用微觀觀點解釋下列問題：
（1）氧氣和氫氣都是由分子構(gòu)成的，但它們的化學(xué)性質(zhì)卻不同？
（2）水加熱變成水蒸氣和水通電生成氫氣和氧氣的本質(zhì)區(qū)別？
考點：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：（1）氧氣和氫氣都是由分子構(gòu)成的，但它們的化學(xué)性質(zhì)卻不同，是因為它們分子的構(gòu)成不同，不同種的分子性質(zhì)不同．
（2）水加熱變成水蒸氣，屬于物理變化，沒有新物質(zhì)生成，分子的種類沒有改變，變化的是水分子之間的間隔．
水通直流電分解生成氫氣和氧氣，是因為水分子分裂成了氫原子和氧原子，然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子，大量的氫分子、氧分子分別聚集成氫氣、氧氣，該事實說明分子是可以再分的．
故答案為：（1）它們分子的構(gòu)成不同，不同種的分子性質(zhì)不同；（2）水加熱變成水蒸氣，水分子本身沒有變，只是分子間的間隔發(fā)生的改變；水通電生成氫氣和氧氣，水分子分裂成了氫原子和氧原子，然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子，說明分子是可以再分的．
點評：本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有純堿、氯化鈉注射液、食醋、稀硫酸、石灰水五種物質(zhì)，小敏同學(xué)根據(jù)所學(xué)的知識，把純堿劃為一類，其余四種歸為一類，她的分類依據(jù)是
 
，而小芳同學(xué)則是把食醋和稀硫酸劃為一類，其余三種歸為一類，她的分類依據(jù)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)表格回答：部分酸、堿和鹽在水中的溶解性（20℃）
陰離子
陽離子		OH-NO3-Cl-SO42-CO32-
H+溶、揮溶、揮溶溶、揮
Na+溶溶溶溶溶
Ca2+微溶溶溶微溶不溶
Ba2+溶溶溶不溶不溶
Cu2+不溶溶溶溶不溶
Zn2+不溶溶溶溶不溶
Fe3+不溶溶溶溶不溶
（1）Ba（OH）2的溶解性為
 
，從上表中找出一種微溶性鹽
 
（填化學(xué)式）．
（2）Zn（NO3）2、CuCl2兩種溶液
 
發(fā)生反應(yīng)（填“能”或“不能”），
理由是
 
．
（3）現(xiàn)有一包白色固體混合物，可能由BaCl2、KNO3、CuSO4、FeCl3、Na2CO3、Na2SO4、NaCl等中的幾種混合而成，為證明其組成，做如下實驗：
步驟一：取一定量該固體混合物加入足量的水，充分?jǐn)嚢瑁玫桨咨恋砗蜔o色溶液．過濾得到白色沉淀A，無色濾液B．
步驟二：向白色沉淀A中加入過量的鹽酸溶液，沉淀部分溶解．
步驟三：向無色濾液B中加入硝酸銀溶液，產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀；則該固體混合物中一定含有
 
，可能含有
 
；
步驟二中可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在學(xué)習(xí)過程中，小雨同學(xué)提出一個問題：“碳燃燒時可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體也有多種可能？”

【猜想】碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體中：①只有CO2②只有CO③既有CO2，又有CO．
【查閱資料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化，但遇到微量CO會立即變成藍(lán)色．
【方案設(shè)計】通過上述資料和已有知識，小雨初步設(shè)想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體進(jìn)行檢驗．根據(jù)小雨的設(shè)想，請你完成填空：
（1）若試紙不變色，石灰水變渾濁，則只有
 
；
（2）若試紙變藍(lán)色，石灰水不變渾濁，則只有
 
；
（3）若試紙變藍(lán)色，石灰水變渾濁，則既有CO2，又有CO．
【實驗驗證】經(jīng)過思考之后，小雨設(shè)計了下圖實驗裝置：
實驗步驟：
（1）打開彈簧夾，先通一會兒純凈、干燥的N2；
（2）關(guān)閉彈簧夾，點燃酒精燈加熱．
【結(jié)論】小雨通過分析實驗現(xiàn)象，確認(rèn)猜想③是正確的，請你寫出裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
【反思與評價】
（1）該實驗開始通一會兒N2的目的是
 
；
（2）請從環(huán)保的角度分析該實驗裝置的不完善之處：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．
（1）將面粉、食鹽、食用油3種物質(zhì)分別加入水中，能形成溶液的是
 
