如圖為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,請回答下列問題:
(1)要制備干燥的CO2,你選擇的發(fā)生、干燥和收集裝置依次是
 
;(填裝置編號)
(2)某同學(xué)要用KMnO4固體來制取O2,他選用B和C的組合裝置.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;當(dāng)收集滿O2并取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先
 
 
考點(diǎn):二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,氣體的干燥(除水),實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)制取二氧化碳的發(fā)生裝置是固液不加熱反應(yīng);濃硫酸可吸收二氧化碳?xì)怏w中的水分;二氧化碳密度大于空氣的密度,并且不易溶于水.選擇裝置組合;
(2)根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理書寫方程式,并結(jié)合裝置選擇依據(jù)選擇相應(yīng)的裝置,收集氧氣完畢,要先移導(dǎo)管后熄燈.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用大理石與石灰石與稀鹽酸反應(yīng),是固液不加熱反應(yīng),所以可用裝置A;二氧化碳的密度大于空氣的密度,并且易溶于水,我們可用B向上排空氣法收集;因要制取干燥的二氧化碳,可用F裝置中的濃硫酸吸收其中的水分;故發(fā)生、干燥和收集裝置依次是AFE;
(2)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,收集氧氣完畢,要先移導(dǎo)管后熄燈,防止水倒吸入試管,引起試管炸裂;
故答案為:(1)AFE;
(2)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;把導(dǎo)管移出液面;熄滅酒精燈.
點(diǎn)評:本題考查了氣體的制取、收集、干燥等裝置的選擇,難度不大,能夠考查學(xué)生的知識運(yùn)用能力,解答本題關(guān)鍵是要知道發(fā)生裝置和收集方法選擇的依據(jù).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法中不合理的是(  )
A、用活性炭去除冰箱中的異味
B、服用碳酸鈣既可補(bǔ)鈣又可治療胃酸過多
C、用淀粉制“一次性餐具”
D、食用蔬菜主要為人體補(bǔ)充大量蛋白質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如表是同學(xué)們做溶液形成的實(shí)驗(yàn)記錄,以下說法不正確的是( 。
溶質(zhì)高錳酸鉀
溶劑汽油酒精汽油
溶解性不溶易溶可溶易溶不溶
A、溶液都是均一、穩(wěn)定、無色的混合物
B、衣服上不慎沾上碘酒,可用汽油擦洗
C、水、汽油、酒精都可以作溶劑
D、同一物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)校課外活動小組的同學(xué)為了測定一鋼鐵廠生產(chǎn)的鐵合金中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),在實(shí)驗(yàn)室稱取鐵合金樣品5.8g放入燒杯中(燒杯的質(zhì)量為30g).然后再加入50g稀硫酸,使之充分反應(yīng)后,稱量,燒杯及燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為85.6g(已知該反應(yīng)中稀硫酸恰好完全反應(yīng)完,雜質(zhì)不參與反應(yīng),不溶于水).請計算并回答:
(1)該鐵合金屬于生鐵還是鋼?
(2)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計一個測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)(如圖),操作順序?yàn)棰賹⒓瘹馄堪雌淙莘e劃分為五等分;②導(dǎo)管A處先用止水夾夾住,再在燃燒匙放少許紅磷,點(diǎn)燃后迅速放入集氣瓶里,塞緊橡皮塞;③待燃著的紅磷熄滅并降溫至室溫;④打開止水夾.可見燒杯中的水倒流入集氣瓶中,問:
(1)實(shí)驗(yàn)中可觀察到哪些現(xiàn)象?
(2)如果集氣瓶中吸進(jìn)的水達(dá)不到
1
5
,試分析可能由哪幾種原因引起的?(需答出兩點(diǎn))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某化工廠生產(chǎn)燒堿的工業(yè)流程圖.

請根據(jù)以上信息回答下列問題:
(1)請寫出X物質(zhì)在實(shí)驗(yàn)室中的一種用途
 
;
(2)反應(yīng)池中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(3)操作①的名稱是
 
,結(jié)晶得到的固體燒堿中可能含有少量的
 
(寫化學(xué)式).
(4)濾液C可加入反應(yīng)池循環(huán)再利用,目的是降低生產(chǎn)成本和防止
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會上,某同學(xué)表演了‘水能生火’的魔術(shù).他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來.”
小穎看到這段話后非常感興趣,她和同學(xué)們一起對該問題進(jìn)行了一系列的探究.
【提出問題】過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會燃燒?
【猜    想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應(yīng)過程中可能有能量變化
【設(shè)計裝置】如圖所示
[實(shí)驗(yàn)探究]
實(shí)驗(yàn)一:探究反應(yīng)后生成的氣體是什么?
(1)打開如圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃.說明生成的氣體是
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)中,還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出,請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因:
 

實(shí)驗(yàn)二:探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么?
(1)小明猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3,小軍認(rèn)為不可能.為了證實(shí)小軍的看法,請你設(shè)計一個證明CO32-不存在的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

 

 
生成物中沒有CO32-
(2)小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中,滴入無色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)試管中的溶液變成紅色,說明反應(yīng)后所得的溶液呈
 
性;
【表  達(dá)】小軍根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果,寫出了過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義:如食鹽水的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%,它表示的含義是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是二次進(jìn)風(fēng)煤爐示意圖(煤的主要成分是碳)
(1)分析煤爐中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),寫出各部位的一個主要反應(yīng)方程式.
煤爐底部
 

煤爐中部
 

煤爐口
 

(2)同一次進(jìn)風(fēng)煤爐相比,二次進(jìn)風(fēng)煤爐為什么能節(jié)省煤并減少污染?

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