15．大蒜中主要成分大蒜素具有殺菌消毒作用．大蒜素的化學式為C6H10S3，下列說法錯誤的是（　�。�
A．大蒜素由碳、氫、硫三種元素組成，其質(zhì)量比為6：10：3
B．大蒜素的相對分子質(zhì)量=12×6+1×10+32×3
C．大蒜素的一個分子由6個碳原子、10個氫原子和3個硫原子構(gòu)成
D．大蒜素的一個分子中含有電子數(shù)為6×6+1×10+16×3=94

分析 A、根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析判斷．
B、根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，進行分析解答．
C、根據(jù)1個大蒜素分子的構(gòu)成進行分析判斷．
D、根據(jù)1個大蒜素分子的構(gòu)成、各原子的核外電子數(shù)進行分析判斷．

解答 解：A、大蒜素中碳、氫、硫三種元素的質(zhì)量比為（12×6）：（1×10）：（32×3）≠6：10：3，故選項說法錯誤．
B、大蒜素的相對分子質(zhì)量=12×6+1×10+32×3，故選項說法正確．
C、大蒜素的一個分子由6個碳原子、10個氫原子和3個硫原子構(gòu)成，故選項說法正確．
D、大蒜素的一個分子由6個碳原子、10個氫原子和3個硫原子構(gòu)成，1個碳原子、氫原子、硫原子的核外電子數(shù)分別是6、1、16，大蒜素的一個分子中含有電子數(shù)為6×6+1×10+16×3=94，故選項說法正確．
故選：A．

點評 本題難度不大，考查同學們結(jié)合新信息、靈活運用化學式的含義與有關(guān)計算等進行分析問題、解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．氨水（NH3•H2O）也是常見的堿，是由NH3溶于水形成的溶液．氨水很不穩(wěn)定，容易放出有刺激性氣味的NH3．根據(jù)所學知識回答：
（1）NH3中N的化合價-3價； 
（2）氨水的pH＞7（填“＞”或“＜”或“=”）；
（3）NH3•H2O在水溶液中解離出來的離子有NH4+、OH-；
（4）打開裝有氨水的試劑瓶后聞到刺激性氣味，說明分子是不斷運動的．
（5）寫出NH3•H2O與稀H2SO4反應的化學方程式2NH3•H2O+H2SO4═（NH4）2SO4+2H2O．
（6）將一片干燥的紅色石蕊試紙和一片濕潤的紅色石蕊試紙分別放入兩瓶干燥的NH3中，現(xiàn)象是：干燥的紅色石蕊試紙不變色，濕潤的紅色石蕊試紙變藍色．
（7）NH3在一定的條件下能跟O2反應，反應過程可用下列示意圖表示（注：  表示氮原子，●表示氧原子，  表示氫原子；各物質(zhì)未配平）．請分析在該反應中參加反應的NH3與O2的分子個數(shù)之比為4：5．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．在2NH4Cl+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2H2O+2X，則X的化學式是（　�。�
A．NO2B．NOC．NH4D．NH3

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．探秘海灘上的物質(zhì)
在海灘上，你能見到各種各樣的物質(zhì)，除海洋生物外，最常見的有海沙、貝殼和海水．雖然它們性質(zhì)和用途各異，但是從元素組成的角度看，這些物質(zhì)僅是由氧、硅、氯、鉀、鈣等有限的幾種元素組成的．
原子是構(gòu)成物質(zhì)的“基石”．一種原子，可以構(gòu)成最簡單的單質(zhì)，但更多的是跟其它原子結(jié)合成各種化合物，請回答：
[一]．從化學的視角認識物質(zhì)
①海沙是由石英和貝殼小碎片組成，石英的主要成分是（用化學符號表示，下同）SiO2，貝殼的主要成分是CaCO3．
②請寫出一種同時符合下列兩個條件的2種不同類別的化合物的化學式Ca（OH）2、H2CO3，
（Ⅰ）由氧、硅、氫、碳、鈣五種元素中的三種組成；
（Ⅱ）按組成分類，與①中兩種物質(zhì)的主要成分類別不同．
③海水中含有多種無機鹽，各離子的含量如圖1所示．請寫出構(gòu)成硫酸鎂的微粒符號：Mg2+、SO42-．假設(shè)海水中無機鹽的含量為3.5%，鎂離子全部以氯化鎂的形式存在，則Wg海水中含有氯化鎂質(zhì)量的計算公式為：$\frac{Wg×3.5%×3.69%×95}{24}$．
④食用低鈉鹽可預防高血壓，低鈉鹽是在氯化鈉中添加了適量的氯化鉀，氯化鉀除了有咸味外，還帶有苦味，從物質(zhì)構(gòu)成的角度看，氯化鉀有苦味可能是鉀離子造成的．

