請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a
 

(2)若用B裝置制氧氣,在加入藥品前,應(yīng)首先
 
,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是
 
.實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是
 
;反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
; 若用氯酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 

(3)如果用E裝置收集該氣體,則氣體從
 
端進(jìn)入(填“b”或“c”).
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)從儀器的圖形和用途去分析解答;  
(2)①?gòu)闹蒲鯕庠诩尤胨幤非,?yīng)檢查裝置的氣密性,如果裝置漏氣,就收集不到所需的氧氣,造成藥品的浪費(fèi)去分析解答;
②從發(fā)生裝置B可以看出反應(yīng)不需加熱,故只能用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取去分析解答;
③從用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時(shí),還有錳酸鉀和二氧化錳生成,反應(yīng)需要加熱去分析解答;
④從加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,生成氯化鉀和氧氣去分析解答;
(3)從如果用E裝置收集該氣體,則氣體應(yīng)從b端進(jìn)入,由于氧氣的密度比空氣大,氧氣沉積在集氣瓶的底部,由下而上,充滿集氣瓶去分析解答;
解答:解:(1)由儀器的圖形和用途可知儀器為長(zhǎng)頸漏斗,故答案為:長(zhǎng)頸漏斗;  
(2)①制氧氣在加入藥品前,應(yīng)檢查裝置的氣密性,如果裝置漏氣,就收集不到所需的氧氣,造成藥品的浪費(fèi);
②發(fā)生裝置B可以看出反應(yīng)不需加熱,故只能用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取,過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳反應(yīng)生成水和氧氣,故化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
③用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時(shí),還有錳酸鉀和二氧化錳生成,所以化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;由于反應(yīng)需要加熱,所以發(fā)生裝置選擇A;
④加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,生成氯化鉀和氧氣,其化學(xué)方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
故答案為:檢查裝置的氣密性       2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑       A        2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑             2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
(3)如果用E裝置收集該氣體,則氣體應(yīng)從b端進(jìn)入,由于氧氣的密度比空氣大,氧氣沉積在集氣瓶的底部,由下而上,充滿集氣瓶;故答案為:b.
點(diǎn)評(píng):本題重在考查氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,特別是制取氧氣的反應(yīng)原理,是考試的重點(diǎn)也是難點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將一定質(zhì)量的a、b、c、d四種物質(zhì)放入一密閉容器中,在一定條件下反應(yīng)一段時(shí)間后,測(cè)得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:
物質(zhì) a b c d
反應(yīng)前質(zhì)量(g) 9 2 22 1
反應(yīng)后質(zhì)量(g) 待測(cè) 2 6 21
下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、a和c是反應(yīng)物,b可能是催化劑
B、反應(yīng)后a物質(zhì)的質(zhì)量為5g
C、該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是化合反應(yīng)
D、若物質(zhì)c與物質(zhì)d的相對(duì)分子質(zhì)量之比為2:1,則反應(yīng)中a與b的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為1:8

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2013年5月4日,國(guó)內(nèi)外各大媒體曝光:山東濰坊峽山區(qū)生姜種植戶,在種植內(nèi)銷(xiāo)的生姜時(shí)使用了一種叫“神農(nóng)丹”劇毒農(nóng)藥.“神農(nóng)丹”所含物質(zhì)化學(xué)式為C7H14N2O2S,下列關(guān)于該物質(zhì)說(shuō)法,不正確是( 。
A、該物質(zhì)中硫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
B、該物質(zhì)的一個(gè)分子中含氫、氮原子的個(gè)數(shù)比為7:1
C、該物質(zhì)燃燒時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生形成酸雨的物質(zhì)
D、該物質(zhì)由五種元素組成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

銅常用于做電線,主要利用它的
 
性,鋁常用于制作炊具,主要利用它的
 
性.常溫下鋁是一種活潑的金屬,但鋁卻有較強(qiáng)的抗腐蝕性,其原因是
 
.(用化學(xué)方程式表示)另外,鋁制容器不能盛放波爾多液(主要成分是硫酸銅),其原因是(用化學(xué)方程式表示)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列元素或物質(zhì)的化學(xué)符號(hào).
鐵:
 
           硫:
 
        二氧化碳:
 

氧氣:
 
         磷:
 
         水:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小東和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體并試驗(yàn)部分氣體的有關(guān)性質(zhì).

(1)寫(xiě)出如圖中標(biāo)有①、②的儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法制取氧氣,他應(yīng)選擇上述裝置中的
 
,反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
,其中二氧化錳的作用是
 
.用該裝置制取氧氣的另一種方法是(用化學(xué)方程式表示)
 

(3)小東用濃硫酸脫去甲酸中的“水”的方法制取CO并進(jìn)行CO還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),同時(shí)檢驗(yàn)氣體產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn),他應(yīng)選擇上述裝置中的
 
,其中G裝置里發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;做該實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)對(duì)尾氣進(jìn)行處理目的是
 
;處理尾氣的方法有
 
(答一種即可).
(4)實(shí)驗(yàn)室選用B和C裝置可制取的氣體是
 
(答一種),寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2014年“元旦”期間,小明同學(xué)隨同他的父母去長(zhǎng)城游玩,看到不少游客佩戴防PM2.5專(zhuān)用口罩,此口罩中的活性炭具有
 
作用;景區(qū)內(nèi)隨處可見(jiàn)游客隨手丟棄的飯盒及食品袋,造成嚴(yán)重的“白色污染”,這種現(xiàn)象在我市梵凈山等其他景區(qū)同樣存在,請(qǐng)說(shuō)出減少“白色污染”的有效措施.(至少答二點(diǎn))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)結(jié)合如圖下列常用的儀器和裝置,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱:D
 
;
(2)小明同學(xué)用E裝置來(lái)量取10mL水,操作時(shí)忘記了老師的提醒,仰視讀數(shù),則小明實(shí)際量取水的體積
 
(填“大于”“小于”或“等于”)10mL.
(3)若選擇H2O2溶液和MnO2混合來(lái)制備氧氣,則發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
進(jìn)行組合.
(4)若選擇上圖中的裝置來(lái)制備CO2氣體,則收集裝置應(yīng)選擇
 

(5)若要以固體NaCl和水配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液,上述裝置圖中還缺少的玻璃儀器有
 
(填儀器的字母代號(hào)):
A.玻璃棒   B.膠頭滴管   C.燒杯   D.托盤(pán)天平.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在H、O、C、Cl、Na、Ca六種元素中,選擇適當(dāng)元素,組成符合下列要求的物質(zhì),將其化學(xué)式填入空格中:
(1)人工降雨的氧化物
 
;     (2)胃液中含有的酸
 

(3)改良酸性土壤的堿
 
;   (4)可做干燥劑的氧化物
 
;
(5)可做建筑材料的鹽
 
;     (6)可消除積雪的鹽
 
;
(7)用于金屬表面除銹的酸
 
    (8)爐具清潔劑中的堿
 

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