分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟(將反應(yīng)物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊,并在式子的左、右兩邊之間標(biāo)出一個(gè)指向生成物的箭頭;當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時(shí),中間用“+”連接起來)進(jìn)行書寫;再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.
解答 解:(1)碳燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳.
(2)紅磷燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷.
(3)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.
(4)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(5)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
其中(4)(5)均符合“一變多”的特征,均屬于分解反應(yīng);(1)(2)(3)均符合“多變一”的特征,均屬于化合反應(yīng).
故答案為:(1)碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳;(2)磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;(3)鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;(4)氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;(5)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(4)(5);(1)(2)(3).
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握文字表達(dá)式的書寫方法即可正確解答本題.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 為了安全,用燈帽蓋滅酒精燈火焰 | |
B. | 為了操作方便,對(duì)于沒有毒和腐蝕性的藥品,可以用手直接去拿 | |
C. | 為了節(jié)約藥品,剩余藥品應(yīng)倒回原試劑瓶,以免浪費(fèi) | |
D. | 為了便于觀察,給試管里的液體加熱時(shí),試管口可以對(duì)著實(shí)驗(yàn)者 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 高新科學(xué)技術(shù)需要各種有特殊性能的材料,這要靠化學(xué)家來研究開發(fā) | |
B. | 化學(xué)在材料、能源、環(huán)境和生命科學(xué)等方面發(fā)揮著重要的作用 | |
C. | 人類利用化學(xué)合成了許多物質(zhì) | |
D. | “綠色化學(xué)”是指與綠色植物有關(guān)的化學(xué) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量熱,生成黑色固體 | |
B. | 木炭在氧氣中燃燒,生成二氧化碳 | |
C. | 硫在空氣中燃燒,發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰,生成有刺激性氣味的氣體 | |
D. | 將帶有火星的小木條伸入盛有少量過氧化氫溶液的試管中,小木條復(fù)燃了 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 我不易溶于水 | B. | 我有助燃性 | C. | 我很穩(wěn)定 | D. | 我能供給呼吸 |
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科目:初中化學(xué) 來源:【全國省級(jí)聯(lián)考】河南省2017屆九年級(jí)5月調(diào)研考試化學(xué)試卷 題型:選擇填充題
推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法,不合理的推理會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論。以下推理正確的是
A. 點(diǎn)燃H2與O2混合氣體可能爆炸,則點(diǎn)燃CH2與O2的混合氣體也可能爆炸
B. 中和反應(yīng)生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
C. 單質(zhì)中只含有一種元素,因此只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
D. 性質(zhì)活潑的金屬在空氣中容易被腐蝕,鋁在空氣中不易被腐蝕是因?yàn)槠湫再|(zhì)不活潑
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