沙琪瑪.
考點:實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗與除雜方法,鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題:科學(xué)探究
分析:(1)與堿反應(yīng)生成的氣體是氨氣,且該物質(zhì)必含銨根離子,故含有碳酸氫銨,加熱分解后的物質(zhì)和鹽酸反應(yīng)生成氣體,應(yīng)含有小蘇打(碳酸氫鈉);
(2)加熱碳酸氫鈉分解,2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑,故固體C為碳酸鈉;
(3)①為除去氨氣中的二氧化碳?xì)怏w,可選用氫氧化鈉溶液;②澄清石灰水的作用是判斷反應(yīng)是否進(jìn)行完全,水也可代替其作用(沒有氣泡說明反應(yīng)完);
【定量研究】根據(jù)濃硫酸質(zhì)量的增加量考慮生成氨氣的質(zhì)量,在測量氨氣質(zhì)量之前需除去水蒸氣和二氧化碳.
【實驗問題】如果裝置B增重1.7g,因為碳酸氫銨受熱分解生成一份氨氣和一份二氧化碳,那么生成二氧化碳的質(zhì)量是4.4g,則生成水的質(zhì)量為1.8g;又因為碳酸氫鈉分解也生成二氧化碳,若測得C增重為13.2g,那么碳酸氫鈉分解生成的二氧化碳的質(zhì)量=13.2g-4.4g=8.8g,根據(jù)8.8g二氧化碳的質(zhì)量求生成水的質(zhì)量的質(zhì)量為3.6g,故產(chǎn)生水的總量為5.4g;
【總結(jié)反思】根據(jù)食品的特點及膨松劑的功能分析
解答:解:(1)與堿反應(yīng)生成的氣體A是氨氣;(2)加熱分解后的物質(zhì)和鹽酸反應(yīng)生成氣體,應(yīng)含有小蘇打(碳酸氫鈉),2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑,故固體C為碳酸鈉;
(3)①為了證明有氨氣的存在,應(yīng)先把其中的二氧化碳?xì)怏w除去,利用二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水,所以可選用C裝置;
②澄清石灰水的作用是判斷反應(yīng)是否進(jìn)行完全,水也可代替其作用(沒有氣泡說明反應(yīng)完);
【定量研究】根據(jù)濃硫酸質(zhì)量的增加量考慮生成氨氣的質(zhì)量,在測量氨氣質(zhì)量之前需除去水蒸氣和二氧化碳,故用氫氧化鈉除去二氧化碳,用濃硫酸除去水蒸氣;
【實驗問題】如果裝置B增重1.7g,因為碳酸氫銨受熱分解生成一份氨氣和一份二氧化碳,那么生成二氧化碳的質(zhì)量是4.4g,則生成水的質(zhì)量為1.8g;又因為碳酸氫鈉分解也生成二氧化碳,若測得C增重為13.2g,那么碳酸氫鈉分解生成的二氧化碳的質(zhì)量=13.2g-4.4g=8.8g,根據(jù)8.8g二氧化碳的質(zhì)量求生成水的質(zhì)量,設(shè)生成8.8g二氧化碳同時生成水的質(zhì)量為x;設(shè)生成1.7g氨氣同時生成水的質(zhì)量為y;
【總結(jié)反思】最不適合用碳酸氫銨做膨松劑的是蒸饅頭.

2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑                        NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑.
                   18    44                                   17     18   
                  x    8.8g                                   1.7g    y
    y    
18
44
=
x
8.8g
  x=3.6g                                    
17
18
=
1.7g
y
     y=1.8g
水的質(zhì)量為3.6g+1.8g=5.4g  
【定性研究】(1)NH3
(2)Na2CO3
(3)C  水的作用是判斷分解反應(yīng)是否進(jìn)行完全(沒有氣泡說明反應(yīng)完了)
【定量研究】C A
【實驗問題】5.4克
【總結(jié)反思】C
點評:本題考查實驗探究物質(zhì)的組成成分、猜想與事實驗證、Na+檢驗方法、鈉鋁重要化合物及銨鹽的性質(zhì)等,本題考查的為實驗探究題,解這類題的關(guān)鍵,就是抓住題給的信息,認(rèn)真分析來完成題目,液面難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組溶液不用其他試劑,只用組內(nèi)物質(zhì)相互作用便能鑒別出來的一組是(  )
A、HCl、Na2CO3、NaOH、KNO3
B、CuSO4、NaOH、BaCl2、HNO3
C、CaCl2、K2CO3、Mg(NO32、NaCl
D、CuSO4、Ba(OH)2、KNO3、NaCl

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點.

