11．如圖為氫氣燃燒生成水的微觀過(guò)程示意圖．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．該反應(yīng)涉及的物質(zhì)中共有兩種元素B．變化中原子的種類(lèi)和數(shù)目不改變
C．化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分D．該反應(yīng)為分解反應(yīng)

分析 觀察氫氣燃燒生成水的微觀過(guò)程示意圖，根據(jù)微粒的變化分析不發(fā)生變化的微粒．

解答 解：A、化學(xué)反應(yīng)前后只有氫元素和氧元素兩種元素，正確；
B、由氫氣燃燒生成水的微觀過(guò)程示意圖中微粒的變化可知．化學(xué)反應(yīng)前后氫原子和氧原子的種類(lèi)和數(shù)目不變，正確；
C、化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分，正確；
D、該反應(yīng)是氫氣和氧氣反應(yīng)生成水的化合反應(yīng)，錯(cuò)誤；
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查對(duì)化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖的認(rèn)識(shí)與理解，化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是反應(yīng)物的分子分成原子，原子再重新結(jié)合成新的分子，此過(guò)程中原子種類(lèi)、數(shù)目都不變．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖所示的儀器和裝置，可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出如圖中指定儀器的名稱(chēng)：a分液漏斗，b水槽；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇A或B，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）2013年6月，某公司發(fā)生火災(zāi)引發(fā)液氨泄露并發(fā)生化學(xué)爆炸，造成重大傷亡，液氨是液態(tài)的氨氣，常溫下，氨氣（NH3）是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體供熱制取氨氣，制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇A（填寫(xiě)如圖字母序號(hào)），液氨泄漏時(shí)，可用噴水的方法除去空氣中的氨氣，說(shuō)明氨氣具有易溶于水的物理性質(zhì)，由液氨發(fā)生化學(xué)爆炸猜測(cè)氨氣可能具有可燃性的化學(xué)性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)所需的一些裝置如圖1所示．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)：①長(zhǎng)頸漏斗；
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀為原料制取一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選用A裝置和C（填字母）裝置，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流引起試管炸裂；實(shí)驗(yàn)中若要調(diào)整試管的高度，則應(yīng)調(diào)節(jié)a（填“a”、“b”或“c”）旋鈕．若用F裝置收集氧氣，則氣體從d（填“d”或“e”）進(jìn)入；若用D裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明已滿．
（3）為了防止人體缺碘患上“大脖子病”，市售食鹽中添加了少量的碘酸鉀（KIO3），并在使用說(shuō)明中強(qiáng)調(diào)“不宜高溫烹煮”．已知碘酸鉀與氯酸鉀性質(zhì)相似，試寫(xiě)出碘酸鉀在加熱條件下分解的符號(hào)表達(dá)式2KIO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KI+3O2↑；碘酸鉀中碘元素的化合價(jià)為+5．
（4）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣比較快捷，但是反應(yīng)不容易控制．為了實(shí)現(xiàn)反應(yīng)的可控性，某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下創(chuàng)新操作：取一根長(zhǎng)的粗銅絲，將一端對(duì)折成平行狀，用水將按比例混合均勻的水泥和MnO2調(diào)好并黏在銅絲對(duì)折處，滾成圓柱狀，晾干使用．按照?qǐng)D2裝配好儀器，通過(guò)抽拉操作實(shí)現(xiàn)了催化劑與過(guò)氧化氫溶液的接觸、分離．請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；在該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，不但可以控制反應(yīng)的開(kāi)始和結(jié)束，還有的優(yōu)點(diǎn)是控制反應(yīng)的速率或者便于對(duì)催化劑的回收再利用．
除二氧化錳外，某些金屬離子對(duì)過(guò)氧化氫溶液也有催化作用，如CuSO4溶液中的Cu2+．小明在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)氯化鐵（Fe3+和Cl-構(gòu)成）溶液也能加快過(guò)氧化氫的分解速率，為驗(yàn)證是Fe3+對(duì)過(guò)氧化氫溶液起到了催化作用，以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，他必須要完成的是B（填字母）．
A．在5mL5%的過(guò)氧化氫溶液中加入2～3滴硫酸鐵（Fe3+和SO42-構(gòu)成）溶液，產(chǎn)生大量氣泡
B．在5mL5%的過(guò)氧化氫溶液中加入2～3滴氯化鈉溶液，幾乎無(wú)氣泡產(chǎn)生
C．在5mL5%的過(guò)氧化氫溶液中加入2～3滴氯化銅（Cu2+和Cl-構(gòu)成）溶液，產(chǎn)生大量氣泡．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的煙霧，放出熱量
B．鐵絲在空氣中劇烈燃燒、火星四射，生成黑色固體物質(zhì)
C．硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮藍(lán)紫色火焰
D．雪碧搖一搖再打開(kāi)瓶蓋，會(huì)看到二氧化碳?xì)怏w噴出

