【題目】酸雨被稱為“空中死神”。酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水。正常的雨水也呈酸性,隨著化石燃料的大量使用,其燃燒后排放出的二氧化硫、二氧化氮等污染物,這些氣體或氣體在空氣中發(fā)生反應后的生成物溶于雨水,會形成酸雨。中國的酸雨多為硫酸雨,少量為硝酸雨,其中硫酸的形成的原理如下:
酸雨可以導致土壤酸化,誘發(fā)植物病蟲害,使植物大幅減產(chǎn)。大氣無國界,防治酸雨是一個國際性的環(huán)境問題,不能依靠一個國家單獨解決,必須共同采取對策。
(1)請用化學方程式說明正常雨水呈酸性的原因_____。
(2)請寫出三氧化硫中硫元素的化合價_____ 。含有硫酸的雨水中含有氫離子和硫酸根離子,請寫出其中陰離子的離子符號_____。
(3)你認為山西省為減少酸雨現(xiàn)象能采取的有效措施是_____。
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【題目】下列實驗方案能達到實驗目的的是
選項 | A | B | C | D |
實驗目的 | 證明CO2可與H2O反應生成H2CO3 | 除去CO2中的少量CO | 證明可燃物燃燒需要與O2接觸 | 證明集氣瓶中已充滿CO2 |
實驗方案 |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】四種物質(zhì)在一定的條件下充分混合反應,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如圖所示.則有關說法中正確的是( )
A.丙一定是化合物B.該反應可能是水的電解
C.乙一定是該反應的催化劑D.生成的甲、丙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為 19:41
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【題目】請同學們上“化學樓梯”一起暢游物質(zhì)世界,并成功取得最高梯級中的G物質(zhì)的化學模型!如題圖所示,自下而上,梯級上的物質(zhì)能實現(xiàn)逐級轉(zhuǎn)化(如A可以轉(zhuǎn)化為B)。梯級上A-G分別是下列物質(zhì):水、過氧化氫、氧氣、二氧化碳、鐵、氫氣、一氧化碳中的一種,G的化學模型是,且組成A、G物質(zhì)的元素相同,B、E、F是單質(zhì)。試回答下列問題:
(1)請寫出以下物質(zhì)的化學式A_____、D_______、G____________。
(2)B的用途是__________。
(3)C轉(zhuǎn)化為D的反應化學方程式是_______。
(4)D 轉(zhuǎn)化為E的反應化學方程式是_________________________。
(5)E轉(zhuǎn)化為F的反應屬于___________反應(填基本反應類型)。
(6)若該同學成功取得G的化學模型后,還是遵循相鄰梯級間能轉(zhuǎn)化才能順利下樓梯,則該同學將停留在第________________級樓梯,而無法下樓。(填數(shù)字)。
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【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學想:氧化銅能否起到 類似二氧化錳的催化作用呢?于是進行了以下探究。
(猜想) Ⅰ.氧化銅不是催化劑,也不參與反應,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變。 Ⅱ.氧化銅參與反應,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變。 Ⅲ.氧化銅是反應的催化劑,反應前后 _____。
(實驗)用托盤天平稱量 0.2g 氧化銅,取 5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,實驗過程如 下:
(1)步驟①的現(xiàn)象是_____;步驟⑥的結(jié)果是 _____。
(2)步驟③的現(xiàn)象是溶液中有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃;由此得出結(jié)論:猜想_____成立。
(3)過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學方程式為_____ 。
(4)在相同溫度下定量比較兩組實驗產(chǎn)生氧氣的快慢,通?刹捎玫姆椒ǎ_____(寫一種即可)。
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【題目】實驗課上同學們在實驗室制取二氧化碳時,錯拿稀硫酸倒入盛有石灰石的試管中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡速度越來越慢。于是同學們展開探究。
[查閱資料]石灰石與稀硫酸反應與稀鹽酸反應非常相似,但是由于反應生成的硫酸鈣微溶物會覆蓋在石灰石的表面,阻礙了石灰石與稀硫酸的接觸,反應會逐漸緩慢,因此通常不選用大理石與稀硫酸反應制取二氧化碳,請寫出石灰石與稀鹽酸反應的化學方程式_____。
