能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關(guān).
(1)目前,人類以化石燃為主要能源,其包括
 
、石油和天然氣.
(2)為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,此過程可認是碳與水的反應(yīng),其微觀示意圖如圖:

①該反應(yīng)中生成的分子個數(shù)比為
 

②通過微觀示意圖,你可以獲得的信息是
 

(3)據(jù)圖A回答問題:將二氧化碳倒入燒杯中,下層蠟燭先熄滅,產(chǎn)生此現(xiàn)象原因是:
 
考點:化石燃料及其綜合利用,二氧化碳的物理性質(zhì),二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),微粒觀點及模型圖的應(yīng)用
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型,化學(xué)與能源,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)化石燃料包括煤、天然氣和石油
(2)①根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖及質(zhì)量守恒定律分析反應(yīng)生成物的分子個數(shù)比;
②根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖,來分析;
(3)因為二氧化碳的密度比空氣的大,所以可以像傾倒液體一樣倒入燒杯中,二氧化碳不燃燒,也不支持燃燒;因此下層蠟燭先被熄滅,上層后被熄滅.
解答:解:(1)煤、天然氣和石油通常稱為化石燃料.
(2)①由反應(yīng)的微觀示意圖及質(zhì)量守恒定律可知,該圖示中一個碳原子與一個水分子反應(yīng),生成了一個易氧化碳分子和一個氫分子,所以,該反應(yīng)生成物的分子個數(shù)比為1:1.
②由反應(yīng)的微觀示意圖可知,該反應(yīng)由一種單質(zhì)和化合物反應(yīng),生成了另一種單質(zhì)和另一種化合物,屬于置換反應(yīng);
(3)因為二氧化碳的密度比空氣的大,并且不能燃燒也不支持燃燒,所以下面的蠟燭火焰先熄滅,上面的蠟燭火焰后熄滅.
故答為:(1)煤;(2)①1:1;②置換反應(yīng);(3)二氧化碳密度比空氣大,二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒.
點評:本題主要考查化學(xué)與環(huán)境方面的知識,煤的利用,屬于基礎(chǔ)的知識,難度不大.環(huán)境污染日趨嚴重,要保護環(huán)境,要樹立保護環(huán)境人人有責(zé)的理念.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

依據(jù)國家相關(guān)法律規(guī)定,機動車駕駛員醉駕將受到刑事處罰.檢測駕駛員是否酒后駕車,可用一種裝有重鉻酸鉀(K2Cr2O7)的儀器.在K2Cr2O7中Cr元素的化合價是(  )
A、+2B、+3C、+6D、+7

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗是實現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑.請回答以下有關(guān)問題:
(1)寫出用加熱高錳酸鉀方法制取氧氣的文字表達式:
 
;屬于
 
(填化學(xué)反應(yīng)類型).
用裝置A、E組合制取氧氣,其主要操作步驟有:①裝藥品;②檢查裝置的氣密性;③固定裝置;④點燃酒精燈,加熱;⑤收集氣體;⑥熄滅酒精燈;⑦從水槽中撤出導(dǎo)氣管.
正確的操作順序是
 

(2)小林同學(xué)想用氯酸鉀制取一瓶氧氣,誤把高錳酸鉀當成二氧化錳,加熱時氯酸鉀的反應(yīng)速率也很快.其原因是
 

(3)實驗室用濃度為5%的過氧化氫溶液在二氧化錳存在的條件下制取并收集較干燥的氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
(填:裝置序號),收集裝置為
 
(填:裝置序號).
(4)用裝置B制氧氣時,若將長頸漏斗改為
 
(填:儀器名稱),其優(yōu)點是
 

(5)實驗室制取氧氣時,用F裝置可測定所生成的氧氣體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
 
;若不加油層會使測定結(jié)果
 
(填:“偏大”或“偏小”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了對海水中的氯化物(假設(shè)以NaCl計算)進行成分分析,甲、乙、丙三位同學(xué)分別進行實驗數(shù)據(jù)如下,請仔細觀察分析,回答下列問題:
所取海水樣品的質(zhì)量/g1005050
加入AgNO3溶液的質(zhì)量/g505075
反應(yīng)后所得的沉淀物的質(zhì)量/g1.4351.4351.435
(1)兩溶液恰好完全反應(yīng)的是
 
