17．如圖是水的電解實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的主要目的是（　�。�
A．觀(guān)察水分解的現(xiàn)象B．研究水分解產(chǎn)物的性質(zhì)
C．探究水分解產(chǎn)物的性質(zhì)D．驗(yàn)證水由氧元素和氫元素組成

分析 根據(jù)水的電解實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明水中含有氫元素和氧元素，進(jìn)行解答本題．

解答 解：水通電可以分解出氫氣和氧氣，正極產(chǎn)生氧氣、負(fù)極產(chǎn)生氫氣，二者氣體體積之比為1：2；組成氫氣的氫元素、氧氣的氧元素都來(lái)自水，所以水是由氫、氧兩種元素組成的；由此可知水的電解實(shí)驗(yàn)的主要目的是驗(yàn)證水由氫元素和氧元素組成．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查水的通電分解實(shí)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)利用圖中給出的信息來(lái)解答，并注意學(xué)科方法及化學(xué)用語(yǔ)在解答中的應(yīng)用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)，回答問(wèn)題：

（1）甲圖實(shí)驗(yàn)中，裝空氣的注射器容易被壓縮．
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（3）取一定質(zhì)量的鎂、鐵兩種金屬，分別與相同濃度的稀鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時(shí)間（t）的關(guān)系如丙圖所示．根據(jù)丙圖，可推知反應(yīng)結(jié)束時(shí)，鎂、鐵消耗HCl的質(zhì)量比為1：1．

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8．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，不會(huì)增加空氣中PM2.5的是（　�。�
A．露天焚燒秸稈B．用煤作燃料
C．燃油汽車(chē)排放尾氣D．用氫氣作燃料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．科學(xué)研究證實(shí)，物質(zhì)是由粒子構(gòu)成的，請(qǐng)你填寫(xiě)下列物質(zhì)粒子名稱(chēng)．
①體溫計(jì)中的汞是由汞原子構(gòu)成   
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③用于配制生理鹽水氯化鈉晶體是由鈉離子、氯離子構(gòu)成．

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12．當(dāng)前世界上大力提倡“低碳生活”，“低碳生活”是指生活作息時(shí)所耗用能量要減小，從而減低碳特別是CO2的排放，對(duì)此你應(yīng)該怎樣做？（至少答三條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．環(huán)保、節(jié)能、低碳生活、循環(huán)經(jīng)濟(jì)的推廣是建設(shè)新鶴壁的亮點(diǎn)．
（1）保護(hù)淇河，人人有責(zé)，為了防止淇河水體受到污染，你認(rèn)為鶴城人應(yīng)如何從自我做起不使用含磷洗衣粉．（任寫(xiě)一種）
（2）為了判斷由淇河水凈化制得的自來(lái)水是否屬于軟水，應(yīng)選用的試劑是肥皂水，生活中的自來(lái)水應(yīng)先加熱煮沸再飲用，這樣可降低水的硬度．
（3）不久的將來(lái)，我市公共場(chǎng)所將用“活性炭+超濾膜+紫外線(xiàn)”組合工藝為市民提供直飲水．其中活性炭起吸附色素和異味的作用；用紫外線(xiàn)代替氯氣對(duì)水進(jìn)行處理，其作用是殺菌消毒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，下列有關(guān)該微粒的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．該微粒的原子核內(nèi)有17個(gè)質(zhì)子
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C．該圖表示的微粒是一種離子
D．該微粒在化學(xué)反應(yīng)中易得到1個(gè)電子

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6．如圖，常溫下，在不飽和的氯化鈉溶液上漂浮著一木塊，若要使木塊上浮，可用的方法有：
（1）加入食鹽；
（2）蒸發(fā)水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列結(jié)構(gòu)示意圖能表示元素周期表中同一橫行原子的是（　�。�
A．①④B．①②④C．②③D．②④

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