【題目】當把燃著的小蠟燭放入一個集氣瓶中并塞緊膠塞時,蠟燭一會兒就熄滅了。那么,蠟燭為什么會熄滅呢?某化學(xué)興趣小組進行了如下探究,請完成以下填空。
(提出猜想)
猜想1:蠟燭燃燒把集氣瓶內(nèi)的氧氣耗盡,導(dǎo)致蠟燭熄滅。
猜想2:蠟燭燃燒隨集氣瓶內(nèi)氧氣含量降低而變?nèi),放出熱量減少,使溫度降至蠟燭的著火點以下,導(dǎo)致蠟燭熄滅。
猜想3:蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳能滅火,導(dǎo)致蠟燭熄滅。
(進行實驗)小組設(shè)計如下圖所示的實驗裝置,并進行實驗來驗證猜想。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | |
點燃蠟燭并連同膠塞上的其他儀器和藥品一起放入集氣瓶中,塞緊膠塞。 | 蠟燭火焰逐漸變?nèi),最終熄滅。 | |
蠟燭熄滅并靜置冷卻后,將銅絲上提,使盛白磷的銅網(wǎng)勺高于試管口,試管倒下,水流出。 | 一會兒后,白磷燃燒,有大量的____產(chǎn)生。 |
(分析和結(jié)論)
(1)蠟燭熄滅前,白磷要浸沒在小試管所盛的水中,其目的是______。
(2)集氣瓶中裝入生石灰的目的是利用生石灰與水接觸發(fā)生反應(yīng),其化學(xué)方程式是_____,且該反應(yīng)將____(填“吸熱”或“放熱”),使瓶內(nèi)溫度升高。
(3) 瓶內(nèi)的白磷能燃燒,證明猜想____和_____不成立。
(反思與交流)
(4) 通過本實驗可知,燃燒的條件之一“燃燒需要氧氣”這一條件應(yīng)補充完善為______。
【答案】白煙 防止白磷自燃 CaO+H2O=Ca(OH)2 放熱 1 3 燃燒需要一定濃度的氧氣
【解析】
進行實驗:
白磷燃燒,有大量的白煙產(chǎn)生;
分析和結(jié)論:
(1)蠟燭熄滅前,白磷要浸沒在小試管所盛的水中,其目的是:白磷的著火點溫度低,防止白磷自燃;
(2)集氣瓶中裝入生石灰的目的是利用生石灰與水接觸發(fā)生反應(yīng),其化學(xué)方程式是:CaO+H2O=Ca(OH)2 且該反應(yīng)將放熱,使瓶內(nèi)溫度升高。
(3) 瓶內(nèi)的白磷能燃燒,證明裝置內(nèi)有氧氣,蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳也沒有阻礙白磷繼續(xù)燃燒,所以猜想1和3不成立;
(4) 通過本實驗可知,燃燒的條件之一“燃燒需要氧氣”這一條件應(yīng)補充完善為:燃燒需要一定濃度的氧氣,氧氣濃度太低不能燃燒。
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【題目】下列化學(xué)用語關(guān)于數(shù)字“3”的意義,說法正確的是 ( )
①3Hg ②Fe3+③S03④NaO2⑤3O2﹣⑥3P2O5.
A.表示分子個數(shù)的是①
B.表示離子所帶電荷數(shù)的是②⑤
C.表示化合價數(shù)值的是④
D.表示一個分子中原子個數(shù)的③⑥
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組想要探究一包食品脫氧劑的成分,剪開包裝袋,發(fā)現(xiàn)脫氧劑大部分為黑色固體,其中混有少量白色粉末。
[提出問題]脫氧劑的成分是什么?
[猜想與假設(shè)]經(jīng)過查閱資料,小組同學(xué)提出猜想:甲同學(xué):可能有鐵粉;乙同學(xué):可能有炭粉。
[設(shè)計實驗]小組同學(xué)根據(jù)兩位同學(xué)的猜想設(shè)計了實驗方案,請完成下表:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
向脫氧劑中加入足量的稀鹽酸 | 固體部分溶解,有氣泡產(chǎn)生 | 甲、乙同學(xué)的猜想均成立 |
過濾,將濾渣與氧化銅混合加熱 | _____ |
[反思與評價]
(1)有同學(xué)提出,可以用一種簡單的物理方法驗證甲同學(xué)的猜想,請寫出使用此方法的實驗操作及現(xiàn)象:_____。
(2)老師告訴同學(xué)們,脫氧劑的脫氧原理是利用鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化鐵來吸收包裝袋中氧氣,從而延長食品的保質(zhì)期。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____,所屬的基本反應(yīng)類型是_____
(3)小組同學(xué)又對脫氧劑中的白色粉末產(chǎn)生好奇,經(jīng)查閱資料,白色粉末可能是硅藻土。硅藻土是一種填充劑,不溶于水,其作用在于吸附水分,為脫氧反應(yīng)提供水分;并疏松配料,使氧氣易于接觸鐵粉。如圖是硅藻土用量與脫氧時間(h)的關(guān)系圖,可知:
①硅藻土的最佳用量是0.35g.
