2014年“六?五”世界環(huán)境日中國(guó)的主題為“向污染宣戰(zhàn)”．下列做法符合這一主題的是（　　）
A、提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式
B、通過(guò)焚燒秸稈為農(nóng)作物提供養(yǎng)分
C、通過(guò)加高煙囪排放工業(yè)廢氣
D、用煤炭燒發(fā)電
考點(diǎn)：防治空氣污染的措施
專題：空氣與水
分析：A、從提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式可以減少二氧化碳的排放量，達(dá)到少利用化石能源，減少空氣污染的目的去分析解答；
B、從焚燒秸稈時(shí)，會(huì)污染空氣，同時(shí)又會(huì)燒掉秸桿中的營(yíng)養(yǎng)成分去分析解答；
B、從加高煙囪排放工業(yè)廢氣，只是把工業(yè)廢氣排放到高空中，還是會(huì)造成空氣污染去分析解答；
D、煤炭燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的有害氣體，據(jù)此分析解答；
解答：解：A、提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式可以減少二氧化碳的排放量，達(dá)到少利用化石能源，減少空氣污染的目的，故正確；
B、燒秸稈時(shí)，大氣中二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物3項(xiàng)污染指數(shù)達(dá)到高峰值，其中二氧化硫的濃度比平時(shí)高出1倍，二氧化氮、可吸入顆粒物的濃度比平時(shí)高出3倍會(huì)，會(huì)污染空氣，同時(shí)又會(huì)燒掉秸桿中的營(yíng)養(yǎng)成分，故錯(cuò)誤；
C、加高煙囪排放工業(yè)廢氣，只是把工業(yè)廢氣排放到高空中，還是會(huì)造成空氣污染，故錯(cuò)誤；
D、煤炭燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的有害氣體污染空氣，不符合主題，故錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：減少污染，從我做起，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

20℃時(shí)，將9g氯化鈉溶于25g水中恰好形成飽和溶液，此時(shí)氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液的操作過(guò)程示意圖．試回答：
（1）B操作中應(yīng)稱量氯化鈉的質(zhì)量是
 
，放好砝碼和游碼后，向托盤中加入氯化鈉時(shí)，若指針偏向分度盤的左邊，應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
．
（2）D操作應(yīng)選用
 
毫升的量筒（從10mL、100mL中選擇），量水時(shí)，量筒必須平放，視線要跟量筒凹液面的
 
處保持水平．
（3）E操作的作用是
 
．
（4）如果配制的生理鹽水中NaCl 的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%，則可能造成誤差的原因有（至少舉出三點(diǎn)）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)催化劑敘述正確的是（　�。�
A、在化學(xué)變化里能加快其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)
B、二氧化錳是催化劑
C、在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)
D、要使過(guò)氧化氫溶液分解出氧氣，必須要加入二氧化錳，否則就不能發(fā)生反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)在氧氣中燃燒使，能產(chǎn)生亮藍(lán)紫色火焰的物質(zhì)是（　�。�
A、硫粉B、鐵絲C、木炭D、紅磷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)“化學(xué)之最”的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、海洋中含量最多的元素是氧元素
B、人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是水
C、空氣中含量最多的氣體是氮?dú)?/span>
D、地殼中含量最多的金屬元素是鐵

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（　�。�
A、
滴加試劑
B、
液體加熱
C、
檢驗(yàn)CO2是否集滿
D、
檢查裝置的氣密性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小瑩同學(xué)的父親買回一袋鉀肥，其包裝袋上的部分內(nèi)容如圖1所示．為測(cè)定此化肥純度，他取出25g該化肥并加入適量的水配成溶液，向其中逐滴加入溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的Ba（OH）2溶液．反應(yīng)過(guò)程中生成沉淀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與所用Ba（OH）2溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖2所示．請(qǐng)計(jì)算此化肥標(biāo)簽的純度是否正確．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行廢液處理時(shí)，將碳酸鈉溶液、稀鹽酸倒入到指定的潔凈容器中，看到有氣泡產(chǎn)生，待不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，又倒入了氫氧化鈣溶液，發(fā)現(xiàn)該容器中有白色沉淀產(chǎn)生，這一現(xiàn)象引起了他的注意．為了解以上三種物質(zhì)之間的反應(yīng)情況，他決定從反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)組成入手進(jìn)行探究．
（1）他對(duì)反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)組成作出了兩種猜想（猜想①和猜想②）．請(qǐng)你再補(bǔ)充一種猜想（猜想③）．
猜想①：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉；
猜想②：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣；
猜想③：溶質(zhì)為
 
．
（2）比較三種猜想的異同，如果猜想②成立，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明：
實(shí)驗(yàn)操作：
 

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
 
．

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