如圖是分析某化合物組成的實(shí)驗(yàn)裝置圖．實(shí)驗(yàn)中測(cè)得如下數(shù)據(jù)：
①玻璃管質(zhì)量：85.2克；
②實(shí)驗(yàn)前銅的氧化物和玻璃管質(zhì)量：128.4克；
③實(shí)驗(yàn)前無(wú)水硫酸銅和U形管質(zhì)量：115.9克；
④完全反應(yīng)后玻璃管和玻璃管中物質(zhì)的質(zhì)量：123.6克；
⑤完全反應(yīng)后硫酸銅和U形管質(zhì)量：121.3克．
（1）為確定銅的氧化物的組成，至少需上述數(shù)據(jù)中的
 
（填序號(hào)）
（2）銅的氧化物中銅和氧的質(zhì)量比為
 
；
（3）銅的氧化物的化學(xué)式為
 
．
考點(diǎn)：氫氣的化學(xué)性質(zhì)與燃燒實(shí)驗(yàn)
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)銅的氧化物減少的質(zhì)量即被奪走得氧元素的質(zhì)量，即是生成的水中所含氧元素的質(zhì)量；而無(wú)水硫酸銅增加的質(zhì)量就是吸收的生成的水的質(zhì)量進(jìn)行解答．
解答：解：（1）銅的氧化物減少的質(zhì)量即被奪走得氧元素的質(zhì)量，即是生成的水中所含氧元素的質(zhì)量；而無(wú)水硫酸銅增加的質(zhì)量就是吸收的生成的水的質(zhì)量，所以為確定銅的氧化物的組成，至少需上述數(shù)據(jù)中的①②③⑤；故填：①②③⑤；
（2）生成水的質(zhì)量=121.3g-115.9g=5.4g，所以銅的氧化物中氧元素的質(zhì)量=5.4g×
16
18
×100%=4.8g；
銅的氧化物中銅元素的質(zhì)量=128.4g-85.2g-4.8g=38.4g，所以銅的氧化物中銅和氧的質(zhì)量比=38.4g：4.8g=8：1；故填：8：1；
（3）可以根據(jù)元素的質(zhì)量比直接求元素的原子個(gè)數(shù)比，氧化物中銅、氧元素的原子個(gè)數(shù)比為：
8
64
：
1
16
=2：1，銅的氧化物中銅、氧元素的原子個(gè)數(shù)比為2：1，該銅的氧化物的化學(xué)式為：Cu2O．故填：Cu2O．
點(diǎn)評(píng)：主要根據(jù)實(shí)驗(yàn)來(lái)確定化合物的組成，考查了對(duì)化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和計(jì)算能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，前者是純凈物，后者是混合物的是（　　）
A、糖水、白酒
B、鐵礦石、氧氣
C、冰水混合物、潔凈的空氣
D、氮?dú)�、二氧化�?/span>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中：①氧氣、②純凈水、③五氧化二磷、④石灰水、⑤膽礬、⑥空氣、⑦高錳酸鉀．屬純凈物的是（　�。�
A、①②③④⑦B、①②③
C、①③⑤⑦D、①②③④⑤⑦

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化過(guò)程中只發(fā)生物理變化的是（　�。�
A、用燃燒法區(qū)別羊毛和合成纖維
B、氫氣球充氣過(guò)多爆炸
C、為以高粱為原料釀酒
D、金屬物品生銹

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

以下圖示實(shí)驗(yàn)都是我們?cè)?jīng)做過(guò)的，其中沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A、
蠟燭在燃燒
B、
制取少量蒸餾水
C、
  電解水
D、
鐵絲在氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：
【提出猜想】除Mn02、CuO外，F(xiàn)e203也可以作KCl03分解的催化劑．
【完成實(shí)驗(yàn)】按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：并測(cè)定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）．
實(shí)驗(yàn)編號(hào)    實(shí)驗(yàn)藥品分解溫度（℃）
  ①    KCl03    580
  ②  KCl03、Mn02（質(zhì)量比1：1）    350
  ③  KCl03、CuO（質(zhì)量比l：1）    370
  ④  KCl03、Fe203（質(zhì)量比1：1）    390
【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】
（1）由實(shí)驗(yàn)
 
與實(shí)驗(yàn)④對(duì)比，證明猜想合理．
（2）實(shí)驗(yàn)所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是
 
．
【反思】（1）若要證明Fe203是該反應(yīng)的催化劑，還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和
 
不變；
（2）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證
 
．
（3）同種催化劑，還有哪些因素可能影響催化效果，請(qǐng)你再探究 （探究一種因素即可）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


（1）寫出編號(hào)①和②儀器的名稱：①
 
②
 
 
（2）實(shí)驗(yàn)室用KMn04制O2時(shí)，應(yīng)選用
 
做氣體發(fā)生裝置．已知MnO2固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣（Cl2），則應(yīng)選用
 
做氣體發(fā)生裝置．
（3）有一名同學(xué)欲用F裝置收集O2，則O2應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入；另有一名同學(xué)欲用G裝置收集O2，則O2應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫出符合下列要求的物質(zhì)的名稱：
①能帶火星木條復(fù)燃的氣體
 
；  ②使能石灰水變渾濁的氣體
 
；
③無(wú)色有刺激性氣味的氣體是
 
；④空氣中含量最多的氣體
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了研究外界條件對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響，某同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 
①		分別在試管A、B中加入 5 mL 5%（溶液濃度） H2O2溶液，各滴入2 滴相同濃度的CuSO4溶液．待試管中均有適量氣泡出現(xiàn)時(shí)，將試管A放入盛有5℃左右冷水的燒杯中；將試管B放入盛有40℃左右熱水的燒杯中．
試管A中不再產(chǎn)生氣泡；
試管B中產(chǎn)生的氣泡量增大．
②另取兩支試管分別加入5mL 5%H2O2溶液和5 mL 10%H2O2溶液試管A、B中均未明顯見到有氣泡產(chǎn)生．
（1）實(shí)驗(yàn)①的目的是
 
．實(shí)驗(yàn)中滴加CuSO4溶液的目的是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)②未觀察到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為了幫助該同學(xué)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是
 

 
．（用實(shí)驗(yàn)中所提供的幾種試劑）．
（3）對(duì)于H2O2分解反應(yīng)，F(xiàn)e2（SO4）3溶液也有一定的催化作用．為比較Fe2（SO4）3和CuSO4溶液對(duì)H2O2分解的催化效果．某化學(xué)研究小組的同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

如圖所示，同學(xué)們分別從定性和定量角度進(jìn)行了比較．
①定性分析：如圖甲觀察到加入Fe2（SO4）3溶液的試管中產(chǎn)生氣泡的速率比加入CuSO4溶液的要快，由此可得出的結(jié)論是
 
．
②定量分析：用圖乙所示裝置做對(duì)照試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成40mL氣體為準(zhǔn)，其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略．實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的數(shù)據(jù)是
 
．
（4）通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮
 
方法的應(yīng)用．

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