【題目】某氯化鉀樣品中含有CaCl2、MgSO4雜質(zhì)，將該樣品溶于適量水中，再按以下流程提純氯化鉀。

（1）過(guò)濾和蒸發(fā)操作中都用到一種玻璃儀器，該儀器在蒸發(fā)操作中的作用是什么__________？

（2）寫(xiě)出試劑B與樣品中所含雜質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式__________。

（3）加入試劑C的目的是什么__________？

【答案】攪拌，防止局部溫度過(guò)高導(dǎo)致液體飛濺出來(lái) 把濾液中的碳酸鉀和氫氧化鉀轉(zhuǎn)化為氯化鉀

【解析】

要除去某氯化鉀樣品中的CaCl2、MgSO4雜質(zhì)，實(shí)際上是要把 、 和 除去，除去可用過(guò)量的碳酸鉀，除去 和可用過(guò)量的氫氧化鋇，過(guò)量的氫氧化鋇也可用碳酸鉀除去，所以要先加入氫氧化鋇，再加入碳酸鉀，而過(guò)量的碳酸鉀和生成的氫氧化鉀可用適量的鹽酸除去。

（1）過(guò)濾和蒸發(fā)操作中都用到一種玻璃儀器是玻璃棒，玻璃棒在蒸發(fā)操作中的作用是攪拌，防止局部溫度過(guò)高導(dǎo)致液體飛濺出來(lái)

（2）試劑B應(yīng)該是過(guò)量的碳酸鉀溶液，它能與樣品中的雜質(zhì)CaCl2發(fā)生反應(yīng)，化學(xué)方程式。

（3）加入試劑C應(yīng)該是適量的稀鹽酸，目的是把濾液中過(guò)量的碳酸鉀和氫氧化鉀轉(zhuǎn)化為氯化鉀，從而得到純凈的氯化鉀晶體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)如圖。在a、b兩只燒杯中各裝入100g水，然后分別加入40g甲、乙兩種物質(zhì)充分?jǐn)嚢韬螅凑障聢D進(jìn)行操作，將不同狀態(tài)下的燒杯分別標(biāo)記為①②③④操作M、N分別是:升溫、降溫、加溶質(zhì)、加水、過(guò)濾中的某一種單一操作。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）甲在t2°C時(shí)的溶解度是________；

（2）燒杯b升溫至t2°C，能夠觀察到的現(xiàn)象是________；

（3）燒杯①中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________(精確到0.1%)

（4）下列說(shuō)法正確的是_______；

A燒杯②一定是不飽和溶液

B燒杯③④的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能相同

C a、b兩燒杯比較，a燒杯的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大

D操作M至少有4種方法

E若燒杯②④中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同，則操作M、N可能相同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列與含碳物質(zhì)相關(guān)的問(wèn)題：

(1)金剛石和石墨的物理性質(zhì)存在較大差異的原因是____；

(2)古字畫(huà)保存千年，體現(xiàn)了碳具有的化學(xué)性質(zhì)____；

(3)鑒別CO和CO2，分別將兩種氣體通過(guò)下列物質(zhì)，不能達(dá)到目的是____；

①紫色石蕊試液

②氫氧化鈉溶液

③灼熱的氧化銅

④澄清的石灰水

(4)煤的氣化是將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體的過(guò)程，主要原理是煤(C)和水蒸氣高溫下生成水煤氣(CO、H2)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在實(shí)驗(yàn)室里配制75g10%的氯化鈉溶液，操作如圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）配制該溶液需要氯化鈉的質(zhì)量是 g。

（2）請(qǐng)用圖中的序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序 。

（3）認(rèn)真觀察，改正圖中的錯(cuò)誤操作 。若不進(jìn)行改正，其它操作步驟正確，則所配制溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) （填“大于”、“小于”或“等于”）10%。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是甲、乙兩種固體的溶解度曲線(xiàn)。P點(diǎn)的意義是____________________；若甲中含有少量乙，提純甲可采用的方法是__________________；t2℃時(shí)，將60g甲的飽和溶液稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的溶液，需加水的質(zhì)量為_______g。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)小組在探究“酸與堿能否發(fā)生反應(yīng)”時(shí)，進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答：

【探究實(shí)驗(yàn)一】酸能否與可溶性堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

甲同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)一，能觀察到的明顯現(xiàn)象是___________，同時(shí)測(cè)定反應(yīng)后溶液的pH=2，說(shuō)明酸能與可溶性堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

【探究實(shí)驗(yàn)二】酸能否與難溶性堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

乙同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)二，當(dāng)?shù)稳霂椎蜗←}酸后，發(fā)現(xiàn)試管②中無(wú)明顯變化，于是得出“酸不能與難溶性堿反應(yīng)”的結(jié)論。

丙同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生質(zhì)疑，并利用實(shí)驗(yàn)后的物質(zhì)繼續(xù)探究：

【分析】丙同學(xué)測(cè)定試管②中上層清液的酸堿度，讀出pH=12，說(shuō)明上層清液中的溶質(zhì)是_________。

【解釋】丙同學(xué)由此認(rèn)為乙同學(xué)的結(jié)論不正確，原因是__________________。

【驗(yàn)證】丙同學(xué)利用上述實(shí)驗(yàn)后的廢液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將試管②中物質(zhì)全部倒入一大燒杯中，靜置，再將實(shí)驗(yàn)探究一所得溶液緩慢逐滴加入，說(shuō)明酸能與難溶性堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是____________。

【拓展】實(shí)驗(yàn)探究一、二中，反應(yīng)均涉及到的化學(xué)方程式是_________________。

丙同學(xué)將實(shí)驗(yàn)一所得溶液緩慢加入的過(guò)程中，除上述現(xiàn)象外，大燒杯中還可觀察到的現(xiàn)象是_________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在A、B、C、D四種單質(zhì)中，通常狀況下，A、D是無(wú)色氣體，B是紅色金屬，C是黑色粉末。現(xiàn)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：

①在D中加熱B，生成一種黑色的固體物質(zhì)；

②C與①的生成物混合，高溫下得到B和一種無(wú)色氣體；

③A與D在點(diǎn)燃的條件下能生成水。

（1）試推斷這四種單質(zhì)的名稱(chēng)：

A_____，B_____，C_____，D_____。

（2）寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的兩個(gè)化學(xué)方程式：_____、_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】葡萄糖是己醛糖，化學(xué)式C6H12O6白色晶體，易溶于水，熔點(diǎn)146℃。下列有關(guān)敘述正確的是（）

A.葡萄糖是由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成

B.葡萄糖分子中碳、氫、氧元素的原子個(gè)數(shù)比1：2：1

C.葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

D.葡萄糖是有機(jī)高分子化合物，是人體重要的能量來(lái)源

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】近年來(lái)有人提出了利用處理后的海水(主要成份是氯化鈉溶液）吸收含二氧化硫的廢氣，該方法的流程如下圖所示。下列說(shuō)法正確的是

A．反應(yīng)中硫元素的化合價(jià)發(fā)生變化

B．圖中反應(yīng)① 屬于分解反應(yīng)

C．反應(yīng)③中，反應(yīng)前后分子數(shù)目沒(méi)有變化

D．反應(yīng)④中的反應(yīng)物是兩種酸

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