，再分別加入洗潔精振蕩，能出現(xiàn)乳化現(xiàn)象的是
 

（2）凈水器中經(jīng)常使用活性炭，主要是利用活性炭的
 
性．生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是
 

（3）金屬鈦（Ti）及鈦的合金被認(rèn)為是21世紀(jì)重要的金屬材料．地殼中的鈦主要以氧化物的形式存在，其中鈦元素的化合價是+4價，該氧化物的化學(xué)式為
 

（4）發(fā)酵粉的主要成分之一是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請回答下列有關(guān)金屬的問題．
（1）鋁是活潑金屬，為什么通常鋁鍋卻很耐腐蝕？
（2）如圖是某探究實驗裝置圖．一段時間后，能觀察到什么現(xiàn)象？
（裝置氣密性良好，且開始時U型管兩端的紅墨水液面相平） 
（3）X、Y、Z是三種金屬固體，將X和Y浸入稀硫酸中，Y溶解并產(chǎn)生氫氣，X無變化；將X和Z浸入硝酸銀溶液中，X表面有銀析出而Z無變化．
①判斷X、Y、Z和銀四種金屬的活動性由強到弱的順序．
②具體確定一種X后，寫出X與硝酸銀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式．
③為探究鋁、鐵、銅的活動性順序，某同學(xué)設(shè)計了一組實驗：①鋁片浸入稀硫酸中  ②銅片浸入稀硫酸中   ③鋁片浸入硫酸亞鐵溶液中． 這組實驗還不能完全證明三種金屬的活動性順序，請補充一個實驗來達(dá)到目的（寫出實驗步驟、現(xiàn)象和化學(xué)方程式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小雨同學(xué)給試管中的液體加熱，加熱了一會兒，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，請你幫他分析一下，造成試管炸裂的原因可能有：
（1）
 
；
（2）
 
；
（3）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有下列六種物質(zhì)：如圖為KNO3和NaCl兩種物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）t1℃時，兩種物質(zhì)溶解度的大小關(guān)系為KNO3
 
NaCl（填“大于”、“小于”或“等于”）．
（2）t2℃時，將30g KNO3固體投入50g水中，充分溶解后可得到 KNO3
 
溶液（填“不飽和”或“飽和”）．這種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

（3）將不飽和食鹽水變?yōu)轱柡褪雏}水，可行的方法有
 
．（只需填寫一種即可） 
（4）由如圖可得到的信息有（寫兩條）：
①
 
②
 

（5）t2℃時，使兩種物質(zhì)的飽和溶液析出晶體，最佳方法分別是：
KNO3
 
，NaCl
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2011年3月11日，日本關(guān)東發(fā)生里氏9.0級特大地震．請回答下列問題：
（1）地震造成福島核電站爆炸起火，消防人員采取封堵原料池、注水冷卻等措施進(jìn)行滅火，其滅火原理是
 
；
A．清除可燃物  B．隔絕空氣  C．使溫度降到著火點以下
（2）災(zāi)后搭建板房的材料叫鋁塑板，它是以高壓聚乙�。ㄓ袡C物）為基材，加入大量的含有氫氧化鋁（無機物）和適量其他物質(zhì)，經(jīng)多步工藝制成．該材料含有的無機物是
 
（寫化學(xué)式），該物質(zhì)所屬類別是
 
（填：“酸”、“堿”、“鹽”、“氧化物”）．也有的采用外層是鋼板的夾心板．為防止鋼板生銹，延長夾心板的使用壽命，下列措施合理的是
 
；
A．表面噴漆  B．經(jīng)常酸洗  C．經(jīng)常水洗
（3）3月13日，我國派遣專業(yè)人員趕赴日本災(zāi)區(qū)，協(xié)助救援、做好衛(wèi)生、飲用水安全工作．自來水廠主要通過 ①吸附沉淀（用明礬） ②投藥消毒（用漂白粉等） ③靜置沉淀 ④過濾等對自然水進(jìn)行凈化，其合理的步驟順序是
 
（填序號）；現(xiàn)取少量某自來水廠生產(chǎn)的自來水樣滴入紫色石蕊試液中，發(fā)現(xiàn)石蕊試液變紅，表明該水樣呈
 
性．（填中性、堿性、酸性）
（4）我國藥監(jiān)局于2007年5月25日公布的抗震救災(zāi)急需藥械目錄中包括：一次性防護服、活性炭防護口罩、骨科內(nèi)外固定材料等．其中防護口罩主要是利用活性炭的
 
性．

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同步練習(xí)冊答案