【題目】右圖是X、Y 兩種微粒的結構示意圖。下列說法正確的是

A. X 為離子，Y 為原子 B. X、Y 均屬于金屬元素

C. X 在反應中可失去6 個電子 D. X 與Y 形成化合物的化學式為YX

【答案】D

【解析】根據(jù)所學知識和題中信息知，A、X 為離子，Y 為原子， X和Y原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)均相等，均屬于原子，故A錯誤；B、X是氧屬于非金屬元素，Y是鎂屬于金屬元素，故B錯誤；C、X 在反應中可獲得2個電子，最外層電子數(shù)為6，大于4，故C錯誤；D、X易獲得2個電子，顯-2價，Y易失去2個電子顯+2價，根據(jù)正負總價代數(shù)和為零原則，X 與Y形成化合物的化學式為YX，故D正確。

點睛∶原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)相等屬于原子，原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)大于核外電子數(shù)屬于陽離子，原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)小于核外電子數(shù)屬于陰離子。原子最外層電子數(shù)大于4，易獲得電子，小于4易失去電子。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氯化鈉是生活必需品，也是重要的化工原料。提純含少量泥沙的粗鹽，一般要經(jīng)過以下操作流程：

(1)操作①中必須用到的一種儀器是_______(填字母序號)。

A．研缽　　　　　　B．量筒　　　　　　C．燒杯　　　　　　D．試管

(2)操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是_____(填字母序號)。

,A) ,B) ,C) ,D)

(3)操作⑤中除用到三腳架、酒精燈、玻璃棒、坩堝鉗外，還需要用到_________等儀器。該操作中容易造成食鹽固體飛濺，為盡量減少飛濺，除連續(xù)攪拌外還可采取________________等措施。

(4) 若粗鹽的質(zhì)量為10g,室溫時氯化鈉溶解度為36.0 g，則操作③加入水的合適的量約為____(選填“15”、“30”或“60”)mL，選擇的依據(jù)是_____ 。

A．節(jié)省實驗時間B．粗鹽中的氯化鈉能否完全溶解

C．燒杯、量筒的大小D．由少到多，不夠再加

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2017年5月，中國科學家取得了將二氧化碳在一定條件下轉(zhuǎn)化為化工原料的重大特破。二氧化碳和氫氣反應制取乙烯，其反應的微觀過程如下圖所示。下列說法的是 （　 ）

A. 生成物分子數(shù)之比是1：2：4 B. 反應前后分子種類、數(shù)目均不變

C. 乙烯的化學式為C2H4 D. 無機物不能轉(zhuǎn)化為有機物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗加試中同學發(fā)現(xiàn)：向澄清石灰水中吹入，產(chǎn)生白色沉淀，再不斷吹入，沉淀全部溶解。同學們對白色沉淀溶解的生成物展開如下探究：

活動一：探究白色沉淀溶解的生成物是什么？

【查閱資料】碳酸鈣、水和二氧化碳反應可生成碳酸氫鈣。請完成資料里所涉及的化學方程式______。

活動二：探究碳酸氫鈣具有哪些化學性質(zhì)？

請你就碳酸氫鈣可能具有的化學性質(zhì)提出兩個猜想并設計實驗加以驗證�？晒┦褂玫脑噭┖蛢x器為：溶液、溶液、澄清石灰水、稀鹽酸、NaOH溶液、試管、燒杯、導管、玻璃棒。

序號

猜想

操作步驟

可能觀察到的現(xiàn)象

一

___________

___________

___________

二

___________

___________

___________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學小組將剛制取的二氧化碳氣體通入含有少量過氧化鈉(Na2O2)粉末(過氧化鈉為淡黃色固體)的玻璃管中，看到玻璃管另一端有氣泡冒出，同時粉末由淡黃色變?yōu)榘咨?/span>

【提出問題】

過氧化鈉與二氧化碳是否反生反應？生成了什么物質(zhì)？

【作出猜想】

甲同學：沒反應，冒出的還是二氧化碳氣體

乙同學：發(fā)生反應，生成碳酸鈉

丙同學：發(fā)生反應，生成一氧化碳

丁同學：發(fā)生反應，生成氧氣

(1)大家一致認為甲同學的推測不正確，理由是________________________。

【實驗探究】

__________________ __________________ ________________

【得出結論】

(5)過氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式為____________________________________。

【反思拓展】

(6)根據(jù)過氧化鈉的這一性質(zhì)，請你設想過氧化鈉的一種用途___________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是硫酸銅溶液與鋅粒反應前后溶液中主要離子變化示意圖。