的實驗.
(2)請計算海水中的氯化物(以氯化鈉計算)的質(zhì)量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對一包因敞口放置已部分變質(zhì)的氫氧化鈉產(chǎn)生了興趣,想通過實驗測定其中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù),請你參與他們的探究過程.
【提出問題】:樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少
【知識準備】:
(1)氫氧化鈉不能敞口放置的原因是:
 
;
(2)判斷氫氧化鈉是否變質(zhì)的方法之一是向樣品中加鹽酸,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
 
、
 
;
(3)判斷氫氧化鈉是否變質(zhì)的另一種方法是將樣品溶于水,再向樣品中加澄清石灰水,看是否變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
 

(4)向氫氧化鈉和碳酸鈉混合物中加入鹽酸時,鹽酸先與氫氧化鈉反應(yīng),再與碳酸鈉反應(yīng);
【設(shè)計方案】:
甲組同學(xué):稱取16.40g樣品,放入足量的鹽酸直到反應(yīng)停止,共收集到4.40g二氧化碳.(設(shè)計思路:根據(jù)樣品與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量求出碳酸鈉的質(zhì)量,再計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).)
乙組同學(xué):稱取16.40g樣品,加水配成溶液,再溶液中加入過量的澄清石灰水.過濾、洗滌、干燥,共得到白色沉淀10.00g.(設(shè)計思路:根據(jù)樣品與石灰水反應(yīng)生成沉淀碳酸鈣的質(zhì)量,先求出碳酸鈉的質(zhì)量,再計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).)
【解決問題】:
乙組同學(xué)判斷石灰水是否過量的方法是
 

【交流與反思】:
在交流時,老師問同學(xué)們“能否用上述實驗所得的數(shù)據(jù)計算出樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)”,甲、乙兩組的同學(xué)都一致認為可以.但小明思考后,覺得甲、乙兩種方案都不妥,理由是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了測定空氣中氧氣的含量,實驗裝置如圖:
(1)用紅磷測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時,所用紅磷的量不足,所測得氧氣的體積分數(shù)
 
(填“偏大”、“偏小”或“不變”).
(2)若廣口瓶中的水面上升小于
1
5
,則可能是因為:除①裝置漏氣,②
 

(3)若用木炭代替紅磷,該實驗?zāi)芊瘾@得成功并說明理由:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于資源的敘述正確的是( 。
A、金屬的回收利用不僅可以節(jié)約金屬資源和能源,還可以減少對環(huán)境的污染
B、海洋中含量最多的物質(zhì)是氯化鈉
C、總投資5000億的南水北調(diào)工程,有東線、中線和西線三條調(diào)水線路.是把中國漢江流域 豐盈的水資源抽調(diào)一部分送到華北和西北地區(qū).從而改變中國南澇北旱和北方地區(qū)水資源嚴重短缺局面的重大戰(zhàn)略性工程
D、空氣是一種重要的自然資源,它是由氧氣和氮氣兩種氣體組成的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國城市主要用管道煤氣(主要成分CO、H2等)作燃料,農(nóng)村主要用液化石油氣,(主要成分C3H8、C4H10)作燃料,
(1)燃氣第一次通過管道輸送到用戶時,需排出管道中的空氣,以防點燃不純的煤氣而發(fā)生事故,你認為下列物質(zhì)適于用來排出煤氣管道中空氣的是
 
;
①二氧化碳 ②氧氣 ③氮氣 ④水
(2)我國科技人員研制出自動滅火陶瓷磚,磚里壓入了一定量的氦氣和二氧化碳,這種磚制成的房屋發(fā)生火災(zāi)時,在高溫紅烘燒下,磚會裂開并噴出氦氣和二氧化碳,從而抑制和撲滅火焰,自動滅火陶瓷磚的滅火原理是
 
;
A.清除可燃物  B.使燃燒物與氧氣隔絕  C.降低燃燒物的著火點  D.使燃燒物的溫度降低到著火點以下
(3)合理運用化學(xué)知識解釋生活中的一些問題,細心的小莉發(fā)現(xiàn)自己家使用天然氣,天然氣報警器安裝在爐具的上方,而奶奶家使用液化氣,報警器安裝在爐具的下方,這樣做的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某元素X的原子結(jié)構(gòu)示意圖為:,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A、元素X在周期表中的原子序數(shù)為16
B、X屬于非金屬元素
C、X原子得到電子形成的離子帶2個單位的正電荷
D、X的原子在周期表中位于第三周期

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同步練習(xí)冊答案