5.根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)實驗室用高錳酸鉀制取O2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填寫序號,下同),與用氯酸鉀制取氧氣相比,需要注意的是需在試管口處放一棉花團,收集裝置是C或E用氯酸鉀制取氧氣的方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2
(2)實驗室制取CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,收集裝置是E,選用該收集裝置的原因是二氧化碳能溶于水,密度比空氣大
(3)已知甲烷密度比空氣小,難溶于水.實驗室可用加熱無水醋酸鈉和堿石灰(NaOH與CaO的混合物)的固體混合物來制取甲烷.
請問:實驗室制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選A,收集裝置應(yīng)選C.

分析 ( 。└鶕(jù)用高錳酸鉀、氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)裝置和反應(yīng)原理來選擇發(fā)生裝置,根據(jù)注意事項來分析,根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)來選擇收集裝置;
(2)實驗室制取二氧化碳氣體常溫下進行,反應(yīng)物為固體與液體反應(yīng),制取氣體時的注意事項來解答;
(3)根據(jù)實驗室制取甲烷的反應(yīng)原理和甲烷的性質(zhì)選擇所需裝置.

解答 解:(1)根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)裝置和反應(yīng)原理來選擇發(fā)生裝置:加熱固體,故用A裝置制取,密度比空氣大,難溶于水,故可以用向上排空氣法和排水法來收集,與用氯酸鉀制取氧氣相比,需要在試管口處放一個棉花團,以免高錳酸鉀顆粒進入導(dǎo)氣管,故填:A;需在試管口處放一棉花團;C或E;2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑;
(2)在實驗中制取二氧化碳在常溫下用大理石和稀鹽酸來制取二氧化碳,故用B裝置作為發(fā)生裝置,二氧化碳能溶于水,密度比空氣大,用E裝置作為收集裝置,故填:B;E;二氧化碳能溶于水,密度比空氣大;
(3)實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷,屬于“固體加熱型”,所以應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為 A,甲烷密度小于空氣,難溶于水,可選擇向下排空氣法或排水法收集,所以選擇收集裝置為C.
故答案為:A;C.

點評 本道題主要考查了實驗室制取氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選擇,發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定,收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定,同時還要考慮氣體是否有毒、是否與水反應(yīng)、是否與空氣中的物質(zhì)反應(yīng)等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.小徐同學(xué)在參考書上發(fā)現(xiàn),鎂能在二氧化碳氣體中燃燒.于是他到實驗室里做了如下實驗:將鎂條用砂紙擦亮,點燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒,發(fā)出白光,放出大量的熱,產(chǎn)生一種白色粉末和一種黑色粉末.你認為他的結(jié)論不正確的是(  )
①某些金屬的燃燒不能用CO2滅火   ②該反應(yīng)是放熱反應(yīng)
③該反應(yīng)的實質(zhì)是Mg和CO2中混有的O2反應(yīng)   ④該反應(yīng)是置換反應(yīng).
A.B.①②C.D.③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.如圖是X、Y、Z、W四種金屬與稀鹽酸反應(yīng)狀況的示意圖,據(jù)此判斷四種金屬活動性由強到弱排列的是( 。
A.Y<W<X<ZB.Z>Y>W(wǎng)>XC.Z>X>W(wǎng)>YD.Y>W(wǎng)>X>Z

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.某校興趣小組同學(xué)準備進行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時,發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中(如圖1),有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損,于是決定對這瓶溶液進行實驗探究:

