20．下列有關(guān)化學(xué)史的敘述正確的是（　�。�
A．道爾頓和湯姆生等科學(xué)家研究得出了重要的結(jié)論“物質(zhì)是由原子或分子構(gòu)成的”
B．1869年，俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表
C．原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立，奠定了現(xiàn)代化學(xué)的基礎(chǔ)
D．20世紀(jì)末，人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)超過(guò)4000萬(wàn)種

分析 根據(jù)道爾頓和阿伏伽德羅的研究得出了原子論和分子學(xué)說(shuō)進(jìn)行解答；
根據(jù)發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表的化學(xué)家考慮；
根據(jù)原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)進(jìn)行解答；
根據(jù)人類發(fā)現(xiàn)和合成材料的種類來(lái)分析．

解答 解：A、道爾頓和阿伏伽德羅的研究得出了原子論和分子學(xué)說(shuō)，得出了物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的，故錯(cuò)誤；
B、最早發(fā)現(xiàn)元素之間存在聯(lián)系并排列出現(xiàn)代元素周期表的，是俄國(guó)科學(xué)家門捷列夫，故正確；
C、原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)，故錯(cuò)誤；
D、到20世紀(jì)末，人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過(guò)2000萬(wàn)種，到目前已超過(guò)3000萬(wàn)種，錯(cuò)誤；
故選B

點(diǎn)評(píng) 本題很簡(jiǎn)單，了解化學(xué)的發(fā)展歷史，關(guān)注化學(xué)學(xué)科成就，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在化學(xué)反應(yīng)Na2S2O3+4Cl2+5H2O=2NaHSO4+□X 中，生成物X的溶液是一種常見(jiàn)的物質(zhì)．關(guān)于X，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．X的化學(xué)式是HClB．X中氯元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于50%
C．加水稀釋X溶液時(shí)其pH變小D．X溶液可用來(lái)除鐵銹

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．一輛客車夜晚行駛在公路上，發(fā)現(xiàn)油箱泄漏，車廂里充滿了汽油味，這時(shí)應(yīng)該采用的應(yīng)急措施是（　�。�
A．灑水降溫溶解汽油蒸氣
B．開(kāi)燈查找漏油部位
C．讓車內(nèi)的乘客集中到車廂后部
D．打開(kāi)所有的車窗，嚴(yán)禁一切煙火，疏散乘客

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．胃酸能幫助消化，但過(guò)多的胃酸會(huì)危害健康．可用于治療胃酸過(guò)多的物質(zhì)是（　�。�
A．NaHCO3B．NaClC．CaOD．NaOH

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．以下是某同學(xué)進(jìn)行的兩個(gè)關(guān)于金屬的探究實(shí)驗(yàn)．
【實(shí)驗(yàn)一】探究鎂條與稀鹽酸反應(yīng)過(guò)程中的能量變化以及反應(yīng)速率的變化

