下列有關化學觀念的敘述錯誤的是（　　）
A、用刀切西瓜的過程中，個別原子被分成了更小的微粒
B、當個人實驗結果與多數(shù)人不同時，應查找原因，重復實驗
C、幾千萬年前地球上一條恐龍體內某個原子可能在你的身體里
D、化學不僅研究物質的性質、組成、結構和變化，還研究變化過程中伴隨的能量變化
考點：分子的定義與分子的特性,化學的研究領域,化學反應的實質
專題：物質的微觀構成與物質的宏觀組成
分析：A、根據(jù)粒子的性質和物理變化的實質進行分析；
B、根據(jù)化學以實驗為基礎進行分析；
C、根據(jù)化學變化中原子不變進行分析；
D、根據(jù)化學反應的過程是生成新物質的過程，并伴隨能量的變化，吸收或釋放能量進行分析．
解答：解：A、用刀切西瓜屬于物理變化，在這個過程中不可能把原子恰好分成更小的微粒，故A錯誤；
B、化學以實驗為基礎，當個人實驗結果與多數(shù)人不同時，應查找原因，重復實驗，故B正確；
C、因為在化學變化的過程中，原子不發(fā)生改變，所以幾千萬年前地球上恐龍體內的某個原子可能在你的身體里，故C正確；
D、化學反應的過程是生成新物質的過程，并伴隨能量的變化，吸收或釋放能量，化學不僅研究物質的性質、組成、結構和變化，還研究變化過程中伴隨的能量變化，故D正確．
故選：A．
點評：本題主要考查微觀粒子的特征和化學變化中原子的不變規(guī)律，屬于基礎知識題，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內加入少量水，并做上記號．下列說法中不正確的是（　�。�
A、集氣瓶內加入少量水可防止瓶底炸裂、吸收有害的五氧化二磷
B、該實驗所用紅磷的量不足可能造成氣體減少的體積小于五分之一
C、實驗時，點燃的紅磷要立即伸入集氣瓶中，并塞緊橡膠塞
D、紅磷燃燒產生大量的白煙，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關問題．

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
；②
 

（2）如果用雙氧水制氧氣，可用裝置A做發(fā)生裝置，注射器中應放的物質是
 
，錐形瓶中應放入的物質是
 
；寫出其制取氧氣的文字表達式
 
 實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣，其優(yōu)點是
 
（填編號）．①生成物只有氣體；②不需加熱；③需加熱；④可以控制生成氧氣的速率．
（3）收集純凈的氧氣，應選用裝置
 
（填編號）；
（4）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣（用排水法收集）的主要步驟有：①裝入藥品；②檢查氣密性；③收集氣體；④加熱；⑤停止加熱；⑥取出導氣管正確的操作順序為
 

A．①②③④⑤⑥B．②①③④⑥⑤C．②①④③⑤⑥D．②①④③⑥⑤
（5）工業(yè)制取氧氣是
 
（填物理變化或化學變化）
（6）若用排水法收集氧氣，則導管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，因為
 
．
（7）若用向上排空氣法收集氧氣，則如何驗滿
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我國空氣質量標準對空氣中SO2的濃度級別規(guī)定如下表所示（空氣中SO2的濃度用單位體積的空氣中所含SO2的質量表示）．
濃度級別SO2標準（mg/m3）
一級濃度≤0.15
二級0.15＜濃度≤0.50
三級0.50＜濃度≤0.70
某中學化學興趣小組為測定當?shù)乜諝庵蠸O2的含量．將2m3空氣通入一定含量碘（I2）2.54mg的碘水中，經測定I2與SO2恰好完全反應，通過計算說明此空氣中SO2的濃度級別．（該反應的化學方程式是：I2+2H2O+SO2=H2SO4+2HI ）

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科目：初中化學 來源： 題型：

分別寫出下列化學反應的文字表達式：
（1）硫在氧氣中燃燒：
 

（2）鐵絲在氧氣中燃燒：
 

（3）木炭在氧氣中燃燒：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質在盛有空氣的密閉容器中燃燒，能除去氧氣而又不增加其他氣體的是（　�。�
A、氧氣B、硫C、磷D、蠟燭

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是同學們探究過的三個重要實驗，仔細觀察，回答下列問題：

（1）圖1是測定空氣中中氧氣含量的實驗．在實驗過程中，觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是：劇烈燃燒、放出大量熱和
 
．排除了氣密性不好等因素外，過量紅磷燃燒熄滅后集氣瓶內
 
（填”“仍有”或“沒有”）殘余的氧氣．
（2）圖2是燃燒條件的實驗探究．①銅片上的白磷燃燒，水中的白磷不燃燒，可得出的燃燒條件之一是
 
；②銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，可得出的燃燒條件之一是
 
．
（3）圖3是硫酸中和反應的實驗探究．某同學在燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液，用滴管滴入稀鹽酸并不斷攪拌，再滴入幾滴酚酞試液，溶液呈無色，此時燒杯中的溶質（除酚酞外）可能有兩種情況：
①溶質是
 
（填化學式，下同）；②溶質是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①
 
；②
 
；
（2）實驗室制取少量二氧化碳時，發(fā)生裝置最好選用
 
（填字母，下同），收集裝置選用
 
，能用此收集方法的原因是
 
，如需隨時控制反應速率并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用
 
；
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應選用
 
（填字母）；其反應的文字表達式或符號表達式是
 
，反應的基本類型
 
，二氧化錳是該反應的
 
．
（4）如用G裝置收集氧氣，開始收集的最佳時刻是
 
，判斷氧氣是否收集滿的現(xiàn)象是
 
，實驗結束后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是
 
．
（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應用
 
裝置，收集氨氣最好用
 
裝置．
（6）小芳同學在實驗室利用H裝置制備二氧化碳，她通過拉動銅絲控制底部破損的小試管升降．這一改進的主要目的是
 
（選填序號）；
A．使反應隨時發(fā)生或停止     B．使破損的小試管得到利用   C．生成更多的CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）寫出下列物質的化學式
水
 
   干冰
 
     五氧化二磷
 
  高錳酸鉀
 

（2）寫出下列反應的文字表達式
①鎂條在空氣燃燒
 
；
②二氧化碳與水反應
 
；
③加熱碳酸氫銨
 
；
④在TiO2作催化劑和光照條件下，水能分解成氫氣和氧氣
 
．

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