14.2016年“世界水日”的宣傳主題是“水與就業(yè)”(Water and Jobs).我國(guó)紀(jì)念2016年“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“落實(shí)五大發(fā)展理念,推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”.某校環(huán)保小組的同學(xué)響應(yīng)這一主題,對(duì)通榆河?xùn)|臺(tái)段河水進(jìn)行檢測(cè).

(1)測(cè)定通榆河水的酸堿度常用pH試紙.
(2)日常生活中常采用煮沸的方法,既可降低水的硬度,又能殺菌消毒.
(3)保護(hù)水環(huán)境、珍愛(ài)水資源,是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).下列做法有利于保護(hù)通榆河水質(zhì)的是A、C、F(填字母).
A.合理使用農(nóng)藥和化肥  B.抑制水中所有動(dòng)、植物生長(zhǎng) C.工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放
D.任意排放生活污水    E.將生活垃圾隨意丟入河中   F.不使用含磷洗衣粉和洗滌劑
(4)水是生產(chǎn)生活中最常用的溶劑.實(shí)驗(yàn)室用蔗糖配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液時(shí),可能涉及以下操作:
I.如圖操作中有錯(cuò)誤的是③(填序號(hào)).
Ⅱ.改正錯(cuò)誤后,表示正確的操作順序是D(填序號(hào)).
A.⑤②①③④B.⑤①②③④C.⑤③②④①D.⑤③①④②
Ⅲ.玻璃棒在該實(shí)驗(yàn)中所起的作用是攪拌,加速溶解.
IV.在配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的蔗糖溶液的過(guò)程中,小穎同學(xué)量取水時(shí)仰視讀數(shù)(其他操作均正確),則她配制的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)<5%(填“>”、“<”、“=”).
V.科學(xué)家們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中利用催化劑在光照條件下進(jìn)行水的分解反應(yīng),以得到清潔能源.請(qǐng)寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2↑+02↑.

分析 (1)根據(jù)測(cè)定河水的酸堿度的方法考慮;
(2)根據(jù)硬水軟化的方法和殺菌的方法考慮;
(3)根據(jù)保護(hù)水資源考慮;
(4)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的步驟是:計(jì)算、稱量固體的質(zhì)量、量取液體和體積,溶解去分析解答.
Ⅰ.從稱量固體的質(zhì)量應(yīng)該把砝碼放在右盤,固體放在左盤去分析解答,圖中二者位置放反了;
Ⅱ.從正確的操作順序?yàn)椋孩茛邰佗堍谌シ治鼋獯穑?br />Ⅲ.從為加速蔗糖的溶解,可用玻璃棒進(jìn)行攪拌去分析解答;
Ⅳ.根據(jù)用量筒取水時(shí)仰視讀數(shù),量取的水體積偏多,即溶劑質(zhì)量偏大,溶質(zhì)質(zhì)量不變,所以溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小解答;
Ⅴ.根據(jù)反應(yīng)原理寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式解答.

解答 解:(1)測(cè)定通榆河水的酸堿度常用pH試紙;
(2)降低水的硬度的方法是煮沸,加熱煮沸也可以使蛋白質(zhì)失去生理活性,起到滅菌的作用;
(3)A、合理使用農(nóng)藥和化肥,有利于保護(hù)通榆河水質(zhì),故正確;
B、抑制水中所有動(dòng)、植物生長(zhǎng)是錯(cuò)誤的,水中的動(dòng)植物有的可以凈化水;故錯(cuò)誤;
C、工業(yè)廢水經(jīng)過(guò)凈化后再排放就不會(huì)污染水體了,所以該做法正確
D、任意排放生活污水,易造成水污染,故錯(cuò)誤;
E、將生活垃圾隨意丟入河中,易造成水污染,故錯(cuò)誤;
F、不使用含磷洗衣粉和洗滌劑,有利于保護(hù)通榆河水質(zhì),故正確;
(4)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的步驟是:計(jì)算、稱量固體的質(zhì)量、量取液體和體積,溶解.所以正確的操作順序?yàn)椋孩茛邰佗堍冢?br />Ⅰ.圖中的③,稱量固體的質(zhì)量應(yīng)該把砝碼放在右盤,固體放在左盤,圖中二者位置放反了;故答案為:③;
Ⅱ.由上面的分析可知:正確的操作順序?yàn)椋孩茛邰佗堍;故答案為:D.
Ⅲ.為加速蔗糖的溶解,可用玻璃棒進(jìn)行攪拌;故答案為:攪拌,加速溶解;
Ⅳ.用量筒取水時(shí)仰視讀數(shù),量取的水體積偏多,即溶劑質(zhì)量偏大,溶質(zhì)質(zhì)量不變,所以溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小.
Ⅴ.利用催化劑在光照條件下進(jìn)行水的分解反應(yīng),以得到清潔能源.該反應(yīng)化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2↑+02
答案:
(1)pH試紙;
(2)煮沸;
(3)A、C、F
(4)I.③
 II.D
III.?dāng)嚢瑁铀偃芙?br /> IV.<
 V.2H2O$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2↑+02↑.

