【題目】人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水。請回答：

（1）水______（填“屬于”或“不屬于”）人類所需的六大基本營養(yǎng)素之一。

（2）含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做______（填“軟水”或“硬水”）。

（3）下列用于凈化水的物質(zhì)中，能吸附異味與色素的是_______（填字母）

A 明礬 B 肥皂水 C 活性炭

（4）水在通電的條件下可以分解，寫出該反應的化學方程式_______________，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比為_______________。

【答案】屬于 硬水 C 2H2O 2H2↑+O2↑

【解析】

（1）人類所需的六大基本營養(yǎng)素包括水、無機鹽、糖類、油脂、蛋白質(zhì)和維生素，所以水屬于人類所需的六大基本營養(yǎng)素之一，故填屬于。

（2）含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做硬水，不含或含有較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫做軟水，故填硬水。

（3）活性炭具有吸附性，能夠吸附水中的色素和異味，可用于凈水，故填C。

（4）水在通電的條件下反應生成氫氣和氧氣，故反應的化學方程式寫為：2H2O 2H2↑+O2↑；

由化學方程式可知，電解水時生成的氫氣與氧氣的質(zhì)量比=（2×2）：（16×2）=1：8，故填 H2：O2=1：8。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用海水提取鹽的過程如圖所示�；卮鹩嘘P(guān)問題：

(1)一定質(zhì)量的海水，通過貯水池引入到蒸發(fā)池中，在沒有引入結(jié)晶池之前的蒸發(fā)發(fā)過程中，蒸發(fā)池中氫化鈉的質(zhì)量會______(填“增大”、“不變”或“減小”)。在蒸發(fā)池中促進水分蒸發(fā)，主要是利用了下列各項中的______(填選項序號)。

①潮汐能⑨生物能③電能④太陽能⑤化學能

(2)曬鹽過程中得到粗鹽和母液。母液的主要成分及其溶解度的變化如圖，t2℃時MgCl2的溶解度為______，t2℃時，將等質(zhì)量的MgCl2、KCl和MgSO4三種物質(zhì)的飽和溶液分別降溫至t1℃時，無晶體析出的是______(填化學式)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】硫酸亞鐵可用于制顏料、凈水劑和防腐劑等。課外活動小組探究利用硫酸廠排出的爐渣（含Fe2O3、CuO、CuSO4，雜質(zhì)不溶于水也不溶于酸）制取硫酸亞鐵，主要步驟如下：


（1）操作A是_____。

（2）步驟2中主要發(fā)生兩個化學反應，一個是，另一個反應的化學方程式為：_____。

（3）步驟3中X溶液中溶質(zhì)的化學式為：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鈣是人體必需的常量元素，每日必須攝入足夠量的鈣。目前市場上的補鈣藥劑很多，如圖是某種品牌的補鈣藥品的部分說明書。請回答下列問題：

（1）CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為________。

（2）若每片鈣片的質(zhì)量為1 g，則鈣片中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為_______。

（3）如果按用量服用，通過服用此鈣片，每天攝入鈣元素的質(zhì)量是多少？______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖分別是水蒸氣液化，水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖。請回答下列問題：

（1）圖②表示的反應符號表達式是___________________________；

（2）從微觀的角度解釋圖①、圖②的本質(zhì)區(qū)別是__________________________；

（3）由圖②、圖③可得到：保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是________，在化學變化中一定不變的粒子是________，可能發(fā)生改變的是分子的________；

（4）由圖③還能獲得的一條信息是____________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學課堂上要學習堿的化學性質(zhì)，老師讓兩位同學和他共同做實驗，要求兩位同學分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學們，呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應。

同學們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水變渾濁，②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象。觀察實驗現(xiàn)象后老師問，通過實驗現(xiàn)象的觀察，檢驗二氧化碳氣體應該使用________，針對②中的情況，師生共同開始探究之旅。

