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4.根據下列裝置圖回答:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①長頸漏斗,②集氣瓶;
(2)裝置D加熱高錳酸鉀制氧氣時,試管口要塞一團棉花的原因是防止KMnO4粉末進入導管;
(3)實驗室用過氧化氫溶液制取少量氧氣時應選擇的發(fā)生裝置是B或C(填寫裝置的編號字母),該反應的符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(4)有同學欲用F裝置收集氧氣,則氧氣應從導管口a通入;若用G裝置收集氧氣,則氧氣應從導管口a通入;
(5)在一些燃燒實驗時集氣瓶里往往要預先裝入少量的水,請說出硫粉燃燒實驗時集氣瓶中水的作用是防止SO2污染空氣,能否用細砂替代不能.

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)根據加熱高錳酸鉀制氧氣時,為防止高錳酸鉀進入導管,試管口要塞一團棉花解答;
(3)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;                                                       
(4)根據氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水解答;
(5)根據已有的知識進行分析,硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,集氣瓶底部的水能吸收二氧化硫防止污染空氣.

解答 解:
(1)根據實驗室常用儀器可知:①長頸漏斗; ②集氣瓶;
(2)加熱高錳酸鉀制氧氣時,為防止高錳酸鉀進入導管,試管口要塞一團棉花;
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;因為反應不需要加熱,應該用B或C裝置作為發(fā)生裝置;
(4)氧氣的密度比空氣的密度大,欲用F裝置收集氧氣,則氧氣應從導管口a通入;氧氣的密度比水的密度小,若用G裝置收集氧氣,則氧氣應從導管口a通入;
(5)硫燃燒時集氣瓶底部的水能吸收二氧化硫,防止污染空氣.細砂不能吸收二氧化硫,不能用細砂替代.
答案:
(1)①長頸漏斗; ②集氣瓶;
(2)防止KMnO4粉末進入導管;
(3)B或C,2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(4)a,a;
(5)防止SO2污染空氣,不能.

點評 本題主要考查儀器的用途、反應表達式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學反應、密度、能否和空氣中的物質發(fā)生化學反應等因素.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.取只含有少量氯化鈉雜質的粉末狀純堿樣品11.4g于燒杯中,逐滴加入稀鹽酸至不再產生氣體為止,共消耗稀鹽酸的質量為50g,反應后稱得燒杯中溶液的質量為57g(假定反應產生的二氧化碳全部逸出,水蒸氣揮發(fā)忽略不計).請分析回答下列問題:
(1)運用質量守恒定律,可以算出題中放出二氧化碳的質量為4.4g.
(2)計算反應后溶液中溶質的質量分數(寫出詳細的計算過程,數據精確到l%).

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15.蠟燭是白色固態(tài)圓柱狀的,硬度較小,不溶于水.點燃蠟燭后,火焰分為三層,外焰層最明亮,焰心層最暗;將一干燥的燒杯罩在火焰上,燒杯內壁有水珠產生,將沾有澄清石灰水燒杯罩在火焰上,可看到澄清石灰水變渾濁,說明蠟燭燃燒后產生水和二氧化碳;熄滅蠟燭可以看到有白煙產生,點燃它,蠟燭會燃燒.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.根據如圖所示裝置,結合所學的知識回答下列問題.

(1)寫出圖中儀器的名稱①:錐形瓶;②酒精燈;
(2)實驗室用A裝置制取氧氣,寫出反應的文字表達式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)實驗室用D裝置收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序是先從水槽中移出導管,然后熄滅酒精燈,以防止水倒吸進入熱的試管中,造成試管破裂.
(4)E裝置也可以作為氧氣的收集裝置,則氧氣應從a(填“a”或“b”)端通入.檢驗E裝置中收集滿氧氣的方法是將帶火星的木條放于b導管處,若木條復燃則滿.
(5)實驗室用B、C裝置制取二氧化碳,其文字表達式是碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳,反應進行較長時間后,將燃著的木條伸到集氣瓶中,燃著木條不熄滅的原因可能是裝置漏氣.
(6)實驗室常用無水醋酸鈉粉末和堿石灰粉末混合,在加熱的條件制取甲烷氣體,則發(fā)生裝置應選用A(填序號).若收集裝置選用D,則甲烷氣體一定具有的物理性質是難溶于水,不能與水反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.水中氫元素和氧元素的質量比是1:8,水分子中氫原子與氧原子的個數比是2:1.通電使水分解,若得到10mL氫氣,同時在正極得到5mL的氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列物質的用途跟其化學性質相關的是(  )
A.干冰用于人工降雨B.氫氣做燃料
C.氦氣用于熱氣球D.銅做導線

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.前岐鎮(zhèn)地處閩浙交界,福鼎市東郊,這里遠離污染、山清水秀.盛產水蜜桃、東魁楊梅、四季柚等名特優(yōu)稀水果.
(1)每到水密挑開花的季節(jié),大批的游客就會到過海石賞桃花;人們漫步在桃花樹旁,能聞到濃郁的桃花香,香氣襲人令人流連忘返.請用分子的觀點來解釋“香氣襲人”分子不斷在運動.
(2)過海石旁邊流淌著照蘭溪,要測定照蘭溪水是硬水還是軟水,你的做法是滴加肥皂水.秋高氣爽人們常常在照蘭溪邊秋游野炊,在野外野炊時,需要進行水的凈化處理;
通過過濾 可除去不溶性雜質,若要降低水的硬度只要煮沸即可.水中溶解的碳酸氫鈣,受熱會分解為碳酸鈣同時生產水和二氧化碳氣體,根據以上信息寫出碳酸氫鈣分解的文字表達式:碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈣+水+二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.學習了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學想:CuO能否起到類似MnO2的催化作用呢?于是進行了一下探究.
【猜想】Ⅰ、CuO不是催化劑、也不參與反應,反應前后質量和化學性質不變;
Ⅱ、CuO參與反應產生O2,反應前后質量好化學性質發(fā)生了改變;
Ⅲ、CuO是反應的催化劑,反應前后.
【實驗】用天平稱量0.2gCuO,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:

(1)填寫下表:
步驟③的現象步驟⑥的結果步驟⑦的現象結論
產生大量氣泡
帶火星的木條復燃.
CuO質量不變溶液中有氣泡放出帶火星的木條復燃猜想ⅠⅡ不成立;
猜想Ⅲ成立.
(2)步驟①的目的是對比試驗.步驟⑦的目的是探究反應前后CuO的化學性質是否改變.
(3)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{CuO}{→}$水+氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.在元素周期表的指導下,利用元素之間的一些規(guī)律性知識來分類學習物質的性質,就使化學學習和研究變得有規(guī)律可循.如圖所示是元素周期表的一部分.
第二周期3 Li

6.941
4 Be

9.012
5 B

10.81
7__

14.01
9 F

19.00
10 Ne

20.18
第三周期11___

22.99
12___

24.31
13___

26.98
14___

28.09
15___

30.97
16___

32.06
17___

35.45
18 Ar

29.95
(1)空氣中含量最多的元素是N(寫元素符號),其質子數為7.
(2)地殼中含量最多的金屬元素的相對原子質量為26.98.
(3)第二周期中具有相對穩(wěn)定結構的原子的原子序數為10.
(4)當12號元素與17號元素組成化合物時,構成此物質的陽離子的符號為Mg2+
(5)如圖所示的微粒中,屬于同種元素的是BD(填序號),元素的化學性質相似的是BC(填序號),由A和D兩種元素組成的物質的名稱為氯化鈉.

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