根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣發(fā)生裝置應(yīng)該選用
 
,該裝置有一處不足,請(qǐng)改正:
 

若用排水法收集氧氣,當(dāng)看到
 
時(shí)就證明已收滿.若用上圖中的裝滿水的F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
 口通入(填“a”或“b”).
裝置G與B相比,優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟:a將高錳酸鉀裝入試管,用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺(tái)上; b檢查裝置的氣密性; c 點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱; d 用排水法收集氧氣; e 熄滅酒精燈; f 將導(dǎo)氣管從水中取出.正確的操作順序是
 
.(請(qǐng)?jiān)谙旅鍭BC的選項(xiàng)中選)
A.bacdfe        B.bacdef
C.bdacfe        D.a(chǎn)bcdef
如果上述步驟中最后兩步顛倒,可能產(chǎn)生的后果是
 

某同學(xué)用加熱分解氯酸鉀的方法制取氧氣并用排空氣法收集,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及結(jié)束時(shí),若發(fā)現(xiàn)試管破了,造成試管破裂的原因可能是下列中的:
 
.(在下面ABCD的選項(xiàng)中選)
①?zèng)]有給試管均勻預(yù)熱;②試管外壁有水;③試管口略向上傾斜;④忘了加催化劑;⑤加熱時(shí)試管與燈芯接觸;⑥導(dǎo)氣管伸入試管太長(zhǎng);⑦導(dǎo)氣管伸入集氣瓶太短.
A  ①②③⑤B ①②⑤⑥
C  ②③④⑤D ①③⑤⑦
(4)將細(xì)鐵絲伸入上述收集的一瓶氧氣中,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有燃燒,可能的原因有:
 

(任意寫一條原因即可)
(5)已知二氧化碳通常狀況下是一種無(wú)色、幾乎無(wú)味的氣體,密度比空氣大,可溶于水,實(shí)驗(yàn)室常用大理石與稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳;則制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選擇上述裝置中的
 

(6)老師拿出剛收集的兩瓶無(wú)色氣體,讓同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)加以驗(yàn)證:
猜想驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論
小明同學(xué)猜想此氣體可能是氧氣
小亮同學(xué)猜想此氣體可能是二氧化碳
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;   
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,為固體加熱型; 考慮氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,進(jìn)行分析;
(3)利用加熱的方法制取氧氣,并且利用排水法收集氧氣時(shí),要按照一定的步驟進(jìn)行,特別是要注意集滿氧氣后的操作順序,以防發(fā)生安全事故;如果操作不當(dāng),容易導(dǎo)致試管破損;
(4)如果收集的氧氣不純,可能會(huì)導(dǎo)致細(xì)鐵絲不能燃燒;
(5)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳.
(6)考慮氧氣、二氧化碳的性質(zhì),進(jìn)行檢驗(yàn).
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱:①為酒精燈;②為集氣瓶..故填:酒精燈;集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,試管口應(yīng)該塞一團(tuán)棉花;若用排水法收集氧氣,當(dāng)看到氣泡從集氣瓶口向外逸出時(shí)就證明已收集滿.因?yàn)檠鯕獾拿芏却笥诳諝,若用上圖中的裝滿水的F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從b口通入,裝置G與B相比,優(yōu)點(diǎn)是 控制反應(yīng)的速率.
(3)加熱高錳酸鉀制氧氣管口塞團(tuán)棉花的原因是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管;
正確的操作順序是:先檢查裝置的氣密性,再將高錳酸鉀裝入試管,用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺(tái)上,再點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱,再用排水法收集氧氣,再將導(dǎo)氣管從水中取出,最后熄滅酒精燈,即順序是bacdfe;
如果最后兩步顛倒,可能產(chǎn)生的后果是水倒流入試管,把試管炸裂;
沒(méi)有給試管均勻預(yù)熱、試管外壁有水、試管口沒(méi)有略向下傾斜、加熱時(shí)試管與燈芯接觸、加熱后立即用冷水沖,都可能導(dǎo)致試管炸裂.
故填:A;水倒流入試管,把試管炸裂;B.
(4)如果裝置漏氣,剛出現(xiàn)氣泡就開始收集,收集前集氣瓶中的水不滿,會(huì)導(dǎo)致收集的氧氣不純,從而導(dǎo)致鐵絲不能燃燒.
故填:裝置漏氣,剛出現(xiàn)氣泡就開始收集,收集前集氣瓶中的水不滿.
(5)碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)不需要加熱,應(yīng)該用B或G裝置作為發(fā)生裝置.
(6)
猜想驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論
小明同學(xué)猜想此氣體可能是氧氣帶火星木條伸入瓶中,復(fù)燃為氧氣
小亮同學(xué)猜想此氣體可能是二氧化碳倒入澄清的石灰水,變渾濁為二氧化碳
故答案為:
(1)①酒精燈;②集氣瓶.
(2)A,試管口缺少一團(tuán)棉花.氣泡連續(xù)冒出,b控制反應(yīng)的速率.
(3)A,水倒流引起試管炸裂. B;
(4)裝置漏氣,剛出現(xiàn)氣泡就開始收集,收集前集氣瓶中的水不滿.
(5)B或G.
(6)帶火星木條伸入瓶中,復(fù)燃;為氧氣;倒入澄清的石灰水,變渾濁;為二氧化碳
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ婕皟x器的用途、文字表達(dá)式的書寫、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí),只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述,正確的是( 。
A、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
B、木炭在空氣中燃燒發(fā)出白光
C、硫在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰
D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào),下同),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.檢驗(yàn)裝置氣密性時(shí),除了用手緊握的方法外,還可以采用的方法是
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣,為了得  到平穩(wěn)的氨氣流,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 