（提出問題）二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學反應？

（猜想假設）猜想A：兩者發(fā)生了化學反應；猜想B：兩者沒有發(fā)生化學反應。

（實驗探究）

Ⅰ：小明設計了如圖所示的③、④兩個實驗。

實驗現(xiàn)象：③中的軟塑料瓶________________，④中氣球膨脹。

II：小亮認為小明的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內(nèi)壓強降低，小光同學卻對此提出了質(zhì)疑，他認為小明的實驗不嚴謹，若仍利用該裝置，需要補做的對比實驗是___________。

III：小光設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

�、軐嶒灪蟮娜芤荷僭S，再向其中加入____________。

_________

驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應。

（實驗結(jié)論）二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學反應。

（反思拓展）實驗②中反應后所得溶液中溶質(zhì)成分:猜想（1）：只有碳酸鈉；猜想（2）：__________。

（數(shù)據(jù)處理）

小明將實驗③中渾濁的液體進行_______（填操作名稱）、洗滌、烘干，稱量所得固體質(zhì)量為1.0g。試計算：實驗③中參加反應的二氧化碳的質(zhì)量為____________克？（列式計算）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設計如下幾組實驗，探究鹽酸的性質(zhì)。

（第一組）選取3種溶液，2種固體，如下圖所示進行實驗。

實驗

現(xiàn)象及結(jié)論

解釋

（1）試管A中產(chǎn)生______（填實驗現(xiàn)象）。發(fā)生的反應類型是____。

試管B可觀察到銅絲外面的黑色逐漸消失。

（2）試管B中增加的離子是__（填離子符號）。

試管C中有氣泡產(chǎn)生。復分解反應已發(fā)生。

（3）反應的化學方程式為____。

（第二組）對試管D中鹽酸和氫氧化鈣是否發(fā)生反應進行探究。如下圖所示進行實驗。

實驗

現(xiàn)象及結(jié)論

解釋

有白色沉淀產(chǎn)生，證明氫氧化鈣溶液和稀鹽酸的反應已發(fā)生。

（4）你認為這個實驗設計是否合理______，原因是_____。

通過測定D試管反應前后溶液的pH變化，確定發(fā)生反應。

結(jié)論

氫氧化鈣和鹽酸能發(fā)生反應

（第三組）對碳酸鈉和稀鹽酸的反應本質(zhì)繼續(xù)探究。如下圖所示進行實驗。

實驗

現(xiàn)象及結(jié)論

解釋

試管F中立刻有較多氣泡產(chǎn)生。試管G中開始只有極少量氣泡，一段時間后有較多氣泡產(chǎn)生。

（5）試管G中一開始氣泡很少的原因是____。

結(jié)論:鹽酸能與鐵、氧化銅、氫氧化鈣、碳酸鈉發(fā)生化學反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗中與下圖相符合的是

A. 向稀鹽酸中加入碳酸鉀粉末

B. 向稀硫酸中加入鎂條

C. 向硝酸銀溶液中加入銅粉

D. 向不飽和硝酸鉀溶液加入硝酸鉀晶體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是認識、改造和應用物質(zhì)的科學。從海水中提取鎂、制“堿”，都體現(xiàn)了人類改造物質(zhì)的智慧。結(jié)合下列流程圖（部分操作和條件已略去），請回答相關(guān)問題:


（1）提純物質(zhì)常用轉(zhuǎn)化的方法，就是將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為沉淀或氣體而除去。粗鹽中 含有氯化鎂、硫酸鈉、氯化鈣等可溶性雜質(zhì)，通過步驟I，再利用過濾操作進行除雜。步驟I加入下列三種溶液的先后順序為____（填字母序號）。

a 稍過量的Na2CO3溶液

b 稍過量的BaCl2溶液

c 稍過量的NaOH溶液

（2）母液中有MgC12,卻經(jīng)歷了步驟IV、V的轉(zhuǎn)化過程，其目的是__________。

（3）步驟II中先向飽和食鹽水中通入氨氣，有利于二氧化碳的吸收，寫出該反應的化學方程式________；步驟VI反應的化學方程式__________。

（4）化學變化是改造物質(zhì)的重要途徑。上述流程 圖中沒有涉及的基本反應類型是_____。

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