②硅藻土高于或低于最佳量時,脫氧速度會減慢。請分別分析可能的原因:_____;
(4)脫氧劑的脫氧速度還有可能受哪些因素影響?請寫出一條并說明理由,影響因素:_____理由:_____
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【題目】甲、乙、丙三位同學(xué)設(shè)計了如下圖所示的A、B、C、D四個實驗,并按圖進行了實驗操作,以此驗證質(zhì)量守恒定律。
(1)實驗A和B反應(yīng)后天平依然平衡,由此小紅認為這兩個實驗都能驗證質(zhì)量守恒定律,小亮認為小紅是錯誤的,理由是____。
(2)實驗B的反應(yīng)化學(xué)方程式是____,反應(yīng)前后溶液顏色的變化是____。
(3)實驗C反應(yīng)后天平不平衡的原因是_____,該實驗_____(填“符合”或“不符合”)質(zhì)量守恒定律,改用____裝置可以直接驗證質(zhì)量守恒定律。
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【題目】下圖是實驗室制取氣體的一些常見裝置。請回答有關(guān)問題:
(1)寫出帶有標號的儀器名稱:a___________;b__________。
(2)檢查裝置A氣密性的方法是夾緊止水夾,____________則氣密性良好。
(3)用雙氧水制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置為____________(填字母),反應(yīng)的文字表達式為__________,其中___________是催化劑。選擇該方法制氧氣的優(yōu)點是___________(寫出一點)。
(4)實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,為防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)氣管,應(yīng)采取的措施是___________;若用E裝置收集氧氣,停止加熱前先將導(dǎo)氣管從水中移出,其原因是_________。若用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是_____________。
(5)用裝置F和另一儀器(除導(dǎo)管外)收集并測量O2體積,另一儀器名稱為________,在F中氣體應(yīng)從導(dǎo)管________(填。“c”或“d”)端通入。
(6)實驗室里,常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法,制備甲烷。選擇的發(fā)生裝置為_________(填字母),用裝置E收集甲烷,利用了甲烷_________的物理性質(zhì);用裝置C而不用裝置D收集甲烷,原因是___________。收集滿該氣體的集氣瓶應(yīng)________放在桌子上。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示的裝置可用于測定空氣中氧氣的含量.下列說法中不正確的是( )
A. 該實驗證明空氣中氧氣約占體積
B. 實驗前一定要檢查裝置的氣密性
C. 實驗時紅磷一定要過量
D. 火焰熄滅后立刻打開彈簧夾
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【題目】在城市中我們可以通過圖甲得到安全的飲用水;在野外則可以使用如圖乙的“生命吸管”將污水凈化為飲用水,其主要處理步驟與自來水的凈化過程相似。(圖乙中離子交換樹脂的主要作用是去除重金屬離子、軟化水質(zhì))
(1)圖甲中加入絮凝劑的作用是_____;圖乙中活性炭的作用是_____;
(2)圖乙中超濾膜起到的作用與圖甲中氯氣起到的作用相同,它是_____;圖甲中除使用氯氣外還可以使用_____(寫一種)。
(3)在日常生活中,如果要降低水的硬度可以采用的方法是_____;
(4)在野外,有的河水出現(xiàn)“水華”現(xiàn)象,這是由于_____導(dǎo)致的。
(5)下列圖標表示“國家節(jié)水標志”的是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用化學(xué)用語或數(shù)字填空。
(1)3個鐵離子__________________。
(2)氫氧根離子__________________。
(3)保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子__________________;
(4)3個氖原子__________________;
(5)氧化鎂中鎂元素顯正二價__________________;
(6)Na2FeO4中鐵元素的化合價為__________________。
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