(1)鋅與硫酸銅溶液發(fā)生反應中變化的微觀粒子是____________。

(2)反應中過量的物質(zhì)是__________(寫化學式)。

(3)該反應的化學方程式為______________，反應現(xiàn)象為_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為測定某稀硫酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，小蘭同學設計了如下實驗方案．

第②步實驗中生成沉淀的質(zhì)量與加入NaOH溶液的質(zhì)量關系如圖．

(1)分析第②步實驗：與先加入的80g NaOH溶液反應的物質(zhì)是_____(填化學式)，繼續(xù)加入NaOH溶液后產(chǎn)生的沉淀是_____(填名稱)

(2)計算稀硫酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)______________(寫出計算過程)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)鐵紅主要成分是Fe2O3，還含有少量的FeO、Fe3O4

【查閱資料】(1)草酸晶體(H2C2O43H2O)在濃硫酸作用下受熱分解，化學方程式為：H2C2O43H2O CO2↑+CO↑+H2O

(2)堿石灰是固體NaOH和CaO的混合物，能吸收水蒸氣和二氧化碳。

(3)鐵的常見氧化物中鐵的質(zhì)量分數(shù)：

鐵的氧化物

FeO

Fe2O3

Fe3O4

鐵的質(zhì)量分數(shù)

77.8%

70.0%

72.4%

【問題討論】為了測定鐵紅中鐵的質(zhì)量分數(shù)，小組間進行如下實驗。(裝置氣密性良好)

(1)該實驗為了保證進入E中的氣體是純凈、干燥的CO，則B、C、D中的試劑依次是________(填字母序號)

a．濃硫酸 b．澄清的石灰水 c氫氧化鈉溶液

(2)C裝置的作用是 __________________________。

(3)寫出E裝置中所發(fā)生反應的一個化學方程式： _____________________。

(4)稱取鐵紅樣品10.0g,用上述裝置進行實驗，測定鐵紅中鐵的質(zhì)量分數(shù)。

①若E中充分反應后得到鐵粉的質(zhì)量為mg，則 ____ < m < ______。

②若實驗前后稱得F裝置増重7.7g，則此鐵紅中鐵的質(zhì)量分數(shù)是 _________。

【實驗反思】 (1)如果缺少G裝置(不考慮其他因素)，則測得樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)會 ________(選填“偏小”“不變”“偏大”)。

(2)該實驗裝置的一個明顯缺陷是 ___________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究性學習小組的同學用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎？”經(jīng)過討論后，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究。

［設計方案］甲同學利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進行實驗（操作規(guī)范）。裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為 ，洗氣瓶B中濃硫酸的作用為

［實驗探究］當玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時，實驗測得：①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應后減少了1.6g；②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應后增加了1.82g，用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為 ，而由水的化學式算得H、O元素的質(zhì)量比為 。

［分析交流］針對上述結果與理論值有偏差，乙同學認為：該裝置存在缺陷，此觀點得到了大家的認同，你對此改進的方法是 （假設生成的水完全被D中堿石灰吸收，裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計）。小組同學用改進后的裝置重新實驗得到了正確結果。

［意外發(fā)現(xiàn)］丙同學不小心將反應后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了，發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體b以外，溶液的顏色由無色變?yōu)樗{色。

［提出問題］銅與稀硫酸是不反應的，這里溶液的顏色為什么會變藍呢？

［查閱資料］①CuO被還原的過程中會有Cu2O生成，Cu2O也能被還原在Cu；

②Cu2O固體是紅色的，它一稀硫酸的反應為：

Cu2O+H2SO4＝CuSO4+Cu+H2O.

[得出結論]紅色固體a中含有Cu2O。

［分析交流］紅色固體a中含有Cu2O是否會影響水組成的測定結果 （填“影響”或“不影響”）。

［提出猜想］針對紅色固體a的成分，小組同學提出猜想①是：Cu2O和Cu；猜想②是： 。

［拓展探究］丁同學利用改進后的裝置及藥品重新實驗，通過測量反應前后固體質(zhì)量的方法去確定哪種猜想成立，他已稱得：①玻璃管的質(zhì)量；②反應前紅色固體a和玻璃管的總質(zhì)量，完全反應后，你認為他還需要稱量 的質(zhì)量。

［教師點撥］稱取一定質(zhì)量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應后，經(jīng)過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質(zhì)量，也可以確定哪種猜想成立。

［定量分析］小組同學再次實驗，他們開始稱取質(zhì)量為3.6g的紅色固體a，與足量的稀硫酸完全反應后得到紅色固體b為2g 。假如3.6g紅色固體a都是Cu2O，請你計算出生成銅的質(zhì)量（利用Cu2O+H2SO4＝CuSO4+Cu+H2O.進行計算，寫出計算過程）；然后，通過與實際得到的固體2g進行比較，判斷猜想 成立（填①或②）。

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