將12g鎂分別在一定量氧氣中燃燒,有如下實驗數(shù)據(jù):
第一次 第二次 第三次
所給氧氣的質(zhì)量 4 8 16
生成氧化鎂的質(zhì)量 10 20 20
(1)符合質(zhì)量守恒定律的實驗是第
 
次.(填數(shù)字)
(2)第一次實驗中剩余的物質(zhì)是
 
,余下的質(zhì)量為
 
g.
(3)恰好完全反應(yīng)的是第
 
次,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,該反應(yīng)中,鎂、氧氣和氧化鎂的質(zhì)量比為
 
考點:根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題:有關(guān)化學(xué)方程式的計算
分析:化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和,等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和;
根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件及其質(zhì)量守恒定律可以書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式,根據(jù)化學(xué)方程式可以計算反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)量比.
解答:解:(1)三次反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律.
故填:一、二、三.
(2)解:設(shè)4g氧氣完全反應(yīng)時消耗鎂的質(zhì)量為x,
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO,
48  32
 x  4g
48
32
=
x
4g

x=6g,
第一次實驗中剩余的物質(zhì)是鎂,余下的質(zhì)量為:12g-6g=6g;
故填:鎂;6.
(3)當(dāng)反應(yīng)物質(zhì)量之和等于生成物質(zhì)量之和時,說明恰好完全反應(yīng),第二次反應(yīng)的反應(yīng)物質(zhì)量之和等于生成物的質(zhì)量,恰好完全反應(yīng);
鎂燃燒生成氧化鎂,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO,該反應(yīng)中,鎂、氧氣和氧化鎂的質(zhì)量比為:(24×2):(32×1):(40×2)=3:2:5.
故填:二;2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO;3:2:5.
點評:實際生產(chǎn)中,反應(yīng)物往往不能恰好完全反應(yīng),因此要注意過量問題,計算時應(yīng)該以完全反應(yīng)的物質(zhì)為基礎(chǔ)進行計算.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

32.5g鋅可以跟200g硫酸溶液恰好完全反應(yīng).計算:
(1)這種硫酸溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)?
(2)能生成多少氫氣?
(3)如果把溶液蒸干,能得到多少克固體?
(4)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑?”實驗步驟和現(xiàn)象如下:
①他分別向兩支試管中加入等質(zhì)量等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液,向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末,然后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢,發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快
②將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過濾出來,洗滌、烘干、稱量.
③用稱量后的固體重復(fù)步驟①的實驗,現(xiàn)象與步驟①的完全相同.
試回答:
(1)步驟①中他除了選用試管外,還應(yīng)用到的儀器有
 
、
 
(寫出兩種即可)
(2)步驟③的實驗?zāi)康氖?div id="vnd5lxb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.該同學(xué)認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,但老師認為該同學(xué)的實驗還缺少一個關(guān)鍵步驟,請指出來
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣是一種寶貴的自然資源,人類無時無刻離不開空氣.通過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了空氣中氧氣的性質(zhì)與制法,請結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題.
(1)下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是
 

A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,是可燃物
B.氧氣在低溫、高壓的條件下可以轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w或固體
C.給氯酸鉀加熱,若不加二氧化錳就不產(chǎn)生氧氣
D.因為氧氣與氮氣的密度不同,所以工業(yè)上分離液態(tài)空氣法制取氧氣
(2)在實驗室中可選擇如圖裝置制取氣體.

①寫出圖中有標號儀器的名稱:①
 
,②
 

②若選擇A、E組合一套裝置制取氧氣,請寫出有關(guān)反應(yīng)的符號表達式
 
.試管口應(yīng)略微向下傾斜的原因是
 
,停止制氣時應(yīng)進行的操作是先
 
,再
 

③用過氧化氫溶液制取氧氣的符號表達式
 
,其中二氧化錳起
 
作用.
④用過氧化氫溶液制取氧氣,裝置B中反應(yīng)很劇烈,據(jù)此提出實驗安全注意事項是
 
(填字母).
A.控制液體的滴加速度   B.用體積較小的錐形瓶   C.加熱反應(yīng)物
⑤氫氣是一種無色.無味、難溶于水的氣體,其密度比空氣的密度小,在實驗室中常用鋅粒(固)和稀硫酸(液體)反應(yīng)制。畬嶒炇抑迫錃獾陌l(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 
 
填字毋序號).氫氣與氧氣混和點燃可能會發(fā)生爆炸,因此點燃之前必須先
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在探究二氧化碳性質(zhì)的實驗課上老師將二氧化碳通入石蕊試液(是將石蕊溶解到蒸餾水中形成的一種混合物)中,發(fā)現(xiàn)石蕊試液很快由紫色變成紅色.小茜,小明,小亮,小紅對此十分感興趣,首先小明對此提出了疑問,這時另外三人對此分別又提出了一種不同的假設(shè).并為了驗證他們的假設(shè)而設(shè)計了相關(guān)的實驗.
【提出問題】:是什么是石蕊試液由紫色變?yōu)榧t色呢?:
【作出假設(shè)】:
假設(shè)1:小茜認為是水使使石蕊試液變?yōu)榧t色,但其他三人立刻否定了她的說法,你認為其理由是
 

假設(shè)2:小亮和小紅認為是:
 

假設(shè)3:小明認為是:二氧化碳與水反應(yīng)后的生成物使石蕊試液變?yōu)榧t色;
【設(shè)計實驗】:
實驗?zāi)康?/TD> 實驗步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
驗證假設(shè)2 將干燥的石蕊紙放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中
 
假設(shè)2不成立
驗證假設(shè)3
 
 
假設(shè)3成立

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將下列各物質(zhì)放入水中振蕩,得到的物質(zhì)分別是(填懸濁液、乳濁液或溶液)
(1)酒精
 
;(2)煤油
 
;(3)泥土
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

天然氣礦易發(fā)生“井噴”,此過程中會有大量含有硫化氫的天然氣逸出中,造成人員傷亡事故,硫化氫(H2S)是一種無色有臭雞蛋氣味的劇毒氣體,可溶于水,有可燃性,完全燃燒生成二氧化硫和水.
請根據(jù)以上信息,結(jié)合學(xué)過的知識,回答下列問題:
(1)井噴事故發(fā)生后,若及時采取對逸出氣體點燃的措施,可以減少人員傷害和死亡.寫出氣體完全燃燒的化學(xué)方程式:
 

(2)用點燃的方法除去H2S氣體,但生成的二氧化硫又可能造成的危害是
 

(3)專家提醒:發(fā)生H2S氣體泄漏時候,可用濕毛巾捂住鼻子迅速離開現(xiàn)場,這種做法的理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)加油站里的汽油已貯存在油罐中,但離油罐的一定距離內(nèi)仍要“嚴禁煙火”.因為
 

(2)酒精溫度計能指示溫度高低,是因為
 

(3)“墻內(nèi)開花墻外香”,是因為
 

(4)一滴水里的水分子個數(shù)由10億人來數(shù),每分鐘數(shù)100個,晝夜不停,需3萬年才能數(shù)完.因為
 

(5)夏天的水比冬天蒸發(fā)得快,說明
 
 
(6)糖水可以透過濾紙,說明
 

(7)食鹽放入水中,整杯水有咸味,說明
 

(8)可以將大量的氧氣壓縮到天藍色的鋼瓶中,是因為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

測某氫氧化鈉溶液pH時,將pH試紙事先潤濕,會造成的后果是
 
,在粗鹽提純的四個操作步驟中都用到的玻璃儀器是
 
,其中蒸發(fā)過程中它的作用是
 

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同步練習(xí)冊答案