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液?
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是:猜想一:氯化鈉溶液;猜想二:氫氧化鈉溶液;
猜想三:碳酸鈉溶液.
【實驗推斷】
(1)小麗取樣滴加無酚酞試液,溶液呈紅色,得出結(jié)論:該溶液不可能是氯化鈉溶液溶液,理由是氯化鈉溶液呈中性不能使酚酞變色;
(2)小剛另取樣滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,小剛得出結(jié)論:該溶液是碳酸鈉溶液.
(3)小青認為小剛的結(jié)論不完全正確,理由是露置于空氣中的NaOH溶液與空氣中的CO2反應(yīng)也生成碳酸鈉.
小組同學(xué)討論后一致認為還需要進行如下實驗:
【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液,觀察到有白色沉淀產(chǎn)生,設(shè)計這一步驟的目的是完全除去溶液中的CO32-,避免其對OH-檢驗造成干擾;靜置后,取上層清液,滴入酚酞試液,溶液呈紅色.
【實驗結(jié)論】這瓶溶液是NaOH溶液.
【探究啟示】實驗取完藥品后應(yīng)立即蓋好瓶蓋.
【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng),恰好完全反應(yīng)的微觀過程如圖2所示,反應(yīng)的實質(zhì)表達式為:H++OH-=H2O,則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽離子是Na+、Cl-(填符號);請寫出【繼續(xù)探究】實驗中加CaCl2溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式:Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列各組物質(zhì)分別是四位同學(xué)對實驗后一無色廢液成分的分析報告,其中合理的是(  )
A.HCl、CuSO4、NaNO3B.NaHCO3、HCl、Na2SO4
C.NaOH、KCl、Na2SO4D.NaCl、Ca(OH)2、Na2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.小麗發(fā)現(xiàn)昨天切過青菜的菜刀今天早晨就銹跡斑斑,于是,她設(shè)計了如圖1所示的實驗來探究鐵生銹的條件.大試管中是螺旋狀的光亮的細鐵絲,把試管倒插在水面,并且使試管內(nèi)水面與燒杯中水面相平,放置約一周后.
(1)她可能觀察的現(xiàn)象有:鐵絲表面有紅色物質(zhì)出現(xiàn);試管中的水面上升約試管體積的1/5.
(2)根據(jù)生活經(jīng)驗和此實驗,可得出的結(jié)論有:
①鐵生銹是鐵與氧氣和水相互作用的結(jié)果;
②空氣中氧氣的含量約占空氣含量的1/5.
(3)小林同學(xué)在擦眼鏡時,發(fā)現(xiàn)自己銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了一些綠色物質(zhì),他通過查閱資料知道:該物質(zhì)為銅銹,俗稱“銅綠”,主要成分是Cu2(OH)2CO3
【提出問題】:銅是在什么條件下銹蝕的?小林對此進行了探究.
【猜想與假設(shè)】:根據(jù)銅銹的化學(xué)式,猜想銅生銹可能是銅與水、氧氣、二氧化碳共同作用的結(jié)果.
【實驗探究】:借鑒“鐵釘銹蝕條件的探究”實驗,小林設(shè)計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗,如圖2所示:
①實驗較長時間后,發(fā)現(xiàn)B(填字母編號)試管中的光亮銅片最先生銹.

②從優(yōu)化實驗的角度考慮,A實驗是多余的,他只考慮了水這個單一條件.C試管中除光亮銅片、蒸餾水外,還有的另外一種物質(zhì)為氧氣(或二氧化碳).
③D試管中除光亮銅片外,還有的另外兩種物質(zhì)為氧氣和二氧化碳;從D試管的實驗中,獲得的結(jié)論是銅同時與氧氣和二氧化碳接觸也不易生銹.
【評價與改進】:我認為小林設(shè)計的“銅片銹蝕條件的探究”實驗不夠完善,要得出正確結(jié)論,還要補充的一個實驗是(可圖示):讓銅片同時與水和二氧化碳(或氧氣)接觸(也可圖示如下);
【反思與小結(jié)】:通過“銅片銹蝕條件的探究”實驗,我獲得的啟示是:要防止銅制品生銹,應(yīng)盡量避免銅制品同時與水、氧氣和二氧化碳接觸(其他合理也可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.現(xiàn)有①二氧化碳②硫粉③空氣④氧氣⑤氫氧化鈣⑥冰⑦礦泉水⑧鐵粉等8種物質(zhì)(填序號,每空少填,多填和填錯均不給分)
其中屬于混合物的是③⑦,屬于單質(zhì)的是②④⑧,屬于化合物的是①⑤⑥,屬于氧化物的是①⑥,含有氧分子的物質(zhì)是③④.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.寫出下列反應(yīng)的文字表達式,并標出該反應(yīng)的基本類型
(1)紅磷燃燒:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;化合反應(yīng).
(2)木炭燃燒:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳;化合反應(yīng).
(3)加熱氯酸鉀:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列常見的物質(zhì)中,屬于純凈物的是(  )
A.啤酒B.食醋C.加碘食鹽D.冰水混合物

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同步練習(xí)冊答案