【題目】2020 新春之際出現(xiàn)了罕見的新冠肺炎疫情。消毒劑的選擇、利用以及相關問題的探討與研究成就了熱門話題。常見的消毒劑有：84 消毒液、過氧乙酸溶液、雙氧水溶液、醋酸溶液。

(1)醋酸溶液中的溶質為____________ （填化學式）。

(2)84 消毒液和潔廁靈混合使用時會發(fā)生化學反應，X氣體有毒，因此二者不能混合使用。那么 X 的化學式為 ______________。

(3)小明想配制 2%的雙氧水溶液，已經(jīng)有 4%的雙氧水溶液 100g。所需水的質量為____________ g。

【答案】 100g

【解析】

(1)醋酸溶液中的溶質為乙酸，化學式為。

(2)84 消毒液和潔廁靈混合使用時會發(fā)生化學反應，依據(jù)化學反應中元素種類和原子個數(shù)不變原則，反應前后，鈉原子、氫原子和氧原子的個數(shù)相等，而反應后，氯原子個少了2個，故X只由氯元素組成，化學式為。

(3)小明想配制 2%的雙氧水溶液，已經(jīng)有 4%的雙氧水溶液 100g。根據(jù)稀釋濃溶液中溶質質量相等，則所需水的質量為。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】分類、類比、推理都是學習化學常用的方法。

（1）物質的性質很大程度上決定了物質的用途，熟知物質的性質才能更好的應用物質，下圖為初中化學教材中的實驗。請回答問題：

A組

B組

實驗C

石墨導電實驗

二氧化碳的溶解性實驗

氫氣燃燒

生石灰中加入水

酸或堿的溶液改變花的顏色

若按照研究物質性質的角度進行分類，應將實驗C歸為_____組，理由是_____；

（2）通過課外閱讀發(fā)現(xiàn)有下列反應：

Cl2+2NaBr=2NaCl+Br2 Br2+2KI=2KBr+I2

Cl2 Br2 I2 是氯、溴、碘三種元素組成的三種非金屬單質。經(jīng)過類比分析，發(fā)現(xiàn)非金屬單質與鹽發(fā)生的置換反應跟金屬與鹽發(fā)生的置換反應有類似的規(guī)律。因此可以判斷Cl2 Br2 I2 三種非金屬中活潑性最強的是_____（寫化學式）。

查閱資料又得知結論：硫的活潑性比上述三種單質的活潑性都弱。請仿照上述反應，用硫元素和鉀元素組成的化合物與其發(fā)生的一個反應來證明此結論（用化學方程式回答）_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示,關于空氣成分及其相關說法正確的是

A.圖中含量是指質量分數(shù)

B.含量1%的Y是純凈物

C.X氣體可用于食品防腐

D.空氣里各氣體分子是均勻的混合在一起

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學實驗室有一瓶黑色固體粉末M（M是純凈物），因試劑瓶標簽破損無法確定其成分。為探究M的成分小軍進行了以下實驗，請你參與他的探究：

（猜想與假設）物質M可能是_______________；

（設計與實驗）取兩份等量的M樣品，分別進行如下圖的實驗：

（分析與結論）

（1）從實驗一小軍得出M的物理性質有_______________(填寫一種)；

（2）從實驗二小軍推斷出M的化學式是_______________；

（3）實驗二中②發(fā)生反應的化學方程式是_______________。

（拓展與延伸）探究M與稀硫酸反應的本質

（1）稀硫酸中含有水分子、氫離子、硫酸根離子等粒子，其中屬于陰離子的是_________

(用化學符號來表示)；

（2）小軍分析實驗一、二后認為：可能是稀硫酸中的某一種離子與M發(fā)生了反應。為確定稀硫酸中何種離子與M發(fā)生了反應，他繼續(xù)設計了如下圖的實驗進行探究：

實驗三中的A可選用的藥品是___________ (填序號，下同)，實驗四中的B可選用的藥品是___________；

①硫酸鉀溶液 ②氯化鉀溶液 ③氫氧化鈉溶液 ④稀鹽酸

（3）小軍通過上述實驗證明：稀硫酸中___________ (用化學符號來表示)與M發(fā)生了反應；

（反思與交流）某同學優(yōu)化了小軍的整個實驗方案，認為不需要進行實驗___________ (填實驗編號)，就能確定M的成分，也能確定稀硫酸中何種粒子與M發(fā)生了反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在實驗室里用濃度為98%的濃硫酸和蒸餾水配制稀硫酸。

（1）要配制19.6%的稀硫酸100g，需要98%的濃硫酸_____g；

（2）量取和混勻操作中需要的玻璃儀器包括燒杯、量筒、膠頭滴管和_____；

（3）如果量取水時仰視讀數(shù)，其它操作正確，則配制出的稀硫酸的濃度會比19.6%_____；

（4）用上述稀硫酸與足量鋅粒完全反應能生成氫氣_____g。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】M 是生活中常見的金屬，MSO4 溶液是無色液體。某化學興趣小組的同學欲探究 M 與銅、鋁的活動性順序，請你和他們一起進行以下探究活動。

