下列說(shuō)法你認(rèn)為正確的是(  )
A、如果兩種粒子屬于同一種元素,則它們?cè)雍酥械馁|(zhì)子數(shù)一定相同
B、如果兩種粒子含有的質(zhì)子數(shù)相同,則它們一定屬于同一種元素
C、二氧化硫由硫,氧兩個(gè)元素組成
D、元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的電子數(shù)有關(guān)
考點(diǎn):元素的概念,核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用,物質(zhì)的元素組成
專(zhuān)題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:A、元素的概念是含有相同質(zhì)子數(shù)的同一類(lèi)原子的總稱(chēng),所以同種元素質(zhì)子數(shù)一定相同;
B、但是相同質(zhì)子數(shù)的微粒未必就是同種元素;
C、元素不論個(gè)數(shù);
D、元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的最外層電子數(shù)有關(guān).
解答:解:A、如果兩種粒子同屬于同一種元素,則它們?cè)雍酥械馁|(zhì)子數(shù)一定相同,符合定義,正確;
B、如果兩種粒子含有的質(zhì)子數(shù)相同,如H2O和HF質(zhì)子數(shù)都是10,但是不屬于同種元素,錯(cuò)誤;
C、元素不論個(gè)數(shù),故錯(cuò)誤;
D、元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的最外層電子數(shù)有關(guān),故錯(cuò)誤.
故選A.
點(diǎn)評(píng):類(lèi)似的概念辨析可以通過(guò)一些特例進(jìn)行反駁和否定,這是解決類(lèi)似問(wèn)題的捷徑.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從下列所給儀器中選擇一個(gè)合適的儀器,用序號(hào)填在橫線上:
①燒杯②試管③膠頭滴管④量筒⑤玻璃棒
(1)可直接加熱的儀器是
 
;
(2)吸取和滴加少量液體的儀器是
 
;
(3)用于攪拌液體的儀器是
 
;
(4)用作較多量試劑的反應(yīng)容器是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕,某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:
(1)紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

該實(shí)驗(yàn)中紅磷稍過(guò)量,目的是
 

(2)待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開(kāi)止水夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶?jī)?nèi)水量約是
 
,由本實(shí)驗(yàn)還可以推知氮?dú)獾哪囊恍再|(zhì)?試寫(xiě)出其中一種
 

(3)若實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定結(jié)果小于
1
5
,可能的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碳是人類(lèi)接觸最早、利用最多的元素之一.
(1)在元素周期表中,碳元素的信息如圖所示,碳元素的相對(duì)原子質(zhì)量為
 
.將碳粉與氧化銅混合后加強(qiáng)熱,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,該反應(yīng)中碳表現(xiàn)出
 
(填“氧化”或“還原”)性.
(2)下列用途中,主要利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)的是
 
(填序號(hào)).
①干冰用于人工降雨            ②將石墨用于制作電極
③一氧化碳用作氣體燃料        ④將小塊金剛石鑲在玻璃刀頭上用來(lái)裁玻璃
(3)液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi),下列說(shuō)法正確的是
 

A.液態(tài)二氧化碳汽化后不會(huì)污染檔案資料
B.二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面,隔絕空氣
C.液態(tài)二氧化碳汽化時(shí)吸熱,降低了周?chē)h(huán)境溫度
(4)石灰石用途非常廣泛.可用來(lái)吸收火力發(fā)電廠煤燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫廢氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2CaCO3+2SO2+O2═2CaSO4+2X,X的化學(xué)式為
 

(5)“低碳生活”從我做起,下列舉措不能達(dá)到“低碳”目的是
 
(填字母)
A. 提倡使用節(jié)能燈
B. 利用和開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、風(fēng)能等能源
C. 選擇步行、騎自行車(chē)、乘坐公共交通工具等方式出行
D. 廣泛使用一次性筷子、一次性塑料袋.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室急需少量的氧化鈣,臨時(shí)購(gòu)買(mǎi)不方便,某同學(xué)就用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)存的碳酸鈣來(lái)制。100g碳酸鈣進(jìn)行高溫煅燒,但因故只加熱了一段時(shí)間就停止了,后測(cè)得剩余固體中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%.
(1)若將100g碳酸鈣全部分解可制得多少氧化鈣?
(2)煅燒過(guò)程中,因碳酸鈣分解向空氣中排放了多少二氧化碳?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖中的物質(zhì)均是初中化學(xué)的常見(jiàn)物質(zhì),其中A為黑色固體,B、C均為氣體,且B有劇毒,請(qǐng)根據(jù)它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系(有些反應(yīng)條件已省略),回答下列問(wèn)題:
(1)D的化學(xué)式為
 
;
(2)A→C的化學(xué)方程式為
 
;
(3)B→C的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知20℃氯化鈉的溶解度的為a克,蒸發(fā)
 
克水才能在20℃析出
a
2
克氯化鈉.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

100g含NH4NO3 80%的化肥中含氮元素的質(zhì)量.(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)間能不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)?如能發(fā)生反應(yīng),寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(1)硫酸溶液和氫氧化鈣溶液
 

(2)氯化鈉溶液和硝酸鉀溶液
 

(3)硫酸銅溶液和氯化鋇溶液
 

(4)碳酸鉀溶液和鹽酸
 

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