點(diǎn)評(píng) 明確水的凈化原理,硬水中主要含有可溶性鈣鎂化合物,加熱后轉(zhuǎn)變成不溶性的碳酸鈣和氫氧化鎂沉淀,水資源缺乏的危機(jī)日益嚴(yán)重,要保護(hù)水資源首先要了解水體污染的來(lái)源,才能正確解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.元素周期表是我們學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具,它的內(nèi)容十分豐富.如圖是元素周期表部分內(nèi)容,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在元素周期表中,原子序數(shù)為17的元素符號(hào)是Cl,其原子結(jié)構(gòu)示意圖為,化學(xué)反應(yīng)中該原子易得到(填“得到”或“失去”)電子,形成離子的符號(hào)是Cl-
(2)寫出原子序數(shù)為1、6、8、11四種元素所組成化合物的化學(xué)式NaHCO3
(3)通過(guò)分析,通一橫行元素之間的排列有一定的規(guī)律,例如:
①?gòu)淖蟮接,由金屬元素逐漸向非金屬元素過(guò)渡;
②從左到右,各元素原子的電子層數(shù)相同;
③從左到右最外層電子數(shù)從1-8依次增加(任寫一條).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.無(wú)機(jī)物甲、乙、丙經(jīng)一步反應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去.
(1)若反應(yīng)皆為化合反應(yīng),且均在點(diǎn)燃條件下發(fā)生,則丙的化學(xué)式為CO;
(2)若反應(yīng)皆為置換反應(yīng),且均在溶液中舉行,甲、乙、丙都為金屬,則它們的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是甲、丙、乙(用“甲”、“乙”、“丙”表示);
(3)若反應(yīng)皆為復(fù)分解反應(yīng),乙為白色難溶物.
①若甲為常見(jiàn)的酸,甲、乙、丙含相同的原子團(tuán),丙溶液為藍(lán)色,則丙生成乙的化學(xué)方程式為CuSO4+BaCl2=BaSO4↓+CuCl2(寫一個(gè));
②若甲為常見(jiàn)的堿,且相對(duì)分子質(zhì)量為74,甲、乙、丙含相同的金屬元素,丙溶液為無(wú)色,則丙生成乙的化學(xué)方程式為CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl(寫一個(gè)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)兩個(gè)亞鐵離子2Fe2+   (2)氦氣He   (3)氯化亞鐵FeCl2
(4)+2價(jià)的鎂元素$\stackrel{+2}{Mg}$  (5)兩個(gè)二氧化碳分子2CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.課余,某興趣小組在老師指導(dǎo)下,對(duì)兩瓶待測(cè)液A、B(如圖)進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn).
老師已知說(shuō)明A、B兩瓶溶液中有一瓶為稀鹽酸,另外一瓶為稀氫氧化鈉溶液.該小組設(shè)計(jì)如下方案進(jìn)行鑒別.
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【方案2】分別取2mL A和B溶液,分別放入一根生銹的鐵釘,觀察鐵銹溶解,溶液顏色變?yōu)辄S色.寫出其中化學(xué)反應(yīng)方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.
【方案3】甲同學(xué):分別取2mLA和B溶液,分別放入一根潔凈的鐵釘,觀察有氣泡產(chǎn)生的為稀鹽酸,無(wú)氣泡產(chǎn)生為稀氫氧化鈉溶液.
乙同學(xué):將鐵釘換成銅片也可以,你認(rèn)為呢?為什么?可以,銅的金屬活動(dòng)性排在氫的后面不能與鹽酸反應(yīng).
但丙同學(xué)稱自己做過(guò)實(shí)驗(yàn),把銅片放入鹽酸中,有少量氣泡產(chǎn)生,請(qǐng)你推測(cè)原因丙同學(xué)取用的銅片不純,例如是黃銅,黃銅中含有鋅,鋅能和鹽酸反應(yīng)放出氫氣.
【拓展實(shí)驗(yàn)】除了給定剛才探究的A、B溶液外,老師又提供了一根溫度計(jì),請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)
方案證明A、B溶液確實(shí)發(fā)生了中和反應(yīng).(提示:中和反應(yīng)屬于放熱反應(yīng))用溫度計(jì)分別測(cè)A、B溶液的溫度,記錄;將兩種溶液混合,測(cè)量混合后溶液的溫度,記錄,比較AB溶液反應(yīng)前后溫度差別.故填:用溫度計(jì)分別測(cè)A、B溶液的溫度,記錄;將兩種溶液混合,測(cè)量混合后溶液的溫度,記錄,比較AB溶液反應(yīng)前后溫度差別..

