【題目】加熱分解31.6g高錳酸鉀制取氧氣。

（1）31.6g高錳酸鉀完全分解，可以得到多少克氧氣_____？

（2）加熱一段時間后，冷卻至室溫，測得產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量占原固體中氧元素質(zhì)量25%．通過計算，分析說明加熱一段時間后得到的固體組成情況_____。

【答案】3.2g 加熱一段時間后，冷卻至室溫，測得產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量占原固體中氧元素質(zhì)量25%． 說明加熱一段時間后得到的固體組成為錳酸鉀和二氧化錳。

【解析】

根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量和對應(yīng)的化學(xué)方程式求算生成的氧氣的質(zhì)量，然后結(jié)合氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)以及氧元素在高錳酸鉀中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分析高錳酸鉀是否完全反應(yīng)。

解：（1）設(shè)31.6g高錳酸鉀完全反應(yīng)生成的氧氣的質(zhì)量為x，

x=3.2g；

（2）根據(jù)化學(xué)方程式可以看出，完全分解時生成的氧氣的質(zhì)量占原固體中氧元素的×100%，而測得產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量占原固體中氧元素質(zhì)量25%，說明高錳酸鉀 全反應(yīng)，所以剩余固體為 錳酸鉀、二氧化錳；

答：（1）31.6g高錳酸鉀完全分解，可以得到3.2g；

（2）加熱一段時間后，冷卻至室溫，測得產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量占原固體中氧元素質(zhì)量25%；說明加熱一段時間后得到的固體組成為錳酸鉀和二氧化錳。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上利用軟錳礦(主要成分為MnO2)制備高錳酸鉀的流程如圖所示。回答下列問題。(信息提示：MnO2不溶于水，含鉀化合物均可溶于水；反應(yīng)物接觸面積越大，反應(yīng)速率越快。)

（1）將軟錳礦粉碎的目的是____________________________________。

（2）流程中通入的氣體X是________(填字母)。 A．N2 B．CO2 C. H2

（3）操作Y的名稱叫________，在實驗室進(jìn)行該操作時用到的玻璃儀器有燒杯、____________和______________。

（4）上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)有______________(填化學(xué)式)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】放電條件下，氮氣能和氧氣化合生成一氧化氮，一氧化氮在常溫下能與氧氣迅速化合生成二氧化氮，二氧化氮溶于水生成硝酸；在高溫、高壓、催化劑的條件下，氮氣能與氫氣化合反應(yīng)生成氨氣（C），進(jìn)而生產(chǎn)出尿素（D）等其它的氮肥。請根據(jù)下列物質(zhì)的微觀示意圖回答問題。

A B

C D

（1）四種物質(zhì)中，屬于氧化物的是________（填序號）。

（2）每個D分子是由 個原子構(gòu)成的。

（3）氨氣（C）中氮元素的化合價為 。若氮元素的化合價為+5，其氧化物的化學(xué)式為 。

（4）寫出A →B反應(yīng)的文字表達(dá)式 ，基本反應(yīng)類型為 。

A 、B兩種物質(zhì)的組成元素相同，但化學(xué)性質(zhì)不同的理由是 （從微觀角度解釋）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)小組用如圖所示自制裝置進(jìn)行“人體吸入和呼出氣體成分”的探究。

（提出假設(shè)）人體呼出氣體中二氧化碳的含量高于吸入氣體。

（實驗活動1）

裝置

實驗操作

現(xiàn)象

①在飲料瓶中裝水至沒過長吸管底端，對著短吸管緩慢吹氣

水從長吸管端快速流出

②將飲料瓶中裝滿水，對著短管吹氣，用排水法收集呼出氣體，將燃著的木條快速伸入飲料瓶中

飲料瓶中木條熄滅

③將水倒掉，向飲料瓶中加入澄清石灰水至沒過長吸管底，從短吸管端吸氣30秒，觀察石灰水的變化；再從長吸管端吹氣30秒，觀察石灰水的變化

（1）步驟①說明，自制裝置的氣密性_____（填“良好”或“不好”）。

（2）步驟②中的現(xiàn)象_____（填“能”或“不能”）證明呼出氣體中含二氧化碳，原因是_____。

（3）若假設(shè)成立，步驟③中，預(yù)期會觀察到的現(xiàn)象是_____。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（實驗活動2）實驗1中有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，吹氣一段時間后發(fā)現(xiàn)，渾濁的石灰水重新變得澄清，他用上述裝置加入與實驗1等體積的石灰水，做下列實驗來研究這一問題。

實驗編號

石灰水濃度

持續(xù)吹氣時間

瓶底現(xiàn)象

④

0.16%

30秒

澄清石灰水變渾濁

⑤

0.16%

2分鐘

澄清石灰水先變渾濁，后又變得澄清

⑥

0.08%

30秒

澄清石灰水先變渾濁，后又變得澄清

⑦

0.08%

2分鐘

澄清石灰水先變渾濁，后又變得澄清

（反思與評價）

（4）能說明石灰水重新變澄清與石灰水濃度有關(guān)的實驗是_____（填實驗編號）。

（5）實驗1中，吹氣時間均為30秒，有同學(xué)觀察到石灰水變澄清，而有的學(xué)生未觀察到產(chǎn)生現(xiàn)象差異的可能原因是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和手機裝置。請回答下列問題：

(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:①_________。

(2)寫出在實驗室里用AE裝置組合制取氧氣的一個化學(xué)反應(yīng)方程式：______。

(3)在實驗室里制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是，若用F裝置收集二氧化碳，檢驗二氧化碳收集滿的方法______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】規(guī)范實驗操作是獲得實驗成功的重要保證。如圖所示實驗操作正確的是 ( )

A. 過濾 B. 傾倒液體

C. 檢查氣密性 D. 加熱液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是一種寶貴的資源，請回答下列與水有關(guān)的問題。

（1）電解水實驗，證明了水是由_________組成的。本實驗中直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是________，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。

（2）自來水廠凈水利用活性炭除去水中異味，是因為活性炭具有_______性。

（3）常用_______操作除去水中難溶性固體雜質(zhì)。

（4）生活中常用_______區(qū)別軟硬水�？梢酝ㄟ^_________的方法降低水的硬度。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、D、E、F是初中化學(xué)中常見的五種物質(zhì)，五種物質(zhì)中均含有同一種元素，且A、E為固體，D是造成溫室效應(yīng)的主要氣體。其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。請回答下列問題：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式A______，B______。

（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式⑤______；⑥______。

（3）己知A和D在高溫條件下發(fā)生反應(yīng)生成B，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖A、B、C、D是初中化學(xué)中常見的四種物質(zhì)，其中A為黑色單質(zhì)，D為紫紅色單質(zhì)，B、C是組成元素相同的兩種氣態(tài)化合物。“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略）。請回答：

（1）實驗室制取B的化學(xué)方程式是______；

（2）C的一種用途______；

（3）A→D反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。

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