【題目】通過下圖反應示意圖回答下列問題:
(1)從圖中可知化學變化的實質是_____;即水在通電時,水分子變成了_____和_____兩種不同的微粒,水不再保持原來的性質,所以水的通電分解是_____(“物理”或“化學”)變化。
(2)水電解變化中的最小微粒是_____;
(3)保持水化學性質的最小微粒是_____;
(4)寫出該反應的文字表達式(或符號表達式)_____。
【答案】分子離解成原子,原子的重新組合 氫原子 氧原子 化學 氫原子和氧原子 水分子 水 氫氣+氧氣(或H2O H2+ O2)
【解析】
(1)從圖中可知化學變化的實質是舊的分子分成原子,然后原子又重新組合成新的分子,即化學變化過程只是原子重新組合的過程;即水在通電時,水分子變成了氫原子和氧原子兩種不同的微粒,水不再保持原來的性質,所以水的通電分解是化學變化;
(2)原子是化學變化中最小的微粒,電解水變化中的最小微粒是氫原子和氧原子;
(3)構成物質的微粒就是保持物質化學性質的微粒,水由水分子構成,保持水化學性質的最小微粒是水分子;
(4)該反應的文字表達式(或符號表達式)為:水 氫氣+氧氣(或H2O H2+ O2)。
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【題目】下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。
請回答下列問題:
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用發(fā)生裝置________(填字母序號),反應的文字表達式為_________。若用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是______。
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C作發(fā)生裝置,你認為選用C的優(yōu)點是________。
(3)欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從_______(填“a”或“b”)端通入。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學設計了如下圖所示的裝置,用于實驗室制取CO2,并對它的部分性質進行探究按要求回答問題。
(1)A裝置用于制取CO2,反應的化學方程式為___________。
(2)用B裝置收集CO2,氣體應從_______(選填“a”或“b”)端通入。
(3)若要C中的兩個氣球懸浮在空氣中,則氣體甲可能是_____(填序號)。
A氫氣
B氧氣
C空氣
(4)用D試管可檢驗CO2,若通入CO2可出現______現象。
(5)E裝置的集氣瓶中充滿CO2,打開分液漏斗①滴入石灰水會出觀察到氣球______;若要氣球恢復原狀,應關閉分液漏斗①打開分液漏斗②滴入______溶液。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】有一同學寫出下列幾個化學方程式,用編號回答:
①
②
③
④
⑤
⑥
其中未注明或注錯反應條件的有___________,“↑”或“↓”符號使用不當的有___________
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【題目】某化學興趣小組根據所學 O2、CO2 實驗室制取和性質進行以下實驗探究。
(1)寫出裝置A、B 中標號儀器名稱:①_________________________、②___________________________。
(2)小南同學用高錳酸鉀制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是_______________________________(填字母),反應的文字表達式為______________________________,為防止實驗中高錳酸鉀粉末進入導管,你建議小南應采取的措施是_______________________________。
(3)小南同學若選擇D 進行收集氧氣,開始收集最佳時間是___________________________________(寫觀察現象)。選擇該方法收集氧氣的理由是__________________________________。
(4)小凡同學設計如圖裝置制取氧氣,該裝置中注射器的作用是:____________________________。
(5)小山同學進行二氧化碳的制取實驗,選擇的藥品是_____________________和___________________________(填物質名稱),選擇的實驗裝置組合是_____________________________。
(6)小山同學利用收集到的二氧化碳進行滅火實驗,該實驗利用二氧化碳的性質是:_____________________________________、________________________________。
(7)小山同學又選擇如圖裝置進行收集二氧化碳,你認為氣體_____端進入。
(8)小凡同學稱取一定質量的 KMnO4 固體放入大試管中,將溫度控制在 250℃加熱制取O2。實驗結束時,小凡同學發(fā)現用排水法收集到的 O2 大于理論產量。針對這一現象, 興趣小組同學們進行了如下探究:
(提出猜想)猜想Ⅰ:反應生成的 MnO2 分解出O2;
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4 分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應生成的 K2MnO4 和MnO2 分解都放出O2。
(實驗驗證) 同學們分為兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質量的MnO2,在 250℃條件下加熱一段時間,冷卻后,測得 MnO2的質量不變,則猜想_______________________________錯誤;
第二組同學取 K2MnO4 在 250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ 正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是________________________ 。
(拓展延伸)
實驗發(fā)現,KClO3 固體加熱制取O2 的反應速率很慢,但如果將KClO3 固體與 KMnO4固體混合加熱,則 KClO3 的分解速率大大加快。請說明 KMnO4 在 KClO3 的分解反應中是否作催化劑,為什么?_________________________。
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【題目】一定條件下,在一個密閉容器內發(fā)生某反應,測得反應前后各物質的質量如圖所示,下列說法正確的是( )
A. x的值為22
B. 該反應中的生成物是CO2、H2O和O2
C. W由碳、氫兩種元素組成
D. W中碳、氫元素原子個數比為1∶4
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【題目】請運用“守恒”的思想回答下列問題:
(1)CO2和H2O反應生成一種物質,則組成該物質的元素是_____________________;
(2)飛船中常利用反應來提供氧氣,推出X的化學式為Na2CO3,因為_______________________。
(3)將24.5g氯酸鉀跟1g二氧化錳混合后充分加熱,冷卻后稱得剩余固體質量為15.9g,則生成氧氣的質量為_______________g。反應后的固體混合物通過加足量水溶解、_________________、洗滌、干燥的操作,可回收固體中的二氧化錳(提示:KCl可溶于水)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如下是廣譜抗生素阿莫西林膠囊使用說明書的部分內容,根據說明書計算:
阿莫西林膠囊使用說明書
[品名和化學式] 正式名:阿莫西林膠囊 英文名: Amoxicillin Capsules
化學式:
[適應癥] 呼吸系統(tǒng):支氣管肺炎、大葉肺炎、上呼吸道感染……
[用法與用量] 口服成人一次0.5g-1g(2-4粒),一日3-4次:兒童按每日每千克體重60mg計算,分3-4次服用,或遵醫(yī)囑。
(1)阿莫西林的相對分子質量是______________。
(2)阿莫西林中碳元素、氮元素、氧元素的質量比是______________。
(3)求阿莫西林中氧元素的質量分數(精確到0.1%)______________。
(4)如果一個體重25kg的兒童患病需要服用阿莫西林,每天要服幾粒?(簡要寫明計算過程)____________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】掌握化學實驗中常用儀器的特征和用途,有利于開展化學學習和研究.
(1)請從下列常見儀器圖示中,選擇恰當的字母序號填空
①可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是 ;
②鎂條燃燒時,用來夾持鎂條的儀器是 ;
③用酒精燈加熱時需要墊上石棉網的儀器是 ;
④取用粉末狀固體藥品用到的儀器是 ;
⑤吸取和滴加少量液體試劑的儀器是 ;
⑥排空氣法收集氣體用到的玻璃儀器是 .
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