(1)人體中骨骼與牙齒的重要成分是羥基磷酸鈣[Ca10(PO46(OH)2],羥基磷酸鈣中含有
 
 種非金屬元素.
(2)氯化鈉、氫氣、鋁三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的物質(zhì)是
 

(3)某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖如圖所示.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,該反應(yīng)所屬基本反應(yīng)類型是
 
反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在“我與化學(xué)”活動中,某校化學(xué)課外興趣小組欲利用ZnCO3和Cu2O的混合物制備硫酸鋅和金屬銅.該小組設(shè)計了如圖的實驗方案,回答下列有關(guān)問題:
(查閱資料:Cu2O是紅色固體,它與稀硫酸的反應(yīng)為:Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O)
(1)X的化學(xué)式
 
,A中的物質(zhì)有
 

(2)加入過量Y的作用是
 

(3)操作Ⅲ的名稱
 
,操作Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都要用到同一種玻璃儀器,該儀器在操作Ⅱ所起到的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知氯化鈉溶液和硝酸銀溶液反應(yīng)生成氯化銀沉淀和硝酸鈉.為測定某生理鹽水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),將130g生理鹽水樣品與40g的硝酸銀溶液混合,過濾后剩余溶液的質(zhì)量167.13g,請計算生理鹽水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國政府規(guī)定:所有超市、商場和集貿(mào)市場不得免費提供塑料購物袋,并要求提高廢棄塑料的回收和利用水平.用于制作食品包裝袋的原料是聚乙烯塑料.
(1)聚乙烯塑料屬于
 
(填“有機(jī)”或“無機(jī)”)材料.
(2)大量使用塑料制品給環(huán)境帶來的污染主要是
 
.為了解決這一問題,下列措施可行的是
 
(多選).
A.限制使用塑料制品               B.使用新型可降解塑料或者菜籃子
C.回收各種廢棄塑料               D.將使用后的塑料袋及時焚燒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室制備物質(zhì)、探究物質(zhì)性質(zhì)的常用裝置,請回答:

(1)儀器a、b的名稱分別是
 
;
(2)連接裝置A、E可用來制取氧氣,A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(3)除去CO中少量的CO2,最好將氣體通過裝置
 

(4)連接裝置B、C、D、E可用來驗證CO的還原性,CO通過裝置B時可以看到
 
,裝置C中出現(xiàn)白色渾濁,則C中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,E裝置用來回收尾氣,其中應(yīng)先裝滿水,裝置D應(yīng)與E的
 
端連接.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實驗室里,某同學(xué)看到氫氧化鈉試劑瓶的瓶口有白色粉末,如圖所示:
他對白色粉末的成分作出了一些猜測:
猜測一:可能是碳酸鈉,該猜想的依據(jù)是
(用化學(xué)方程式表示)
 

猜測二:可能是氧氧化鈉       猜測三:可能是氧氧化鈉和碳酸鈉
為探究白色粉末的成分,他將該粉末溶于水,得到無色溶液,再迸行了如下實驗:
(1)操作a的名稱是
 
;該操作用到玻璃棒的作用是
 

(2)根據(jù)實驗現(xiàn)象推測,無色氣體是
 
,白色沉淀是
 

(3)在溶液2中滴加過量氯化鋇溶液的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 

(4)若測得濾液的pH=7,則猜測
 
是正確的,若測得濾液的pH>7,則猜測
 
是正確的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如表是KNO3、NaCl在不同溫度下的溶解度:
溫度(℃) 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
溶解度/g KNO3 13.3 20.9 32 45.8 64 85.5 110 138 169 202 246
NaCl 35.7 35.8 36 36.3 36.6 37 37.3 37.8 38.4 39 39.8
(1)將20℃時相同質(zhì)量的KNO3、NaCl飽和溶液冷卻至0℃,析出晶體多的是
 

(2)60℃時,將50g硝酸鉀固體投入50g水中,充分溶解后可得到硝酸鉀
 
溶液(填“不飽和”或“飽和”或“不能確定”).將溫度降到20℃,計算溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(精確到0.1%).
(3)將20℃時KNO3和NaCl的飽和溶液同時升高一定溫度后,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是:硝酸鉀
 
氯化鈉(填“>”或“<”或“=”).

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