實(shí)驗(yàn)室有三瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)色溶液,它們分別是稀硫酸、硫酸鈉溶液、碳酸鈉溶液。設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,把這三瓶溶液進(jìn)行鑒別,并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。(可供選用的試劑有:酚酞溶液、生銹鐵釘、氯化鋇溶液)
實(shí)驗(yàn)步驟
預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論
(1)
 
(2)
 

實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論
1、分別取少量三種無(wú)色溶液于三支試管中,然后各加入一支生銹鐵釘。(2分)
一段時(shí)間后,如果能使鐵釘表面的鐵銹消失(鐵釘上有氣泡逸出)的溶液為硫酸。(1分)
鐵釘表面的鐵銹如果沒(méi)有消失的溶液是硫酸鈉溶液和碳酸鈉溶液。(1分)
2、取少量剩余的二種無(wú)色溶液的任意一種于試管中,再滴加硫酸溶液。(2分)
如果出現(xiàn)了氣泡的溶液是碳酸鈉;(1分)如果沒(méi)有氣泡出現(xiàn)的溶液是硫酸鈉。(1分)
 

試題分析:鑒別物質(zhì)需要根據(jù)物質(zhì)的不同性質(zhì)加以區(qū)分。如:
(1)根據(jù)酚酞遇堿性溶液變紅色來(lái)分析,稀硫酸、硫酸鈉溶液、碳酸鈉溶液三種溶液分別呈酸性、中性和堿性,故可先分別取樣并滴加酚酞試液,變紅者為碳酸鈉;然后再對(duì)剩余兩物質(zhì)分別取樣,并將變紅的碳酸鈉分別加入這兩種溶液中,有氣泡產(chǎn)生,并可見(jiàn)紅色退去的為稀硫酸(硫酸與碳酸鈉反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳),則另一物質(zhì)為硫酸鈉。
(2)根據(jù)酸能與活潑金屬反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的性質(zhì)分析,可分別取少量三種無(wú)色溶液于三支試管中,然后各加入一支生銹鐵釘,一段時(shí)間后,如果能使鐵釘表面的鐵銹消失(鐵釘上有氣泡逸出)的溶液為硫酸;再分別取少量剩余的二種無(wú)色溶液于試管中,再滴加硫酸溶液,如果出現(xiàn)了氣泡的溶液是碳酸鈉,如果沒(méi)有氣泡出現(xiàn)的溶液是硫酸鈉。
(3)根據(jù)碳酸根和硫酸根都能與鋇離子產(chǎn)生沉淀可知,用氯化鋇溶液無(wú)法區(qū)別這三種物質(zhì)。
點(diǎn)評(píng):對(duì)于探究型實(shí)驗(yàn)探究,要熟悉實(shí)驗(yàn)探究的環(huán)節(jié)和方法,精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,將所學(xué)過(guò)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律的技巧遷移至此,進(jìn)行細(xì)心地探究實(shí)驗(yàn)和觀察現(xiàn)象,再通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,推斷、總結(jié)出該物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律等。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

下列是初中化學(xué)中的一些重要實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:

(1)A是氫氣或甲烷的燃燒實(shí)驗(yàn),點(diǎn)燃前必須         ;
(2)B實(shí)驗(yàn)中能夠說(shuō)明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)的現(xiàn)象是               
(3)C是除去粗鹽中難溶性雜質(zhì)實(shí)驗(yàn)中的過(guò)濾操作,其中玻璃棒的作用是       ;
過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,其可能的原因是          (答出一種原因即可)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器與裝置,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,發(fā)生裝置可選用               (填序號(hào),下同);寫出用該發(fā)生裝置制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式:                                                            
                 。
(2)為測(cè)定所收集氧氣的體積,可以選用的裝置是                        。
(3)硫化氫(H2S)是一種無(wú)色、有刺激性氣味、有毒的氣體,密度比空氣大,能溶于水,其水溶液呈酸性。實(shí)驗(yàn)室通常用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取它,收集硫化氫氣體可選擇                   裝置;對(duì)多余的硫化氫氣體,可用NaOH溶液吸收,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                          。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