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

6．計(jì)算下列各題：
（1）硝酸銨中各元素的質(zhì)量比氮、氫、氧三種元素之間的質(zhì)量之比是7：1：12 
（2）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣，加熱28g此混合物至不再產(chǎn)生氣體為止，冷卻后測(cè)得剩余固體質(zhì)量為18.4g．試計(jì)算：
①生成的氧氣的質(zhì)量．②原混合物中二氧化錳的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

16．A～G是初中常見(jiàn)的7種物質(zhì)，它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分產(chǎn)物已略去），已知A、C是無(wú)色液體，B、F是無(wú)色氣體，其中大量排放F會(huì)引起溫室效應(yīng)，D是黑色固體，G是紫黑色固體．
（1）請(qǐng)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：GKMnO4．
（2）請(qǐng)寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：①C→B+E水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；②G→B高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列實(shí)驗(yàn)方法無(wú)法達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．用澄淸石灰水鑒別氧氣和二氧化碳B．用燃著的木條鑒別氮?dú)馀c二氧化碳C．用肥皂水鑒別硬水和軟水D．用加熱的方法鑒別碳酸氫銨和食鹽

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．空氣是人類(lèi)最寶貴的自然資源．空氣中氮?dú)獾暮孔疃啵獨(dú)庠诟邷�、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4HCO3）的流程．請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：

（1）步驟①中可利用氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同分離出氮?dú)夂脱鯕猓?br />（2）寫(xiě)出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式3H2+N2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2NH3．
（3）圖2 是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說(shuō)明：碳酸氫銨具有的性質(zhì)是AC（填字母）．
A．易溶于水B．有揮發(fā)性C．受熱易分解
（4）這種化肥含氮量是否達(dá)到16%，化肥中碳酸氫銨的含量是多少？帶著這些問(wèn)題，興趣
小組的同學(xué)取了一些化肥樣品，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室．
【查找資料】①堿石灰能夠吸收水和CO2，但是不吸收NH3．
②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2．
③氨氣溶于水形成氨水．
【性質(zhì)探究】該同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置：

①用A 裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進(jìn)行的一步操作是檢驗(yàn)裝置氣密性．
②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、E 裝置，加熱，E 中的現(xiàn)象是無(wú)色酚酞試液變紅．
③連接A、B 裝置，繼續(xù)加熱，觀察到試管口的現(xiàn)象是有水滴，B 中的現(xiàn)象是變渾濁，寫(xiě)出出現(xiàn)此現(xiàn)象的化學(xué)式表達(dá)式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
④碳酸氫銨在受熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑．
【含量分析】將裝置A、C、D 依次連接，加入10g 化肥樣品，加熱至A 中固體完全消失．
她稱(chēng)量裝置D 的質(zhì)量如表：
實(shí)驗(yàn)前D 裝置的質(zhì)量149g
實(shí)驗(yàn)后D 裝置的質(zhì)量150.7g
⑤由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為3.4g．
⑥通過(guò)反應(yīng)的表達(dá)式可以知道：氨氣中氮元素全部來(lái)自于碳酸氫銨（假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素），請(qǐng)計(jì)算此化肥含氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14%．
⑦請(qǐng)計(jì)算此化肥中碳酸氫銨的純度79%．
⑧8g的硝酸銨（NH4NO3）和20g這種化肥的含氮元素質(zhì)量相等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列物質(zhì)的名稱(chēng)、俗名與化學(xué)式完全對(duì)應(yīng)的是（　�。�
A．氯化鈉      食鹽    NaCl2B．碳酸氫鈉     純堿      NaHCO3
C．氫氧化鈣    熟石灰  CaOD．氫氧化鈉    火堿      NaOH

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同步練習(xí)冊(cè)答案