化學(xué)就在我們身邊,生活中蘊藏著豐富的化學(xué)知識.
①按題意用物質(zhì)的化學(xué)式填空:近年來,我國對燃煤煙道氣的資源化綜合利用,變廢為寶,同時有效改善了環(huán)境質(zhì)量.
煙道氣主要含二氧化碳、一氧化碳、氮氣、氧氣和少量二氧化硫等,這些氣體中,屬于光合作用原料的是________,會造成酸雨的是________,能與血紅蛋白結(jié)合的是________.
②防毒面具濾毒罐里盛放一定量活性炭以除去有毒氣體,這利用活性炭的________性.
③從草木灰中提取碳酸鉀進行焰色反應(yīng),透過藍色鈷玻璃,觀察到火焰呈________色.
④食醋中約含有3%~5%的醋酸(C2H4O2),醋酸由________種元素組成.6.02×1024個C2H4O2分子中含有________mol氧原子.

CO2    SO2    CO和O2    吸附    紫    3(或三)    20
分析:①根據(jù)光合作用的原料,酸雨形成的原因,一氧化碳的性質(zhì)考慮;②根據(jù)活性炭的結(jié)構(gòu)特點考慮;③根據(jù)鉀的顏色反應(yīng)現(xiàn)象考慮;④根據(jù)元素種類的識別和摩爾與分子個數(shù)的關(guān)系考慮.
解答:①光合作用的原料有:二氧化碳和水,所以所給物質(zhì)中選擇二氧化碳;二氧化硫溶于水形成亞硫酸,亞硫酸在空氣中被氧化為硫酸,形成酸雨;氧氣能與血紅蛋白結(jié)合,一氧化碳也能與血紅蛋白結(jié)合,且一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合的能力要比氧氣與血紅蛋白結(jié)合的能力強200多倍;
②活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu),能將毒氣吸附在它的表面,所以利用了活性炭的吸附性;
③鉀元素在顏色反應(yīng)中呈現(xiàn)紫色;
④醋酸由碳、氫、氧三種元素組成;6.02×1024個C2H4O2分子中含有氧原子個數(shù)是6.02×1024×2個即6.02×1023×20個,因為1mol有6.02×1023個微粒,所以含有氧原子的摩爾數(shù)是:20mol
故答案為:①CO2;SO2;CO 和O2;②吸附; ③紫;④3(或三);20.
點評:解答本題關(guān)鍵是要知道光合作用的原料、二氧化硫能形成酸雨,熟記活性炭的吸附性,知道1mol物質(zhì)中含有6.02×1023個微粒.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在生產(chǎn)生活中,你會發(fā)現(xiàn)“化學(xué)就在身邊”.
(1)我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是利用它的
乳化
乳化
作用.
(2)上海世博園內(nèi)安裝的“直飲水”機,采用“活性炭+超濾層+紫外線”凈水工藝.活性炭在此起
吸附
吸附
作用,凈化后的水屬于
混合物
混合物
(選填“混合物”或“純凈物”).
(3)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,施用的草木灰(有效成分為K2CO3)屬于
肥(填:“氮”、“磷”、“鉀”).
(4)胃舒平的主要成分是Al(OH)3,用胃舒平治療胃酸過多時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Al(OH)3+3HCl═AlCl3+3H2O
Al(OH)3+3HCl═AlCl3+3H2O
,該反應(yīng)的基本類型為
復(fù)分解
復(fù)分解
反應(yīng).
(5)某些工廠排放的酸性氣體未經(jīng)處理直接排放到空氣中,可能導(dǎo)致降雨的酸性增強,我們通常把pH
<5.6
<5.6
的雨水稱作酸雨.

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科目:初中化學(xué) 來源:學(xué)習(xí)周報 化學(xué) 人教課標(biāo)中考版 2009-2010學(xué)年 第3期 總159期 人教課標(biāo)中考版 題型:059

科學(xué)探究是一個奇妙的過程,既能鞏固課堂上所學(xué)的知識,又能提高同學(xué)們分析問題、解決問題的能力.從而讓同學(xué)們認(rèn)識到生活中處處有化學(xué),化學(xué)就在我們身邊,學(xué)會留心觀察身邊發(fā)生的每一件事情,學(xué)會用化學(xué)的眼光去看生活.