(3)用G裝置做硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn),燃燒結(jié)束后取出燃燒匙,立即用玻璃   片蓋住瓶口并振蕩,若將集氣瓶倒轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來(lái)(如甲圖),其原因是
 

(4)為完成上述實(shí)驗(yàn),用10mL量筒量取6mL氫氧化鈉溶液,讀數(shù)時(shí)量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與乙圖中
 
處(填“a”或“b”)刻度線保持.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

古代“銀針驗(yàn)毒”的原理是4Ag+2H2S+O2═2X+2H2O,X的化學(xué)式為( 。
A、Ag2O
B、AgS
C、Ag2O2
D、Ag2S

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

老師為同學(xué)們提供了如下實(shí)驗(yàn)裝置:

(1)寫出儀器a,b的名稱.a(chǎn)是
 
,b是
 

(2)組裝儀器時(shí),將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前,要先把玻璃管口
 
,然后稍稍用力旋轉(zhuǎn),將其插入.
(3)實(shí)驗(yàn)室可用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號(hào),下同).化學(xué)方程式為
 
,其反應(yīng)類型是
 
.若要收集較純的氧氣,可選用的裝置是
 
.若用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室也可以選用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣,化學(xué)方程式為
 
若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用裝置C的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是探究二氧化錳是否能做過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)向盛有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量的二氧化錳后,再把帶火星的木條伸入試管中,此時(shí)觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化錳能加速過(guò)氧化氫分解,即改變了化學(xué)反應(yīng)速率,但要確定二氧化錳能對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用,還需要確定兩個(gè)因素,這兩個(gè)因素是
 
;
(3)寫出過(guò)氧化氫分解的表達(dá)式為(文字符號(hào)均可)
 
;其發(fā)生反應(yīng)的基本類型是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某包裝盒里有一包白色物質(zhì),上面寫著“生石灰干燥劑”.幾天后,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)固體粉化了.
(1)為了探究這包固體粉化后能不能繼續(xù)做干燥劑,他做了如下探究:步驟:取適量粉末與燒杯中加蒸餾水溶解,用手觸摸燒杯外壁.現(xiàn)象:感覺(jué)不到明顯的熱量變化.結(jié)論:
 

(2)為了探究這包固體粉化后的粉末里含有的物質(zhì),該同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):步驟:取適量粉末加蒸餾水溶解,再加入幾滴無(wú)色酚酞試液.現(xiàn)象:變?yōu)榧t色.結(jié)論:
 

(3)該同學(xué)認(rèn)為這包粉末里除了含有(2)中探究到的物質(zhì)外,還可能含有其他物質(zhì).提出問(wèn)題:可能含有
 
.請(qǐng)寫出證明該物質(zhì)可能存在的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小軍同學(xué)在吃飯時(shí)不小心將醋壺打翻,醋灑在火爐旁的草木灰上,立即有大量氣泡產(chǎn)生,這一現(xiàn)象激發(fā)了他對(duì)草木灰成分進(jìn)行探究的興趣.
【查閱資料】
(1)含鈣元素的化合物灼燒時(shí),產(chǎn)生的火焰呈磚紅色,含鉀元素的化合物灼燒時(shí)(透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃片),產(chǎn)生的火焰呈紫色.
(2)碳酸氫鉀與碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)相似,碳酸氫鈉化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定,受熱易分解.
(3)將熟石灰與草木灰在水中作用,可以得到氫氧化鉀.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)他設(shè)計(jì)并進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn),觀察到錐形瓶A內(nèi)有大量氣泡冒出,試管B中澄清的石灰水變渾濁,試管B中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,據(jù)上述現(xiàn)象推斷草木灰中一定含有HCO3-
 
(填離子符號(hào)).
(2)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,取草木灰樣品在火焰上灼燒,透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃片觀察到火焰呈
 
色.由此得出草木灰中含有鉀元素的結(jié)構(gòu).
【討論交流】綜合上述探究結(jié)果,推測(cè)草木灰中含有KHCO3和K2CO3中的一種或兩種,但小麗認(rèn)為不可能含有KHCO3,她的理由是草木灰由柴草燃燒而來(lái),而KHCO3
 

【遷移應(yīng)用】K2CO3的水溶液呈堿性,用草木灰作鉀肥時(shí),不能與下列哪些化肥混用?
 
(選填字母,多填或少填均不得分)
A.氯化銨    B.硝酸銨   C.硝酸鉀   D.尿素
【拓展延伸】小紅同學(xué)由資料(3)受到啟示,他取少量澄清的石灰水倒入燒杯中,再向其中加入碳酸鉀溶液來(lái)制取KOH,充分反應(yīng)后過(guò)濾、洗滌得到固體A和溶液B.對(duì)于溶液B中溶質(zhì)的成分,經(jīng)大家分析認(rèn)為,一定含有KOH,還可能含有Ca(OH)2
 
(填化學(xué)式).為驗(yàn)證溶液B中可能含有的溶質(zhì),他取少量溶液B于試管中,滴加Na2CO3溶液,若觀察到
 
的現(xiàn)象,說(shuō)明溶液B中含有Ca(OH)2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

臭氧(O3)、二氧化氯(ClO2)、過(guò)氧化氫(H2O2)都是生活中的消毒劑,三種物質(zhì)中都含有( 。
A、氧分子B、氧離子
C、氧氣D、氧元素

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同步練習(xí)冊(cè)答案