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.老道外讓人為之垂涎的美食和富麗的巴洛克風(fēng)情街是道外人的驕傲!請(qǐng)回答:
(1)張包鋪的鮮蝦包子中,鮮蝦富含的營(yíng)養(yǎng)素是①蛋白質(zhì),該種營(yíng)養(yǎng)素是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì).是②機(jī)體生長(zhǎng)及③修補(bǔ)受損組織的主要原料,同時(shí)提供能量.該營(yíng)養(yǎng)素是由多種氨基酸構(gòu)成的,人體內(nèi)的部分氨基酸可以被氧化,生成④CO(NH22(填化學(xué)式)、水和二氧化碳等排出休外.
(2)制作老鼎豐的糕點(diǎn)所用的面粉是由小麥磨制而成的,在種植小表時(shí),為增強(qiáng)其抗病蟲害能力,需要多施加的一種化吧是①鉀肥.該種化肥還可以保證植物各種②新陳代謝的順利進(jìn)行,增強(qiáng)抗病蟲害和抗倒伏能力.面粉在人體中代謝生成的葡萄糖化學(xué)式為③C6H12O6.葡萄糖屬于④有機(jī)物(填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”).
(3)巴洛克風(fēng)情街的小店里會(huì)售賣叫做“大白梨”的碳酸飲料,人們喝過(guò)“大白梨”之后會(huì)打嗝,是因?yàn)槿梭w內(nèi)溫度較高,受熱,氣體的溶解度①變小,使人體內(nèi)②氣體量增多,此時(shí)人就會(huì)打嗝.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

6.A~F是初中化學(xué)中常見(jiàn)的六種物質(zhì),其中A、C組成元素相同,B、C、D、E、F是不同類別的物質(zhì).取少量D和F的溶液,滴入幾滴酚酞溶液均顯紅色,且F廣泛用于玻璃、造紙、和洗滌的生產(chǎn)等.它們相互間的關(guān)系如圖所示,(圖中“-”表示相連的物質(zhì)兩兩之間可以發(fā)生反應(yīng),“→”表示由某一物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一物質(zhì),部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去).請(qǐng)回答:
(1)F的化學(xué)式Na2CO3;C的化學(xué)式H2O;
(2)寫出一個(gè)符合題意的D+E反應(yīng)的化學(xué)方程式:Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.在古代,黃金的真?zhèn)闻c成色(指金銀制品中金銀的純度)的鑒定方法有很多.火燒法:真金用烈火燒不變色;假的灼燒后變黑褐色且失去光亮.
試金石法:將要鑒定的試樣在試金石(如圖)上劃一條線,再滴硝酸在所劃的線條上面.如果線條慢慢消失,所鑒定的試樣為假黃金.如果試樣的顏色發(fā)生變化,將所呈現(xiàn)的顏色與“對(duì)金牌”(一種由一系列不同成色的黃金制成的器具,器具表面呈現(xiàn)不同的顏色)對(duì)照就可知道試樣的成色.
根據(jù)要求回答下列問(wèn)題:
(1)真金易折彎而不易斷,它所反映的物理性質(zhì)是韌性強(qiáng).
(2)真金用烈火灼燒不變色,這是因?yàn)榻鸬幕瘜W(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定.
(3)“對(duì)金牌”的作用,類似于用pH試紙測(cè)定溶液pH實(shí)驗(yàn)中的標(biāo)準(zhǔn)比色卡.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.現(xiàn)在市場(chǎng)上有一種新型的燃?xì)庠睿嚓P(guān)結(jié)構(gòu)如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中標(biāo)示的物質(zhì)含有的金屬元素有Fe(任寫一種),屬于有機(jī)合成材料的是③(寫序號(hào)).
(2)請(qǐng)寫出天然氣燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(3)隨著化學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,汽車能源的發(fā)現(xiàn),經(jīng)歷了汽柴油、天然氣、電力及最新的太陽(yáng)能,你的感想是隨著化學(xué)的發(fā)展,交通工具越來(lái)越環(huán)保.

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同步練習(xí)冊(cè)答案