某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究。
(1)如右圖所示裝置和藥品進行實驗,待紅磷燃燒熄滅、裝置冷卻后打開止水夾后看到 ▲ 。
(2)小明同學(xué)認(rèn)為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,小麗
同學(xué)認(rèn)為不可以,其原因是 ▲ 。
(3)小芳同學(xué)用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠遠超過集氣瓶內(nèi)空氣體積的1/5。你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因可能是 ▲ 。
A.裝置有點漏氣 B.沒有冷卻到室溫就打開止水夾
C.鎂條的量不足 D.鎂條與空氣中的其它氣體發(fā)生了反應(yīng)
(4)小組內(nèi)同學(xué)反思上述實驗的探究過程后認(rèn)為:用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是 ▲ 。
(5)小組內(nèi)同學(xué)還對該實驗進行了如下改進。(已知試管容積為 35mL).
實驗的操作步驟如下:①點燃酒精燈。②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾。
③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按上圖中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管。④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。
你認(rèn)為正確的實驗操作順序是 ▲ (填序號)。
待試管冷卻后松開彈簧夾,注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為 ▲ mL刻度處才停止。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)如圖回答問題.
(1)儀器a的名稱是 ,儀器b的名稱是 .
(2)實驗室加熱高猛酸鉀制取氧氣時,選用的發(fā)生裝置是 (填字母序號,下同),若要完成鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,選擇的收集裝置是 ,鐵絲與氧氣反應(yīng)的文字表達式為 .
(3)空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖F所示,集氣瓶中的現(xiàn)象是 ,反應(yīng)的文字表達式為 .下列有關(guān)說法正確的是 (填字母).
A.燃燒匙中的紅磷越多,水位上升越高
B.燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭
C.選用紅磷是因為反應(yīng)可以耗盡氧氣,生成固態(tài)的P2O5
D.本實驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體.
(4)實驗室制取二氧化碳的文字表達式為 ,選用的發(fā)生裝置 是 B .如圖G所示,將二氧化碳倒入燒杯中,觀察到的現(xiàn)象為 ,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是 ,因此二氧化碳可用于 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同”的探究活動中提出的一些說法,其中錯誤的是
A.證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據(jù)是:呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁
B.判斷呼出的氣體含氮氣的依據(jù)是:空氣中含有氮氣,而氮氣不為人體吸收
C.證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據(jù)是:呼出的氣體在玻璃片上結(jié)下水珠
D.證明呼出的氣體含氧氣的證據(jù)是:呼出的氣體能使木條燃燒更旺
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。下列因果關(guān)系不成立的是
A.因為磷燃燒能產(chǎn)生白煙,所以可用于制作煙幕彈
B.因為氫氣的密度比空氣小,所以被用來填充探空氣球
C.因為稀有氣體化學(xué)性質(zhì)不活潑,所以可用作保護氣
D.因為氧氣能支持燃燒,所以可用作燃料
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
我國多地出現(xiàn)霧霾天氣增多現(xiàn)象,下列不屬于大氣污染物的是
A.可吸入顆粒物(PM2.5) B.二氧化碳
C.二氧化氮 D.二氧化硫
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是
A.蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水
B.硫在空氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰
C.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出黃色火焰,生成有刺激性氣味的氣體
D.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出大量的熱
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列對燃燒現(xiàn)象的描述不正確的是
A.蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水B硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮藍紫色火焰
C.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙 D.鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖是實驗室制取二氧化碳并試驗其性質(zhì)的裝置。
(1)指出圖中的幾處錯誤。
(2)糾正錯誤,反應(yīng)一段時間后,B中的紫色石蕊試液會變 色。C中哪一支蠟燭先熄滅,說明CO2具有 ,且 的性質(zhì),因此在一般情況下可用CO2來 。
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