將過(guò)量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍(lán)色固體。某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)固體沉淀的成分進(jìn)行了如下探究。請(qǐng)完成下列各題:
(一)猜想與假設(shè):
猜想一:固體為CuCO3,理由:               (用化學(xué)反應(yīng)方程式表示)。
猜想二:固體為Cu(OH)2,理由:Na2CO3溶液呈堿性。
猜想三:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物。
(二)資料查閱:
①結(jié)晶水合物受熱后易失去結(jié)晶水,如CuSO4?5H2OCuSO4 + 5H2O↑;
②Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解,各生成對(duì)應(yīng)的兩種氧化物。
③無(wú)水氯化鈣可做吸水劑;堿石灰的主要成分為氫氧化鈉固體和氧化鈣
(三)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.固體的獲。簩⒎磻(yīng)后的固、液混合物經(jīng)過(guò)濾、洗滌、室溫晾干得藍(lán)色固體。 
Ⅱ.定性探究固體的成分:
用下圖所示方案,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并得到下列現(xiàn)象:

(1)上圖中無(wú)色氣體為         ,所以猜想二不成立。
(2)向藍(lán)色溶液中加入足量的鐵屑,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為                          。
發(fā)生反應(yīng)的方程式為                   、                  。
Ⅲ.定量測(cè)定固體的組成:

設(shè)固體為Cu(OH)2?CuCO3?XH2O,為測(cè)定其組成,稱取24.0 g藍(lán)色固體。繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
圖中注射器處為兩個(gè)單向閥:推注射器時(shí)x關(guān)閉,y處打開(kāi);拉注射器時(shí),x打開(kāi)進(jìn)空氣,y關(guān)閉。
實(shí)驗(yàn)步驟:①組裝好裝置,檢查氣密性;②反復(fù)推拉注射器;③稱量B、C、D、E、F的質(zhì)量;④關(guān)閉彈簧夾,加熱B處玻璃管直到反應(yīng)不再進(jìn)行;⑤打開(kāi)彈簧夾,再次反復(fù)緩緩?fù)评⑸淦;⑥再次稱量B、C、D、E、F的質(zhì)量。
問(wèn)題探究:
(3)進(jìn)行步驟⑤的操作中,注射器活塞要緩緩?fù)苿?dòng)的主要目的是     。
數(shù)據(jù)處理:
(4)某興趣小組利用上述方法,測(cè)得以下數(shù)據(jù):(假定每步反應(yīng)都完全)
 
B
C
D
E
F
反應(yīng)前
124.0g
250.0g
300.0g
350.0g
360.0g
反應(yīng)后
116.0g
253.6g
304.4g
350.1g
360.0g
E裝置質(zhì)量增加的原因是      ;
通過(guò)計(jì)算確定固體化學(xué)式中的X的值。
計(jì)算過(guò)程:

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

能源“非石油化”是戰(zhàn)略目標(biāo),發(fā)展以CH4、CO2等為原料的“C1化學(xué)”成為當(dāng)今化工生產(chǎn)的必然趨勢(shì)。通常天然氣中含有H2S等有毒氣體,下圖為天然氣合成氨的工藝流程。

(1)合成氨的原料之一為氮?dú),該流程中為合成氨提供氮(dú)獾奈镔|(zhì)是          。
(2)①處加入Fe2O3·H2O的目的是                 
(3)③處一般加入K2CO3溶液以吸收CO2 ,K2CO3溶液與CO2反應(yīng)生成碳酸氫鉀(KHCO3),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是                 
(4)右圖是實(shí)驗(yàn)室模擬合成氨氣的裝置


(反應(yīng)方程式:N2+3H2=2NH3)甲裝置的作用有三個(gè):一是將氮?dú)夂蜌錃飧稍;二是使氮(dú)夂蜌錃獬浞只旌;三?u>                ,從而提高氮?dú)夂蜌錃獾睦寐省?br />(5)該流程中參與循環(huán)的物質(zhì)是               。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

