【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學想:氧化銅能否起到 類似二氧化錳的催化作用呢?于是進行了以下探究。

(猜想) Ⅰ.氧化銅不是催化劑,也不參與反應,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變。 Ⅱ.氧化銅參與反應,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變。 Ⅲ.氧化銅是反應的催化劑,反應前后 _____。

(實驗)用托盤天平稱量 0.2g 氧化銅,取 5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,實驗過程如 下:

1)步驟①的現(xiàn)象是_____;步驟⑥的結果是 _____。

2)步驟③的現(xiàn)象是溶液中有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃;由此得出結論:猜想_____成立。

3)過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學方程式為_____ 。

4)在相同溫度下定量比較兩組實驗產(chǎn)生氧氣的快慢,通?刹捎玫姆椒ǎ_____(寫一種即可)。

【答案】質(zhì)量和化學性質(zhì)不變 帶火星的木條不復燃 氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g或氧化銅的質(zhì)量不變或0.2g(合理即可) 2H2O22H2OO2 測量相同時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積(測量收集相同體積氧氣所用時間)

【解析】

猜想:

催化劑的特點是“一變,兩不變”,即反應速率變,質(zhì)量和化學性質(zhì)不變。所以Ⅲ.氧化銅是反應的催化劑,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變;

實驗:

1)常溫下過氧化氫分解速率很慢,步驟①的現(xiàn)象是帶火星的木條不復燃;化學變化中催化劑的質(zhì)量不變,步驟⑥的結果是氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g或氧化銅的質(zhì)量不變或0.2g(合理即可);

2)步驟③的現(xiàn)象是溶液中有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃;說明氧化銅的化學性質(zhì)在反應前后保持不變,根據(jù)上述實驗得出結論:氧化銅是反應的催化劑,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變,猜想Ⅲ成立;

3)過氧化氫在氧化銅催化作用下分解生成水和氧氣,反應的化學方程式為2H2O22H2OO2;

4)在相同溫度下定量比較兩組實驗產(chǎn)生氧氣的快慢,通?刹捎玫姆椒ǎ簻y量相同時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積(測量收集相同體積氧氣所用時間)。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學的基礎知識是學好化學的關鍵,請按下列要求填空。

I20179月新聞報道,我國成功提純了超級金屬錸。錸及其合金被廣泛應用到航空航天領域。金屬錸硬度大,熔點很高,在高溫下能與硫化合形成二硫化錸。

1)上述信息中,屬于金屬錸的物理性質(zhì)的是__________________

2)從圖中可知,錸的相對原子質(zhì)量是___________。

3)七氧化二錸(Re2O7)是錸最常見的氧化物,其中錸元素的化合價為_____。

II.某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如下:

1A、B、C中表示混合物的是_____(填序號)。

2)上述變化屬于物理變化的理由是_____________________。

3)寫出上述變化反應的化學方程式_________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水通常是可用來滅火的,但有時水卻是可引火的。同學們將少量超氧化鉀(KO2)粉末用棉花包裹沒有任何變化。(已知棉花和超氧化鉀不反應)但如果將少量水滴到包有超氧化鉀粉末的棉花上,則棉花迅速發(fā)生劇烈的燃燒(比在空氣中燃燒還劇烈)。同學們對此產(chǎn)生好奇,在老師的指導下,完成了如下實驗探究。

(提出問題)______________

(猜想與假設)(1.超氧化鉀和水反應生成___________。(2.___________

(設計與實施)為了驗證猜想,有同學提出如下實驗方案:向盛有KO2的試管中滴加適量水,若看到有氣泡產(chǎn)生,證明猜想1成立。在上述實驗的試管口拴上一個氣球,若氣球變鼓,證明猜想2成立。你是否同意該實驗方案,你的理由是____________

在老師的指導下,同學們又進一步完善該方案并用下圖所示裝置進行實驗驗證。

實驗裝置

實驗目的

實驗操作及現(xiàn)象

驗證猜想1

將帶火星的木條放在_______處,發(fā)現(xiàn)木條復燃。

驗證猜想2

_______

(實驗結論)超氧化鉀與水發(fā)生的化學反應,滿足了棉花燃燒的條件。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】研究燃燒現(xiàn)象,小明進行了下列活動。

