如圖所示，打開止水夾，將液體A滴入試管②中與固體B接觸．若試管①中的導(dǎo)管口有較多氣泡產(chǎn)生且紫色的石蕊試液變紅色則液體A和固體B的組合可能是（　　）

　

A．

過氧化氫和二氧化錳

B．

硫酸銅溶液和鐵釘

　

C．

稀硫酸和鋅

D．

石灰石和稀鹽酸


考點：

反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系；實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；氫氣的制取和檢驗；金屬的化學(xué)性質(zhì)．.

專題：

科學(xué)探究．

分析：

根據(jù)若要使試管①中的導(dǎo)管口有較多氣泡產(chǎn)生，則試管②中的氣壓必須變大，變大的原因可能是由于反應(yīng)或溶解時放熱，使氣體受熱膨脹，也可能是反應(yīng)生成了新氣體，紫色的石蕊試液變紅色必須有酸性物質(zhì)存在解答．

解答：

解：若要使試管①中的導(dǎo)管口有較多氣泡產(chǎn)生，則試管②中的氣壓必須變大，變大的原因可能是由于反應(yīng)或溶解時放熱，使氣體受熱膨脹，也可能是反應(yīng)生成了新氣體，紫色的石蕊試液變紅色必須有酸性物質(zhì)存在；

A、過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解生成氧氣，試管②中的氣壓會變大，試管①中的導(dǎo)管口有較多氣泡產(chǎn)生，但不能使紫色的石蕊試液變紅色，所以不正確．

B、硫酸銅溶液和鐵釘反應(yīng)，無氣體生成，試管①中的導(dǎo)管口無氣泡產(chǎn)生，所以不正確．

C、稀硫酸和鋅產(chǎn)生氫氣，試管②中的氣壓會變大，試管①中的導(dǎo)管口有較多氣泡產(chǎn)生，不能使紫色的石蕊試液變紅色，所以不正確．

D、石灰石和稀鹽酸產(chǎn)生二氧化碳，試管②中的氣壓會變大，試管①中的導(dǎo)管口有較多氣泡產(chǎn)生，二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，能使紫色的石蕊試液變紅，所以正確．

故選D．

點評：

本題主要考查化學(xué)變化或溶解過程中的能量變化、氣體壓強(qiáng)與氣體體積變化的影響因素，了解反應(yīng)是否放熱、是否生成氣體、溶解是否放熱是解題的關(guān)鍵．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


(1)我們知道有多種途徑可以獲得氧氣。如：

A．電解水                  B．分離液態(tài)空氣

C．加熱高錳酸鉀         D．分解過氧化氫

E．                            

相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；

(2)若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：

寫出標(biāo)號儀器的名稱  ①            ②          ；

該反應(yīng)的符號表達(dá)式是                        。實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是                             ，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是                             ；

(3)若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如上：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是         （選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放能吸水的濃硫酸，氣體應(yīng)從       （選填“a”或“b”）端導(dǎo)入。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)是一門實驗科學(xué)。我們可以通過觀察肉眼可見的實驗現(xiàn)象，再加上分析推理，來認(rèn)識分子的性質(zhì)和確認(rèn)分子的真實存在。

【實驗理解】

（1）用如圖所示的裝置進(jìn)行實驗：在大燒杯罩住的兩個小燒杯  中，分別盛有        

A．濃氨水和酚酞溶液      B．酚酞溶液和酚酞溶液

C．濃氨水和濃氨水

（2）本實驗用到對照的方法，起對照作用的是    不變色和     變色。

（3）實驗中可以直接觀察到的項目是     

A．氨分子的質(zhì)量和體積都很小  B．氨分子在不斷運(yùn)動  

 C．氨分子之間有間隔          D．A燒杯和B燒杯內(nèi)的溶液都變紅 

 E．A燒杯內(nèi)的溶液變紅

【實驗延伸】

某同學(xué)對濃氨水使酚酞溶液變紅的速度發(fā)生了濃厚的興趣，并設(shè)計了以下探究實驗：

①制備“標(biāo)準(zhǔn)色”溶液：取濃度為20％的5mL濃氨水、20mL酚酞溶液注入小燒杯，并給小燒杯蒙上塑料薄膜。

②另取適量藥品用一只大燒杯和兩只小燒杯仿照上圖進(jìn)行實驗，觀察并測定酚酞溶液變成“標(biāo)準(zhǔn)色”所需的時間。

【問題探究】

（4）給“標(biāo)準(zhǔn)色”溶液的小燒杯蒙上薄膜的作用是                  。

（5）想盡快使酚酞溶液變成“標(biāo)準(zhǔn)色”的方法有多種，一種方法是                        ，還有一種方法是                     。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，歸納正確的是（　　）

　

A．

1個②粒子帶2個單位的負(fù)電荷

B．

②屬于稀有氣體

　

C．

③④屬于同種粒子

D．

①③均易失去2個電子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


根據(jù)實驗裝置圖，請按要求回答有關(guān)問題：

（1）寫出圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱：a　　；b　　；c　　．

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置（填序號，下同）　　，收集裝置　　．裝藥品之前先要　　，反應(yīng)的文字表達(dá)式為　　，該反應(yīng)基本反應(yīng)類型是　　反應(yīng)．

若用E收集氧氣，驗滿的方法是將帶火星的木條　口　，若復(fù)燃則已滿；裝滿氧氣的集氣瓶應(yīng)　　（填“正”或“倒”）放在桌面上．

（3）做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶里應(yīng)先留少量水或鋪一層細(xì)沙，目的是　　；該反應(yīng)的文字表達(dá)式為　　．

（4）在實驗室，通常用下列方法制取氧氣：

①雙氧水和二氧化錳混合；②氯酸鉀和二氧化錳混合加熱；③加熱分解高錳酸鉀．其中最能體現(xiàn)“節(jié)能、環(huán)保、低碳”理念的制備方法是　　（填序號），該反應(yīng)的文字表達(dá)式為　　．

（5）查閱資料可知：氫氣是最輕的氣體，且極難溶于水，實驗室常用金屬鋅和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取氫氣，則實驗室制取氫氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置（填序號，下同）　　，收集裝置　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法．下列推理合理的是（　�。�

　

A．

原子和分子都是微觀粒子，化學(xué)變化中原子不能再分，所以分子也不能再分

　

B．

物質(zhì)在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，可證明該物質(zhì)一定含碳、氫、氧三種元素

　

C．

金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，所以它們的性質(zhì)完全相同

　

D．

化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以只含一種元素的物質(zhì)一定不是化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


人教版九年級化學(xué)上冊第五單元課題1有這樣一段話：1774年拉瓦錫用精確的定量試驗研究了氧化汞的分解和合成反應(yīng)中各物質(zhì)質(zhì)量之間的變化關(guān)系．他將45.0份質(zhì)量的氧化汞加熱分解，恰好得到41.5份質(zhì)量的汞和3.5份質(zhì)量的氧氣，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和沒有改變．請你通過計算對課本中的這段話做出評判并由此獲得什么啟示．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境是我們每個人共同的責(zé)任。下列做法正確的是

A．力推風(fēng)力發(fā)電                         B．焚燒垃圾

C．鼓勵使用私家車  D．推廣使用一次性木筷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是（　�。�

　

A．

HCl+NaOH═NaCl+H2O

B．

2H2+O22H2O

　

C．

Fe2O3+3CO2Fe+3CO2

D．

2HgO2Hg+O2↑

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