下圖為碳還原氧化銅的實驗裝置圖。老師指出反應(yīng)物不同的質(zhì)量比可能會影響生成物的種類,在學(xué)習(xí)時,可以從定性觀察和定量分析兩個角度來判斷生成物。請你跟隨老師的思路,探究碳還原氧化銅生成的氣體。(所有反應(yīng)均充分進行)
【提出問題】:碳還原氧化銅生成的氣體是什么?
【作出猜想】:猜想①:CO 猜想②:CO2 猜想③:CO2和CO
【實驗設(shè)計】:裝置圖如下:
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方案一:從定性觀察角度判斷:
(1)實驗時,A中出現(xiàn) 的現(xiàn)象。
(2)若猜想①成立,B、D處會出現(xiàn)的現(xiàn)象是 (填序號)。
a.B中變渾濁,D處能點燃 b.B中變渾濁,D處不能點燃
c.B中無明顯實驗現(xiàn)象,D處能點燃 d.B中無明顯實驗現(xiàn)象,D處不能點燃
方案二:從定量計算角度判斷:
測定表格中的四個數(shù)據(jù):
反應(yīng)前的質(zhì)量 | 反應(yīng)后的質(zhì)量 | |
A(試管+固體) | m1 | m2 |
B+C(廣口瓶+溶液) | m3 | m4 |
(3)若猜想②成立,則m4-m3 m1-m2(選填“>”、“<”或“=”),此時A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(4)若猜想③成立,且8gCuO全部參與反應(yīng),則生成的氣體混合物的質(zhì)量取值范圍是
。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)溶液的說法正確的是
A.不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定變大
B.同種溶質(zhì)的飽和溶液一定比它的不飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)大
C.飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液溶液的質(zhì)量一定增大
D.飽和溶液恒溫蒸發(fā)部分溶劑后溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定不變
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并填空。
(1)碳酸不穩(wěn)定:_____________;反應(yīng)類型是_______________。
(2)利用鋅和稀硫酸反應(yīng)制氫氣:__________________。
(3)寫出一種有機物的燃燒:_______________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
X、Y、Z、M是四種不同的金屬,為比較金屬活動性的大小,某同學(xué)利用這四種金屬的單質(zhì)、鹽酸、Z(NO3)2溶液 、M(NO3)2溶液進行有關(guān)實驗,部分結(jié)果如下表(能反應(yīng)的記為“+”,不能反應(yīng)的記為“-”)。則這四種金屬的活潑性為( )
X | Y | Z | M | |
鹽酸 | - | + | - | + |
Z(NO3)2溶液 | + | + | + | |
M(NO3)2溶液 | - | + | - |
A.Y >M >X >Z B.M >X >Y >Z C.X >Y >M >Z D.Y >M >Z >X
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
重慶是一座富有魅力的旅游城市,具有豐富的人文和自然旅游資源。
(1)三峽博物館最近正在展出的“揚州八怪”書畫展吸引了大批游客。這些用墨書寫或繪
制的書畫作品能長期保存的原因是 。
(2)重慶科技館里的“氫火箭”是利用氫氣燃燒提供能量,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
。
(3)統(tǒng)景的溫泉度假村是人們休閑的好去處。檢驗該溫泉水是硬水還是軟水的方法是加
入 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
酒精燈的火焰太小時,將燈芯拔得松散些,可使火焰更旺。其原理是
A.降低可燃物的著火點 B.提高可燃物的著火點
C.增加空氣中氧氣含量 D.增大可燃物與空氣的接觸面積
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
—定量某Fe203樣品(含有少量的Fe0、CuO),與100g9.8%的稀硫酸,恰好完全反應(yīng)。該Fe2O3 樣品中氧元素的質(zhì)量是
A. 0.8 g B. 1.6g C. 3.2 g D. 6.4 g
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