6．小明同學(xué)將渾濁的湖水樣品，倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)后，采用下列裝置進(jìn)行過濾，請(qǐng)問：
（1）圖中還差一種儀器是玻璃棒，其作用是引流；漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了防止液體濺出
（2）過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，小明應(yīng)進(jìn)行的操作是檢查裝置重新過濾
（3）改進(jìn)后過濾，得到了澄清透明的水，若要制取純水，還需要采用的凈化方法是蒸餾．

分析 根據(jù)過濾的原理及過濾注意事項(xiàng)分析回答：過濾時(shí)要注意一貼、二低、三靠；過濾后濾液仍渾濁的原因可能是濾紙破損或液面高于濾紙邊緣；過濾得到的澄清透明的水不是純水，因?yàn)檫^濾后的水中還含有可溶性物質(zhì)．

解答 解：（1）在過濾時(shí)，要用到玻璃棒引流，既能保護(hù)濾紙又能防止液體濺出；漏斗下端要緊靠在燒杯內(nèi)壁，有利液體流出，加快過濾；
（2）過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，應(yīng)該檢查裝置重新過濾．
（3）改進(jìn)后過濾，得到了澄清透明的水，這時(shí)的水仍然屬于混合物，因?yàn)樗腥匀缓幸恍┤苡谒奈镔|(zhì)；蒸餾可以得到蒸餾水，蒸餾水屬于純凈的水；
故答案為：
（1）玻璃棒；引流；防止液體濺出；
（2）檢查裝置重新過濾；
（3）蒸餾．

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了明礬的凈水作用、過濾的注意事項(xiàng)等，一定要加強(qiáng)記憶有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并綜合應(yīng)用．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在填空題和選擇題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于催化劑的說法中，正確的是（　�。�
A．加入催化劑能使化學(xué)反應(yīng)的速率加快
B．不使用催化劑物質(zhì)就不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
C．使用催化劑可增加生成物的量
D．催化劑的化學(xué)性質(zhì)及質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列物質(zhì)和空氣混合后遇到明火，不可能發(fā)生爆炸是（　�。�
A．氫氣B．煤氣C．面粉粉塵D．氮?dú)?/td>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

14．如圖是初中化學(xué)中幾種常見物質(zhì)間的反應(yīng)及轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中A為黑色固體單質(zhì)，C是一種常見的氣體，D的水溶液呈藍(lán)色，E廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)．圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)．請(qǐng)回答下列問題．
（1）C物質(zhì)的用途之一是滅火；
（2）E物質(zhì)的俗稱是純堿或蘇打；
（3）寫出A和B發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；
（4）D和F反應(yīng)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是產(chǎn)生藍(lán)色沉淀．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．元素的種類取決于（　�。�
A．質(zhì)子數(shù)B．最外層電子數(shù)
C．核電荷數(shù)D．核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

11．根據(jù)如圖，你能獲得哪些信息？說出兩條即可．
（1）水是由氫、氧兩種元素組成的
（2）反應(yīng)前后分子發(fā)生了改變，原子沒有發(fā)生改變；．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．在木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中：
（1）大試管中產(chǎn)生的現(xiàn)象是黑色粉末變紅，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式
為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．該反應(yīng)說明碳有還原性．
（2）圖中有一處錯(cuò)誤，要改正過來需增加的是網(wǎng)罩．
（3）澄清石灰水中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變？小劉、小李按下面的步驟進(jìn)行探究：
提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小劉設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示，小李設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖B所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．

（1）這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：
小劉的實(shí)驗(yàn)：BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl；
小李的實(shí)驗(yàn)：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
（2）兩人根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
小劉認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
小李認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
（3）你認(rèn)為小劉的結(jié)論正確，導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是小李的實(shí)驗(yàn)漏掉生成物的氣體的質(zhì)量，將反應(yīng)物放在密閉容器中進(jìn)行；
（4）請(qǐng)從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變；
（5）比較兩個(gè)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，若使用的試劑不變，另一個(gè)實(shí)驗(yàn)可以采取改進(jìn)的措施是將小李實(shí)驗(yàn)中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．從空氣中選擇合適的物質(zhì)填空：
光合作用的主要原料之一，能使澄清的石灰水變渾濁的是二氧化碳
搶救危重病人，還能用于焊接金屬的是氧氣
空氣中含量最多，能用來制造氮肥的是氮?dú)?br />可以填充霓虹燈內(nèi)還能做保護(hù)氣的是稀有氣體．

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