5．下列關(guān)于空氣的說法正確的是（　�。�
A．無色無味的氣體一定是空氣
B．空氣中各種成分的含量是固定不變的
C．植物光合作用產(chǎn)生的氣體是空氣的污染物之一
D．凈化后的空氣仍然是多種成分組成的混合物

分析 A、潔凈的空氣無色無味，但無色無味的氣體不一定都是空氣；
B、空氣的成分是相對穩(wěn)定的，地區(qū)和季節(jié)不同，各成分的體積分?jǐn)?shù)會發(fā)生一定的改變；
C、植物光合作用產(chǎn)生的氣體是氧氣；
D、空氣是由多種氣體組成的混合物．

解答 解：A、潔凈的空氣無色無味，但無色無味的氣體不一定都是空氣，例如氧氣，故說法錯誤；
B、空氣的成分是相對穩(wěn)定的，地區(qū)和季節(jié)不同，各成分的體積分?jǐn)?shù)會發(fā)生一定的改變，故說法錯誤；
C、植物光合作用產(chǎn)生的氣體是氧氣，它能供給呼吸，不是空氣的污染物，故說法錯誤；
D、凈化后的空氣中含有氮氣、氧氣等多種物質(zhì)，屬于混合物，故說法正確；
故選D．

點評 本題考查空氣的成分及各成分的性質(zhì)和作用以及光和作用的產(chǎn)物及對環(huán)境的影響等，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．如圖為某學(xué)生設(shè)計的用高錳酸鉀制氧氣的裝置．
（1）寫出下列儀器名稱
A試管  B鐵架臺  C酒精燈    D集氣瓶 E水槽
（2）此裝置需要改進(jìn)之處為試管口要塞一團(tuán)棉花目的是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管．寫出此反應(yīng)的表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）試管口應(yīng)向下傾斜，原因是：防止冷凝水倒流入試管，把試管炸裂
（4）用排水法收集氧氣的適宜時刻是當(dāng)氣泡均勻冒出時，再開始收集
（5）氧氣收集滿后，應(yīng)將集氣瓶正（填“正”或“倒”）放在實驗臺上
（6）集滿氧氣后結(jié)束實驗時，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面  后熄滅酒精燈，原因是：防止水倒流入試管，把試管炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．市場上銷售的薯片裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”．這是什么氣體呢？猜想一：氮氣；猜想二：氧氣猜想三：二氧化碳．
（1）小紅認(rèn)為猜想二不正確，理由是食品與氧氣接觸時會發(fā)生緩慢氧化而使食品變質(zhì)．
（2）小明收集袋內(nèi)氣體，向瓶內(nèi)加入燃著的木條，木條熄滅，小明認(rèn)為該氣體是二氧化碳，你認(rèn)為該方法錯誤（填“正確”或“錯誤”），理由是氮氣、二氧化碳均不能燃燒、不能支持燃燒，均能使燃著的木條熄滅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．某同學(xué)設(shè)計了（如圖）的裝置，測定空氣中氧氣含量．實驗裝置如圖．該同學(xué)設(shè)計的實驗步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分成5等份，并作好標(biāo)記；
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞；
③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．
請回答下列問題：
（1）該實驗中紅磷過量，目的是確保集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗盡；
（2）步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水倒流至集氣瓶，液面上升在一等分刻度處；由此可以得出的有關(guān)空氣組成的結(jié)論是空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為五分之一；
發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（3）待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處．由此可知氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$．
（4）紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是氮氣，該氣體不支持（填“支持”或“不支持”）燃燒．
（5）實驗完畢如果發(fā)現(xiàn)測定的氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于$\frac{1}{5}$，可能的原因有①紅磷的用量不足；②裝置的密封性不好．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．如圖1所示是在實驗室里制取氣體可能用到的儀器，回答下列問題．

（1）實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制取氧氣，組裝發(fā)生裝置時，可選擇所給儀器中的B、F和C、G、H（填字母）；上述組裝的裝置不能用于加熱高錳酸鉀制取氧氣，此選擇需要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件．
（2）若用碳酸鈣粉末與稀鹽酸制取二氧化碳，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．為了完成該實驗，有四位同學(xué)組裝了如圖2所示發(fā)生裝置，你認(rèn)為最合適的一套裝置是D（填序號），該裝置的最大優(yōu)點是注射器可以控制反應(yīng)的速度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．水是人類最寶貴的自然資源．沒有水就沒有生命，根據(jù)你所掌握的有關(guān)水的知識回答下列問題：
（1）小明利用如圖所示的裝置探究水的組成．通電一段時間后，兩電極上均有氣體產(chǎn)生，試管a中氣體能燃燒，試管b中氣體能能使帶火星的木條復(fù)燃，試管a與試管b所收集到的氣體體積之比為2：1，該反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣或 2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，
（2）某實驗小組從護(hù)城河中取了水樣，觀察到：A．水樣呈黃色，有異味  B．水樣渾濁，有固體小顆粒．他們進(jìn)行了一系列的凈化處理，請回答：
①向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進(jìn)行過濾（填操作名稱），除去固體小顆粒．該操作中玻璃棒的作用是引流．
②生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是煮沸．
③水是生命之源，與生活、生產(chǎn)關(guān)系密切．保護(hù)水環(huán)境、珍愛水資源，是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．為了防止水的污染，下列做法不利于保護(hù)水資源的是AC（填序號）．
A．抑制水中所有動、植物的生長　B．不任意排放工業(yè)廢水
C．大量使用化肥、農(nóng)藥                D．生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．如圖圖象，能正確反應(yīng)有關(guān)量變化的是（　　）
A．
加熱高錳酸鉀制氧氣時固體剩余物質(zhì)量與加熱時間的關(guān)系
B．
雙氧水制氧氣時二氧化錳的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系
C．
加熱高錳酸鉀制氧氣時氧氣質(zhì)量與加熱時間的關(guān)系
D．
石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳時二氧化碳質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．以下是我國部分非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其加工、制作過程主要屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．侗族木構(gòu)建筑B．
中國結(jié)編制		C．
玉屏簫笛制作		D．
唐三彩燒制

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．實驗室常用加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，實驗裝置如圖所示．

（1）寫出圖中指定儀器的名稱：①試管；③集氣瓶．
（2）利用裝置A制氧氣，棉花團(tuán)的作用是防止高錳酸鉀粉末延導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶污染氣體或水槽中的水；實驗時試管口要略向下傾斜，其目的是防止產(chǎn)生的水回流炸裂試管．
（3）高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．

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同步練習(xí)冊答案