下面是某興趣小組同學(xué)做的3個(gè)小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答下列問(wèn)題(儀器的固定裝置已經(jīng)省略)。

(1)若甲中為二氧化錳,連接甲乙裝置,______________(填開(kāi)關(guān)“K1”和“K2”的操作),從分液漏斗向甲中加入適量雙氧水,該實(shí)驗(yàn)可以證明可燃物燃燒需要與氧氣接觸。甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)___________________。
(2)若甲中為水,丙中為紅色溶液,連接甲丙,打開(kāi)K1,關(guān)閉K2,從分液漏斗向甲中加入某藥品后,丙中只看到溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色。寫出丙中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______。
(3)若甲中為二氧化碳(K1、K2關(guān)閉),連接甲丁,從分液漏斗向甲中加入適量的澄清石灰水,一段時(shí)間后,打開(kāi)K1,整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中甲中觀察到現(xiàn)象是______________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

如右圖所示,在250mL干燥的圓底燒瓶中,充滿CO2氣體,并用帶尖嘴導(dǎo)管的單孔塞塞緊(導(dǎo)管另一端的橡膠管事先用夾子夾緊)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先將注射器中的濃氫氧化鈉溶液推入到燒瓶中,一段時(shí)間后,打開(kāi)夾子,會(huì)觀察到的現(xiàn)象有(1)              ,用理化知識(shí)解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是(2)                    。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

請(qǐng)結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問(wèn)題。
       
(1)圖中a、b儀器的名稱:a    ,b    。
(2)用高錳酸鉀固體制氧氣,選用的發(fā)生裝置是    (填“A”、“B”或“C”),裝入藥品前應(yīng)先進(jìn)行的操作是    ,反應(yīng)的化學(xué)方程式是    。
(3)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用C裝置(多孔隔板用來(lái)放塊狀固體)制取CO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為    , C裝置與B裝置相比較,優(yōu)點(diǎn)為    (答出一點(diǎn)即)。

(4)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取H2時(shí),b中應(yīng)加入    。如要獲得干燥的氣體,除發(fā)生裝置外,還應(yīng)選用盛放    (填寫試劑名稱)的D裝置。如用E裝置收集H2,則氣體應(yīng)從    端通入(填“c”或“d”)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

某興趣小組話動(dòng)中,在空氣中點(diǎn)燃鎂條時(shí),發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體物質(zhì)中夾雜著少量的淡黃色固體。為了探究其原因,小組成員進(jìn)行了以下探究活動(dòng):
[提出問(wèn)題]淡黃色固體物質(zhì)的成分是什么?
[查閱資料]通過(guò)查閱資料,記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:
物 質(zhì)
MgO
MgCl2
Mg3N2
Mg(NO3)2
MgCO3
Mg(OH)2
顏 色
白色
白色
淡黃色
白色
白色
白色
小組成員一致認(rèn)為產(chǎn)物中一定不含有氯化鎂,理由是                           。
[提出猜想]淡黃色的固體可能是           。(填化學(xué)式)
[實(shí)驗(yàn)探究](1)按下圖所示裝置收集氮?dú)猓P(guān)閉a、b、c,用凸透鏡聚光引燃白磷,待白磷不再燃燒并冷卻至室溫后,打開(kāi)a、b、c,使用打氣筒進(jìn)行充氣)

(2)B裝置點(diǎn)燃白磷的作用是                                           。
(3)用排水法收集好氮?dú)夂螅酉聛?lái)的實(shí)驗(yàn)操作是                            。
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]猜想是正確的。鎂條在氮?dú)庵腥紵挠嘘P(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式是
                                                     。
[實(shí)驗(yàn)反思]本探究活動(dòng)對(duì)物質(zhì)燃燒新的認(rèn)識(shí)是                              

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