（提出問題）Ｍ、銅、鋁的金屬活動性順序是怎樣的？

（猜想與假設）小敏的猜想是 Al＞Cu＞M；小強的猜想是 Al＞M＞Cu；你的猜想是 ______________。

（設計與實驗一）小莉取 M 絲、銅絲、鋁絲和編號為①、②、③的 3 支試管，進行如下表的實驗（試管中均盛有體積相同、溶質質量分數(shù)也相同的稀鹽酸）：

實驗操作

M絲插入試管①中

銅絲插入試管②中

鋁絲插入試管③中

實驗結論

剛開始的現(xiàn)象

有少量氣泡產(chǎn)生

無氣泡

無氣泡

M＞Cu；____

幾分鐘后的現(xiàn)象

有少量氣泡產(chǎn)生

無氣泡

有大量氣泡產(chǎn)生

_________

（設計與實驗二）為了進一步探究三種金屬的活動性順序，同學們?nèi)〈旨毾嗤�、打磨干凈�?/span> M 絲、鋁絲及相關溶液，又進行了如圖所示的實驗：

(1)試管乙中觀察到的現(xiàn)象是____________ 。

(2)試管丙中反應的化學方程式為 ____________ 。

（交流與表達）同學們經(jīng)討論后認為該實驗可以優(yōu)化，去掉試管 ____________ （填試管編號）中的實驗，也可以得出正確的結論。

（解釋與結論）通過以上實驗，同學們得出了三種金屬的活動性順序。

（評價與反思）實驗結束后，同學們對實驗過程進行了如下反思：

(1)影響金屬與酸反應速率快慢的因素，除了相互反應的金屬和酸的性質外，還有 ____________ （任寫一種）。

(2)探究金屬活動性順序時，除了上述實驗中已經(jīng)用到的兩種方法外，還可以根據(jù) ____________ 進行判斷（任寫一種）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知草酸（H2C2O4）固體與濃硫酸共熱發(fā)生化學反應：H2C2O4CO2↑+CO↑+H2O．某化學興趣小組設計如下實驗裝置，用于制取純凈干燥的CO氣體來還原氧化鐵。請根據(jù)題目要求回答下列問題：

（1）按裝置圖組裝好實驗儀器，實驗前必須要_____，點燃E處酒精燈前必須_____。

（2）裝置B中的試劑是_____溶液，反應的化學方程式為_____；裝置C中所盛的液體是_____，其作用是_____；

（3）E裝置玻璃管中觀察到的現(xiàn)象是_____，反應的化學方程式為_____；

（4）A裝置中連通管的作用是_____；

（5）F裝置的作用是_____、_____（只答二條即可）；

（6）利用這套裝置還可以測定氧化鐵樣品中氧化鐵的質量分數(shù)。某同學的測定方法是：稱量氧化鐵樣品10.0 g，E裝置中玻璃管與樣品的總質量為80.0 g，完全反應并冷卻后再稱量E裝置中玻璃管與剩余固體的總質量為78.2 g．由該實驗可計算出氧化鐵樣品中氧化鐵的質量分數(shù)為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氣體的裝置示意圖。

（1）儀器a的名稱是_____，b的名稱是_____。

（2）使用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式為_____，發(fā)生裝置選用_____（填字母）。若要得到干燥的氧氣，收集裝置選用_____（填字母），并將帶火星的木條放在_____檢驗氧氣是否集滿。

（3）實驗室制取二氧化碳氣體，選用的發(fā)生裝置是_____（填字母）。

（4）如圖實驗裝置可以探究微粒的基本性質：將一瓶二氧化碳氣體敞口、正立在燒杯里，大約2分鐘后取走集氣瓶；再向燒杯里倒入少許澄清的石灰水，振蕩，石灰水立刻變渾濁。該實驗說明分子具有_____的性質，二氧化碳具有_____的物理性質。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】宏觀和微觀相結合是認識物質結構的有效方法之一。

(1)1~18號元素原子最外層電子數(shù)與原子序數(shù)的關系如下圖。X、Y、Z、W表示的元素分別為O、Mg、Al、Cl,試回答下列問題:

①單質W2與單質Y的反應中,Y原子______ (填“得到“成“失去”)電子,其形成的離子符號為_____________。

②X、Z形成的化合物為______(填物質名稱)。

③原子序數(shù)分別為2和10的原子最外層電子數(shù)不一樣,但在元素周期表中都處于同一族,從原子結構上分析其原因:____________

(2)下圖為Zn和 NaHSO4溶液反應的微觀示意圖,回答下列問題:

①實際與Zn反應的粒子是____________

②寫出燒杯中發(fā)生反應的化學方程式:_________________

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