(2005?安丘市)“綠色化學(xué)”是當(dāng)今社會提出的一個新概念.在“綠色化學(xué)工藝”中,理想狀態(tài)是反應(yīng)中原子全部轉(zhuǎn)化為欲制得的產(chǎn)物,即原子的利用率為100%.在用C3H4(丙炔)合成C5H82(2-甲基丙烯酸甲酯)的過程中,欲使原子的利用率達(dá)到最高,在催化劑作用下還需要的其它反應(yīng)物是( )
【答案】分析:本題考查綠色化學(xué)的概念,并以此為依據(jù),考查元素種類、原子種類在化學(xué)變化中都保持不變,因此我們要用守恒的觀點來解答.
解答:解:由題意知,綠色化學(xué)即環(huán)境友好型化學(xué),其理想狀態(tài)是反應(yīng)中原子全部轉(zhuǎn)化為欲制得的產(chǎn)物,即原子的利用率為100%,根據(jù)這一觀點,要把一個C3H4分子變成一個C5H82分子,還必須增加2個C原子、4個H原子、2個O原子,即原料中C、H、O的原子個數(shù)比為2:4:2.
A、CH3OH和H2,其中兩種物質(zhì)分子里三種原子不論怎樣組合都不能使C、H、O的原子個數(shù)比為2:4:2,故A錯;
B、C02和H2O,其中兩種物質(zhì)里三種原子不論怎樣組合也都不能使C、H、O的原子個數(shù)比為2:4:2,故B錯;
C、CO和C2H5OH,其中兩種物質(zhì)分子里三種原子不論怎樣組合也不能使C、H、O的原子個數(shù)比為2:4:2,故C錯;
D、CO和CH3OH,這兩種物質(zhì)如果按照分子個數(shù)比1:1組合,則很容易使C、H、O的原子個數(shù)比達(dá)到2:4:2,故D正確.
故選D.
點評:本題考查的觀念背景好,但是在解答時不知該如何著手,因此解本題時一定要讀懂題意,明確命題者的意圖,再結(jié)合所學(xué)方可解答
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2005?安丘市)抗氧化劑能吸收氧氣,降低食品內(nèi)部及周圍的含氧量,阻止氧氣的食品發(fā)生氧化反應(yīng),從而延長食品的保持期.小明發(fā)現(xiàn)新買來的高級月餅的包裝盒內(nèi)有一個印有“抗氧化劑”的小包,內(nèi)裝灰黑色粉末,其成份可能是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2005?安丘市)為進一步了解血糖的調(diào)節(jié)功能,某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué),測定了一正常人在不同時期的血糖濃度(在測定期間被測人只是在實驗室中輕度活動).下表中最有可能表示測定記錄的選項是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2005?安丘市)將一個不與鹽酸反應(yīng)的小球放入盛有鹽酸的燒杯中,小球漂浮在液面上,將幾枚潔凈的小鐵釘投入燒杯中,當(dāng)不再有氣泡逸出時(忽略溶液體積的變化),小球的位置與開始時比較,將( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2005?安丘市)如圖所示,夾子開始處于關(guān)閉狀態(tài),將液體A滴入試管②與氣體B充分反應(yīng),打開夾子,可發(fā)現(xiàn)試管①內(nèi)的水立刻沸騰了.則液體A和氣體B的組合可能是下列的( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2005?安丘市)你有沒有引燃蜂窩煤爐的經(jīng)驗?它一般要經(jīng)過下列幾個步驟:
(1)把爐子移到庭院中,在爐膛中按自下而上的順序把引火材料和蜂窩煤球放好.
(2)點燃最底下的引火材料.
(3)等到火燃燒起來以后,再在爐子的上方加一個拔火筒.
(4)看到引火材料基本燒完,蜂窩煤球微微被燒紅以后,取下拔火筒,把爐子的進風(fēng)口關(guān)小一點,并把爐子轉(zhuǎn)移到較為溫暖、避風(fēng)的場所.直到爐火燒得旺旺的,你的工作才告成功!
說說看,為什么要經(jīng)過這樣一些步驟?這個過程應(yīng)用了哪些關(guān)于燃燒的知識?
引火材料的著火點較底,易于點燃,燃燒的過程放出大量的熱,使周圍的溫度達(dá)到煤球的著火點以上,引燃煤球,并提供足夠的氧氣,使煤球能夠持續(xù)燃燒.
引火材料的著火點較底,易于點燃,燃燒的過程放出大量的熱,使周圍的溫度達(dá)到煤球的著火點以上,引燃煤球,并提供足夠的氧氣,使煤球能夠持續(xù)燃燒.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案