(1)活動1:點燃蠟燭后,電子秤示數(shù)逐漸減小。蠟燭燃燒后生成二氧化碳和水的總質(zhì)量______(填“大于”“等于”或“小于”)燃燒掉的蠟燭的質(zhì)量。該反應______(填“是”或“否”)遵守質(zhì)量守恒定律。

(2)活動2:用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭,并使杯口始終浸沒在水中,可觀察到____________

(3)活動3:蠟燭熄滅,說明二氧化碳所具有的性質(zhì)的是____________;上層脫脂棉燃燒,說明二氧化碳與過氧化鈉(Na2O2)發(fā)生了放熱反應,并產(chǎn)生了一種氣體,該氣體是____________。

(4)活動4:小明將點燃的火柴豎直向上放置(火焰在上方,火柴梗在下方),火焰很快就熄滅了,這是因為____________。

(5)活動5:小明采取以下實驗操作步驟驗證可燃物燃燒的兩個條件,則實驗操作順序應為____________(每步僅可選用一次)。

A. 通入N2 B. 通入O2 C. 點燃酒精燈

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】六安市霍邱縣有豐富的鐵礦資源,已探明儲量 16.5 億噸,在全國居第五位,如圖是鐵元素 的部分信息和鐵原子的結構示意圖,下列說法中錯誤的是

A.鐵原子的電子數(shù)為 26B.鐵元素屬于金屬元素

C.鐵元素位于第四周期D.鐵原子的質(zhì)量為 55.85

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】酸雨被稱為空中死神。酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水。正常的雨水也呈酸性,隨著化石燃料的大量使用,其燃燒后排放出的二氧化硫、二氧化氮等污染物,這些氣體或氣體在空氣中發(fā)生反應后的生成物溶于雨水,會形成酸雨。中國的酸雨多為硫酸雨,少量為硝酸雨,其中硫酸的形成的原理如下:

酸雨可以導致土壤酸化,誘發(fā)植物病蟲害,使植物大幅減產(chǎn)。大氣無國界,防治酸雨是一個國際性的環(huán)境問題,不能依靠一個國家單獨解決,必須共同采取對策。

1)請用化學方程式說明正常雨水呈酸性的原因_____

2)請寫出三氧化硫中硫元素的化合價_____ 。含有硫酸的雨水中含有氫離子和硫酸根離子,請寫出其中陰離子的離子符號_____。

3)你認為山西省為減少酸雨現(xiàn)象能采取的有效措施是_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請按要求回答下列問題:

1)化學中常通過電解水來研究水的組成。請寫出水通電分解的化學方程式:_____;

2)推廣車用乙醇汽油可有效緩解汽車尾氣污染。乙醇俗稱酒精,化學式為C2H5OH。請寫出乙醇完全燃燒的化學方程式:_____。

3)工業(yè)上制取氨肥的關鍵反應為:則該反應方程式中,X的化學式為:_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小聰想到家里新?lián)Q的水龍頭。從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻。好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動性強弱,邀請你一同參加。

(知識回放)

金屬活動性順序:K Ca Na MgAl Zn Fe Sn Pb H Cu_____Ag Pt Au。請你在橫線上填寫對應金屬的元素符號。

(作出猜想)

猜想1.Cr>Fe>Cu; 猜想2. Fe>Cu >Cr 猜想3.你的猜想是__________。

(查閱資料)

1)鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密氧化膜。

2)鉻能與稀硫酸反應,生成藍色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液。

(設計與實驗)

小聰同學取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸。

實驗

試管1

試管2

試管3

實驗

操作

實驗

現(xiàn)象

鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色

鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變成為藍色

________

(結論與解釋)

1)小聰?shù)玫降慕Y論是猜想__________正確。

2)實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是_______________。

(知識運用)將鉻片投入FeSO4溶液中,反應__________(填不能)進行。若能進行,請你寫出反應的化學方程式____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是某同學進行一氧化碳還原氧化銅實驗的裝置圖,請回答:

1)在此實驗過程中,可以觀察到哪些現(xiàn)象? ___

2)寫出硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應的化學方程式:___.

3)從環(huán)保角度考慮,該實驗裝置需要改進,請用化學方程式表示改進措施。___

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