實驗活動一 選擇合適濃度的硫酸
操作:室溫下,用裝有5ml硫酸溶液的注射器向盛有1g 直徑為2mm石灰石的試管中注入不同濃度的稀硫酸,記錄15分鐘內(nèi)生成氣體的體積,觀察現(xiàn)象,記錄見表一。
表一
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
硫酸濃度(%) | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
氣體體積( mL) | 35 | 47 | 55 | 51 | 42 |
實驗活動二 選擇合適反應溫度:
操作:在盛有1g直徑約為2mm石灰石的試管中分別加入5ml相同合適濃度但溫度不同的稀硫酸溶液,觀察現(xiàn)象,記錄見表二。
表二
試管編號 | A | B | C | D | E |
溫度(℃) | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 |
現(xiàn)象和比較 | 有少量氣泡 | 氣泡比A試管多 | 氣泡明顯比B試管多 | 大量氣泡產(chǎn)生,與常溫用鹽酸反應相似 | 反應激烈,迅速產(chǎn)生大量氣體 |
(1)分析處理以上表中數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論有:
①室溫下,稀硫酸與大理石反應選用硫酸的濃度最合適為_____;
②當硫酸濃度一定時,反應速度與溫度之間存在的關系是_____;其中最合適用于實驗室制取二氧化碳的反應溫度為_____。
(2).上述實驗活動后有同學又進一步提出問題:化學反應速率還受什么因素影響?設計裝置如圖所示。本實驗采用的方法是_____,裝置中紅墨水的作用是_____實驗中可觀察到_____,由此可得出的結(jié)論是_____。
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【題目】我們知道,空氣中氧氣約占總體積的1/5,物質(zhì)燃燒與空氣中氧氣密切相關。為此,小華進行了相關實驗探究:
(實驗探究)小華利用下列裝置進行實驗:
(實驗操作及記錄)(請你補充完整實驗二)
實驗 | 操作 | 現(xiàn)象 |
實驗一 | 點燃酒精燈 | 硫燃燒,發(fā)出微弱的淡藍色火焰 |
實驗二 | 1.更換燃燒管(裝有等量硫粉),擠壓滴管A當觀察到_____的現(xiàn)象時,可認為空氣已經(jīng)排盡 2.點燃酒精燈 | 硫沒有燃燒 |
實驗三 | 1.更換燃燒管(裝有等量硫粉),擠壓滴管B 2.當E處能使帶火星的木條復燃時點燃酒精燈 | 硫燃燒很旺,發(fā)出明亮的藍紫色火焰 |
(結(jié)果分析)
(1)對照實驗一和實驗_____的現(xiàn)象,說明硫燃燒需要氧氣。
(2)對照實驗三和實驗一的現(xiàn)象,可知燃燒的劇烈程度與_____有關。
(交流與反思)小華為了進一步探究“是否只有純氧才能使帶火星的木條復燃”,又進行了以下實驗:利用如圖裝置收集4瓶氣體(集氣瓶預先裝滿水,量筒規(guī)格為100mL),以帶火星的木條進行檢驗。結(jié)果如下:
1號瓶 | 2號瓶 | 3號瓶 | 4號瓶 |
34mL O2+66mL 空氣 | 35mL O2+65mL 空氣 | 36mL O2+64mL 空氣 | 37mL O2+63mL 空氣 |
不復燃 | 不復燃,但很亮 | 很亮,復燃 | 立即復燃 |
據(jù)此可知,當O2的體積分數(shù)達到_____時(精確到1%),即可使帶火星的小木條復燃。
(拓展資料)提供資料:
1.相同條件下,兩種氣體的體積比等于分子個數(shù)比。
2.硝酸銅固體加熱分解生成氧化銅、二氧化氮和氧氣。小華利用如圖實驗加熱硝酸銅,發(fā)現(xiàn)收集的氣體能使帶火星木條復燃。請你根據(jù)該反應的化學方程式分析判斷NO2_____(填“有”“無”或“無法確定”)助燃性。
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【題目】某氣體由H2、CO2、CO中的一種或幾種組成。為探究該氣體組成,某化學興趣小組的同學把該氣體依次通過如圖所示的試劑(白色的無水硫酸銅遇水變成藍色的晶體,濃硫酸能吸水)。
觀察到的實驗現(xiàn)象為Ⅰ、V中澄清的石灰水均變渾濁,Ⅲ中黑色固體變紅,Ⅳ中白色固體變藍,關于該氣體的組成,下列說法正確的是( 。
A.通過Ⅲ中黑色固體變紅可得出混合氣體中含有H2和CO
B.原氣體中一定含有H2和CO、CO2
C.IV中白色固體變藍,說明原氣體中一定含有H2
D.氣體通過Ⅲ時,氧化銅發(fā)生了氧化反應
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【題目】某研究性學習小組選擇合適的藥品和如圖所示裝置,既可制取氣體,又可驗證物質(zhì)的性質(zhì)。下列說法錯誤的是( 。
A.在實驗室里,裝置I可用作碳酸鈉粉末和稀鹽酸制取二氧化碳的發(fā)生裝置
B.當打開K1、關閉K2時,裝置Ⅱ可用于向上排空氣法收集CO2
C.當打開K2、關閉K1時,裝置Ⅲ可用于檢驗生成的氣體是否為CO2
D.當打開K1、閉K2時,在裝置Ⅱ中裝滿水,可用于收集氧氣
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