（1）實(shí)驗(yàn)前需對(duì)鎂條進(jìn)行打磨，目的是去除表面的氧化鎂等雜質(zhì)．
（2）檢查圖1 裝置的氣密性
（3）將鎂條放入錐形瓶中，將注射器中的稀鹽酸快速推入錐形瓶中．若稀鹽酸是緩慢推入的，可能造成的后果是生成的熱量會(huì)隨之散失到周圍的空氣中，造成反應(yīng)過(guò)程中溫度幾乎不變．
（4）觀察注射器活塞運(yùn)動(dòng)變化情況，繪制出注射器內(nèi)收集到的氣體體積與時(shí)間關(guān)系的圖象如圖2 所示．
則t1～t2時(shí)間內(nèi)反應(yīng)速率逐漸減慢的主要原因是鹽酸的濃度減��； t2～t3時(shí)間內(nèi)注射器內(nèi)氣體體積逐漸減少的原因溫度降低，氣體體積減�。�
【實(shí)驗(yàn)二】探究實(shí)驗(yàn)一反應(yīng)后所得溶液的酸堿性
（1）甲同學(xué)用pH 試紙測(cè)定充分反應(yīng)后錐形瓶中溶液的酸堿性，發(fā)現(xiàn)pH 小于7，說(shuō)明甲同學(xué)所得溶液呈酸性（選填“酸”、“堿”或“中”）．
甲同學(xué)：猜想Ⅰ：鹽酸過(guò)量，使溶液pH 小于7；猜想Ⅱ：溶液pH 小于7．
為驗(yàn)證猜想Ⅱ，甲同學(xué)測(cè)定了該溶液的酸堿性，顯弱酸性．
（2）乙同學(xué)重復(fù)甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后所得溶液pH 大于7，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)不同的是，反應(yīng)后的錐形瓶中鎂條有剩余．乙同學(xué)猜想可能是鎂與熱水反應(yīng)生成了堿性物質(zhì)．乙同學(xué)為驗(yàn)證猜想，在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過(guò)鎂條，觀察到溶液很快變?yōu)榧t色，同時(shí)還觀察到鎂條表面有氣體生成，收集并點(diǎn)燃該氣體，發(fā)現(xiàn)能燃燒，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象寫(xiě)出鎂條與水反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg+2H2O（熱）═Mg（OH）2+H2↑．
【拓展延伸】中和反應(yīng)也會(huì)放出熱量．某化學(xué)小組初步探究“氫氧化鈉溶液和稀鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)，溶液溫度的變化情況”．
【實(shí)驗(yàn)用品】10%的氫氧化鈉溶液、10%的稀鹽酸、溫度計(jì)…
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】在一定體積的10%的氫氧化鈉溶液中滴加10%的稀鹽酸（室溫下），反應(yīng)中溶液溫度的變化如下：
加入稀鹽酸的體積（V）/mL02468101214161820
溶液溫度的變化
（△t）/℃		05.29.612.016.018.216.715.714.713.712.9
（1）試在圖3中繪出溶液溫度變化與加入稀鹽酸體積之間的關(guān)系圖．
（2）寫(xiě)出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式HCl+NaOH=NaCl+H2O．
（3）其他條件不變，若改用20%的鹽酸進(jìn)行滴加，結(jié)合對(duì)上述曲線分析，大膽猜想新曲線最高點(diǎn)的位置（不考慮密度比熱容及熱量散失等影響因素）．
①橫坐標(biāo)及猜想理由：5，當(dāng)恰好完全反應(yīng)時(shí)，放出熱量的最大值與原實(shí)驗(yàn)相同，此時(shí)所需20%的鹽酸的體積是原來(lái)的二分之一；
②縱坐標(biāo)及猜想理由：大于18.2的值，當(dāng)恰好完全反應(yīng)時(shí)，放出熱量的最大值與原實(shí)驗(yàn)相同，此時(shí)實(shí)驗(yàn)總質(zhì)量比原實(shí)驗(yàn)小，所以△t最大值大于18.2℃．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．潛艇中的氧氣再生裝置，有以下幾種制氧的方法：
①加熱高錳酸鉀②電解水③在常溫下過(guò)氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣其中第③種方法最好，（填序號(hào)）
反應(yīng)原理是2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2（寫(xiě)反應(yīng)式）
優(yōu)點(diǎn)：常溫下就能進(jìn)行，操作簡(jiǎn)單；能將人呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)楹粑璧难鯕猓ê侠砑纯桑ù饍牲c(diǎn)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．請(qǐng)你參與下列探究：
【問(wèn)題情景】在課外活動(dòng)中，小斌按照課本實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖1）探究分子的運(yùn)動(dòng)時(shí)，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論．

【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是變紅色．
（2）用初中的化學(xué)知識(shí)分析，固體氫氧化鈉的作用是氫氧化鈉溶于水放熱，溫度升高，能夠加快氨氣分子的運(yùn)動(dòng)速率．
（3）和課本實(shí)驗(yàn)比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約藥品，不污染環(huán)境．
【思維拓展】小媚受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)．
（1）打開(kāi)活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙發(fā)生的相同變化是濕潤(rùn)的石蕊試紙都變紅色，不同變化是下面的石蕊試紙先變紅色，上面的石蕊試紙后變紅色，小媚從課本實(shí)驗(yàn)中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個(gè)變化驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)依序是二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，二氧化碳密度比空氣大．
（2）小柔認(rèn)為小媚的裝置還可以同時(shí)驗(yàn)證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．
小柔為完成自己的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，對(duì)小媚的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的簡(jiǎn)單改進(jìn)是：在大試管底部加入少量澄清石灰水；
在支管口放燃燒的木條．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．人類面臨淡水資源緊缺問(wèn)題，合理用水，開(kāi)發(fā)水資源是當(dāng)務(wù)之急，下列措施中不合理不可取的是（　�。�
A．將城市污水排放到農(nóng)村，灌溉農(nóng)田B．適度開(kāi)采地下水
C．將污水處理后重新使用D．研究、開(kāi)發(fā)海水淡化新技術(shù)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．利用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)，要提前向錐形瓶中放入少量的二氧化錳，這樣可以加快過(guò)氧化氫的分解速度．二氧化錳在這一反應(yīng)中是（　�。�
A．催化劑B．反應(yīng)物C．氧化劑D．生成物

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同步練習(xí)冊(cè)答案