[二]．用化學的方法改造物質(zhì)
（1）海水中含有豐富的鎂元素，目前大多數(shù)金屬鎂是從海水中提取的，其生產(chǎn)流程如下（如圖2）：
①請寫出步驟一和步驟二反應的化學方程式．
步驟一：CaO+H2O=Ca（OH）2、Ca（OH）2+MgCl2=Mg（OH）2↓+CaCl2；
步驟二：Mg（OH）2+2HCl=MgCl2+2H2O；
②在步驟一中，分離出沉淀A的方法是過濾，在實驗室中進行此項操作，除燒杯外，還需要的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒．
（2）太陽能光伏發(fā)電最關(guān)鍵的材料是高純硅，生產(chǎn)高純硅的流程示意圖如下（如圖3）：

發(fā)生的反應為：①SiO2+2C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+2CO↑    ②Si+3HCl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$SiHCl3+H2
③SuHCl2+H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+3HCl
①整個制備過程必須達到無水無氧，在H2還原SiHCl3過程中若混入O2，可能引起的后果是Si會被再次氧化，得不到純凈的Si，易引起爆炸．
②為了達到綠色化學和節(jié)約資源的目的，上述流程中某化合物需要循環(huán)使用，該物質(zhì)的化學式是HCl．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．如圖是實驗室常用氣體制備裝置，據(jù)圖1回答問題：

（1）裝置A可用來制備氧氣，化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
要收集比較純凈的氧氣，應選擇的收集裝置是F（填字母代號）
如果選用如圖2裝置收集氧氣，氣體應從a（填“a”或“b”）端導入．
（2）某化學小組的同學用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳，并選用B裝置來制氧氣．實驗中，成成同學發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流．大家提出從兩個方面加以改進：
一是把發(fā)生裝置由B改為C，其理由是可以控制液體的滴加速度；
二是將過氧化氫溶液加水稀釋．溶液的稀釋需要經(jīng)過計算、量取、混勻三個步驟．如果把50g質(zhì)量分數(shù)為20%的過氧化氫溶液稀釋成5%的過氧化氫溶液，在稀釋過程中，除了燒杯外，還需要用到的儀器有①⑤⑥（填數(shù)字序號）
①量筒 ②藥匙 ③試管 ④酒精燈 ⑤滴管 ⑥玻璃棒．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列說法中敘述錯誤的是（　�。�
A．人體缺鈣易造成骨質(zhì)疏松，因此應提倡過量補鈣
B．黃曲霉毒素能損害人的肝臟，誘發(fā)肝癌等疾�。虼�，霉變食物絕對不能食用
C．有些青少年不愛吃蔬菜、水果，這會引起維生素攝入不足而影響生長發(fā)育
D．氫氣燃燒時放出的熱量約為同質(zhì)量汽油的三倍，燃燒后的產(chǎn)物是水，是理想的可再生能源

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．同學們在做“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗時，下列做法錯誤的是．（　�。�
A．將光亮的鐵絲由瓶口慢慢插入盛有氧氣的集氣瓶中
B．將鐵絲繞城螺旋狀以便于聚熱，并能增大鐵絲的受熱面積以及與氧氣的接觸面積
C．待鐵絲下端的火柴即將燃盡時將鐵絲插入集氣瓶中
D．將鐵絲在空氣中燒的紅熱后，插入盛有氧氣的集氣瓶中使其燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．將Mg、Al、Zn分別放入相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的鹽酸中，反應完成后，放出的氫氣質(zhì)量相同，其可能原因是（　�。�
A．放入的三種金屬質(zhì)量相同，鹽酸足量
B．放入的Mg、Al、Zn的質(zhì)量比為12：9：32，鹽酸足量
C．鹽酸的質(zhì)量相同，放入足量的三種金屬
D．放入的鹽酸質(zhì)量比為3：2：1，反應后無鹽酸剩余

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列過程中，只有物理變化的是（　　）
A．釀酒B．榨果汁C．煤的干餾D．鋼鐵生銹

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