【題目】認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化，物質(zhì)A、B為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，兩者間存在一定轉(zhuǎn)化關(guān)系為“A→B" （→表示一步反應(yīng)的轉(zhuǎn)化）�；卮鹣铝袉�(wèn)題:

（1）若B是刺激性氣味的氣體，則“A→B" 反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____

（2）若A、B為組成元素相同的不同化合物

①若物質(zhì)B是水，則A是_____（寫(xiě)化學(xué)式）從微觀角度分析，物質(zhì)A與B化學(xué)性質(zhì)不同的原因是_____

②若A、B均為三種元素組成的化合物，物質(zhì)A可以分解生成物質(zhì)B,同時(shí)有氧氣生成。則“A→B”反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____

【答案】硫+氧氣二氧化硫 H2O2 兩者的分子構(gòu)成不同 KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2

【解析】

（1）若B是刺激性氣味的氣體，硫在氧氣中燃燒生成刺激性氣味的氣體二氧化硫，則“A→B” 反應(yīng)的文字表達(dá)式為：硫+氧氣二氧化硫；

（2）若A、B為組成元素相同的不同化合物

①若物質(zhì)B是水，則A是過(guò)氧化氫，其化學(xué)式為：H2O2；從微觀角度分析，物質(zhì)A與B化學(xué)性質(zhì)不同的原因是兩者的分子構(gòu)成不同；

②若A、B均為三種元素組成的化合物，物質(zhì)A可以分解生成物質(zhì)B，同時(shí)有氧氣生成。高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，則A是高錳酸鉀，B是錳酸鉀，“A→B”反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】葡萄糖（化學(xué)式為C6H12O6）在生物學(xué)領(lǐng)域具有重要地位，是活細(xì)胞的能量來(lái)源和新陳代謝中間產(chǎn)物，即生物的主要供能物質(zhì)。葡萄糖在生物體內(nèi)氧化的化學(xué)方程式為C6H12O6+6O2= 6CO2+ 6H2O，請(qǐng)計(jì)算：

（1）葡萄糖中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為_______________；

（2）碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________________；

（3）90g葡萄糖與足量氧氣反應(yīng)，理論上生成二氧化碳的質(zhì)量是多少______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】一定量的木炭在盛有氮?dú)夂脱鯕獾幕旌蠚怏w的密閉容器中燃燒后生成CO和CO2，且測(cè)得反應(yīng)后所得CO、CO2、N2的混合氣體中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為24%，則反應(yīng)后氮?dú)獾馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)可能為

A. 70% B. 50% C. 30% D. 10%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“微觀—宏觀—符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法。請(qǐng)結(jié)合圖示完成下列問(wèn)題：

（1）圖1中，“Cu”表示多種信息，如表示銅元素、金屬銅單質(zhì)，還能表示一個(gè)_________。

（2）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景。其反應(yīng)的微觀示意圖如圖2：微觀上看，該化學(xué)變化中發(fā)生變化的微粒是__________（填“原子”或“分子”），在變化過(guò)程中，同種原子的個(gè)數(shù)________（填“有”或“沒(méi)有”）增減；此反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________，該反應(yīng)中化合價(jià)升高的元素是__________（填名稱）。

（3）從反應(yīng)類型角度（一種物質(zhì)可通過(guò)不同的反應(yīng)類型生成，以二氧化碳為例）

①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是___________（填一種物質(zhì)化學(xué)式）；

②銅綠加熱分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式是____________。

③在一定條件下，碳與氧化銅能發(fā)生置換反應(yīng)，生成二氧化碳，其化學(xué)方程式是_________。

（4）從能量變化角度（借用圖3的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化中的能量變化）電解水變化過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化形式是：電能轉(zhuǎn)化為___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小紅對(duì)暗紫色消毒粉A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A_______________;F________

（2）寫(xiě)出反應(yīng)②的化學(xué)方程式:②________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】留心處處皆化學(xué)。

（1）新鮮的蘋果切開(kāi)后因亞鐵離子被氧化會(huì)很快變黃，亞鐵離子的符號(hào)是_____。

（2）不能食用工業(yè)鹽，其中含有的亞硝酸鈉（NaNO2）有毒，標(biāo)出亞硝酸鈉中氮元素的化合價(jià)_____。

（3）碘是人體必需的微量元素，人體補(bǔ)碘是一個(gè)長(zhǎng)期生活化的過(guò)程。食用碘鹽（含NaCl、KIO3）有效地預(yù)防_____。

（4）用化學(xué)方程式解釋家用鋁制品不易被腐蝕的原因_____。

（5）硅是計(jì)算機(jī)芯片的基體材料，但其導(dǎo)熱性不好，而金剛石在導(dǎo)熱性方面遠(yuǎn)超過(guò)硅，于是它成了芯片基體材料的最佳選擇。從原子結(jié)構(gòu)上分析，金剛石（C）和硅有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是_____。

（6）“能使妖魔膽盡摧，身如束帛氣如雷。一聲震得人方恐，回顧相看已化灰。”黑火藥是制爆竹的一種原料。黑火藥的組成是“一硫（硫粉）二硝（KNO3固體）三木炭”。點(diǎn)燃黑火藥發(fā)生爆炸，生成硫化鉀（K2S）和空氣中含量最多的氣體及一種無(wú)毒的氧化物氣體。黑火藥爆炸時(shí)產(chǎn)生白煙，白煙是由于_____（填化學(xué)式）分散到空氣中形成的。寫(xiě)出黑火藥爆炸時(shí)的化學(xué)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（　�。�

A. 點(diǎn)燃酒精燈B. 稀釋濃硫酸

C. 測(cè)溶液的pHD. 制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】四種物質(zhì)在一定的條件下充分混合反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示，則有關(guān)說(shuō)法中不正確的是( )

A.該反應(yīng)是分解反應(yīng)

B.乙可能是這個(gè)反應(yīng)的催化劑

C.反應(yīng)中的甲、丙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為1：4

D.參加反應(yīng)的丁的質(zhì)量一定等于生成甲和丙的質(zhì)量之和

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源，在日常生活有著不可替代的作用。我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水資源。

（1）自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程中常加入凈水劑__________ 使懸浮顆粒凝聚而沉降；常加入__________（填化學(xué)式）做消毒劑。

（2）下圖中圖一是淡化海水的模擬裝置，圖二是電解水的裝置。

Ⅰ. 圖一中過(guò)程中水分子的__________發(fā)生了改變。

Ⅱ. 圖二實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，左管中液面高度如圖所示，則右管中的液面應(yīng)是________（填“a”或“b”）。檢驗(yàn)右管氣體的方法是__________ 。保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是________（寫(xiě)名稱）；水分解過(guò)程中不能分解的微粒是________（填字母序號(hào) 可表示一個(gè)水分子）。

a. b. c. d.

（3）稱量 25 克膽礬放入燒杯中，若要制成 8%的硫酸銅溶液，需要加入的水的質(zhì)量是__________。

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