  [問題情境]有一天,小麗幫媽媽削馬鈴薯皮的時候,不小心將馬鈴薯皮掉到了剛配制好的3%的過氧化氫消毒液中,發(fā)現(xiàn)液體中有大量氣泡產(chǎn)生,她沒有放過這個細(xì)微的變化,她猜想這種氣體是不是氧氣呢?她聯(lián)想到剛剛學(xué)過的用二氧化錳作過氧化氫分解的催化劑,心想:馬鈴薯是否也可以作為過氧化氫分解制取氧氣的催化劑呢?于是她找到了研究性學(xué)習(xí)小組的睿睿和莉莉,經(jīng)過三個人的討論,決定以“馬鈴薯是否可以作為過氧化氫分解生成氧氣的催化劑”為課題進行探究.

  [猜想與假設(shè)]馬鈴薯能作過氧化氫分解的催化劑.

  [查閱資料]活的生物體中的生物酶具有催化作用,煮熟后的生物細(xì)胞已經(jīng)死亡,酶就不存在了.

  [實驗驗證]

[實驗結(jié)論]生馬鈴薯能加快過氧化氫分解的速率,故馬鈴薯能作為過氧化氫分解的催化劑.

[反思交流]小麗她們做完上述兩個實驗后,覺得可能是生馬鈴薯中的某種物質(zhì)起了催化作用,于是她們又將煮熟的馬鈴薯塊加入到過氧化氫溶液中,觀察到的實驗現(xiàn)象為________,所以煮熟的馬鈴薯對過氧化氫的分解沒有催化作用.將生的和熟的馬鈴薯加入到過氧化氫溶液中,出現(xiàn)不同的實驗現(xiàn)象,請你分析出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因________________.

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科目:初中化學(xué) 來源:2012屆北京市房山區(qū)中考二;瘜W(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題

化學(xué)就在我們身邊,請運用所學(xué)的化學(xué)知識,回答或解釋下列生活中的問題。
(1)日常生活中食用的米飯、面包、土豆中富含的營養(yǎng)素是         
(2)將渾濁的河水用下圖所示的簡易凈水器進行凈化,

其中活性炭的主要作用是          
(3)生石灰可作干燥劑,其原因是(用化學(xué)方程式表示)                 
(4)下圖所示為某種Vc說明書的一部分。

請你回答:
①Vc中氫、氧元素的質(zhì)量比為(最簡整數(shù)比)      
②取2片Vc溶于水,滴入紫色石蕊溶液變紅色,說明其溶液顯      性。
③若每人每天需Vc約60 mg,假設(shè)Vc完全來自右圖的“維 生素C”片,每天至少應(yīng)服用      次。

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科目:初中化學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年北京市房山區(qū)中考二;瘜W(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

化學(xué)就在我們身邊,請運用所學(xué)的化學(xué)知識,回答或解釋下列生活中的問題。

(1)日常生活中食用的米飯、面包、土豆中富含的營養(yǎng)素是          。

(2)將渾濁的河水用下圖所示的簡易凈水器進行凈化,

其中活性炭的主要作用是           。

(3)生石灰可作干燥劑,其原因是(用化學(xué)方程式表示)                  。

(4)下圖所示為某種Vc說明書的一部分。

請你回答:

①Vc中氫、氧元素的質(zhì)量比為(最簡整數(shù)比)       。

②取2片Vc溶于水,滴入紫色石蕊溶液變紅色,說明其溶液顯       性。

③若每人每天需Vc約60 mg,假設(shè)Vc完全來自右圖的“維 生素C”片,每天至少應(yīng)服用       次。

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

在生產(chǎn)生活中,你會發(fā)現(xiàn)“化學(xué)就在身邊”.
(1)我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是利用它的______作用.
(2)上海世博園內(nèi)安裝的“直飲水”機,采用“活性炭+超濾層+紫外線”凈水工藝.活性炭在此起______作用,凈化后的水屬于______(選填“混合物”或“純凈物”).
(3)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,施用的草木灰(有效成分為K2CO3)屬于______肥(填:“氮”、“磷”、“鉀”).
(4)胃舒平的主要成分是Al(OH)3,用胃舒平治療胃酸過多時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______,該反應(yīng)的基本類型為______反應(yīng).
(5)某些工廠排放的酸性氣體未經(jīng)處理直接排放到空氣中,可能導(dǎo)致降雨的酸性增強,我們通常把pH______的雨水稱作酸雨.

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