完成下列變化的符號表達式,并按要求填空.
(1)實驗室用雙氧水制取氧氣(二氧化錳粉末作催化劑): 2H2O22H2O+O2↑ .
(2)實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng): ,基本反應(yīng)類型為 反應(yīng).
(3)鎂帶在氧氣中燃燒: ,軍事上利用鎂可用作 .
(4)二氧化碳通入含有紫色石蕊的水中: ,基本反應(yīng)類型為 反應(yīng).
(5)鐵絲在氧氣中燃燒: ,若將氧氣換成空氣,則該化學(xué)反應(yīng)不能進行,其原因是 .
(6)二氧化碳通入澄清石灰水: .
書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式;反應(yīng)類型的判定.. | |
專題: | 化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律. |
分析: | 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可. |
解答: | 解:(1)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O22H2O+O2↑. (2)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng). (3)鎂帶在氧氣中燃燒生成氧化鎂,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Mg+O22MgO;燃燒時發(fā)出耀眼的白光,利用該性質(zhì)常用鎂粉制照明彈. (4)二氧化碳通入含有紫色石蕊的水中,與水反應(yīng)生成碳酸,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+H2O═H2CO3;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng). (5)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Fe+2O2Fe3O4;鐵的性質(zhì)不是非常活潑,且空氣中的氧氣只占21%,故鐵絲在空氣中不能燃燒. (6)二氧化碳通入澄清石灰水生成碳酸鈣和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O. 故答案為:(1)2H2O22H2O+O2↑;(2)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;分解;(3)2Mg+O22MgO;信號彈;(4)CO2+H2O═H2CO3;化合;(5)3Fe+2O2Fe3O4;鐵的性質(zhì)不是非;顫,且空氣中的氧氣只占21%;(6)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O. |
點評: | 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標符號等. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是一種重要的自然資源。下列對水的認識正確的是( 。
A. 在河水中加入明礬可除去所有雜質(zhì)
B. 電解水的實驗證明水是由氫氣和氧氣組成的
C. 水有自凈能力,未經(jīng)處理的生活污水可任意排放
D. 蒸餾、煮沸都能夠降低水的硬度
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
“神舟6號”太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2,而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變.則NiFe2O4在該過程中是( 。
| A. | 反應(yīng)物 | B. | 生成物 | C. | 催化劑 | D. | 消毒劑 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
美國阿拉斯加國家實驗室5月13日宣布,首次從輻射后低濃度鈾溶液中生產(chǎn)出鉬﹣99.Na2MoO4是Mo元素的重要化合物,其中Mo元素的化合價是( )
| A. | +4價 | B. | +5價 | C. | +6價 | D. | +7價 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列圖象與對應(yīng)選項關(guān)系合理的是( 。
| A. | 在密閉容器內(nèi)加熱一定質(zhì)量鎂和氧氣 |
| B. | 一定質(zhì)量的鐵絲在氧氣中充分燃燒 |
| C. | 用相等質(zhì)量的雙氧水來制取氧氣 |
| D. | 電解水生成氫氣和氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用分子或原子填空:
有的物質(zhì)是由 構(gòu)成的,如氮氣、水等;構(gòu)成物質(zhì)的粒子有多種,有的物質(zhì)是由 構(gòu)成的,如鐵、汞等.
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