14．赤壁之戰(zhàn)中，周瑜聽諸葛亮的計策用火攻的辦法來對戰(zhàn)曹軍戰(zhàn)艦．曹軍戰(zhàn)士在船上用水和棉布（浸過水）來滅火，但一陣風吹過后，船上的火反而燃得更旺了．這分析曹軍士兵滅火的原理和火燃的更旺的原因．

分析 根據(jù)燃燒的條件（可燃物②氧氣或空氣③達到燃燒所需的最低溫度即著火點）；根據(jù)滅火原理：①清除或隔離可燃物，②隔絕氧氣或空氣，③使溫度降到可燃物的著火點以下；根據(jù)促進燃燒的方法進行解答．

解答 解：水在滅火中的主要作用是降低溫度到可燃物的著火點以下，從而達到滅火的目的．棉布（浸過水）可以隔絕氧氣或空氣，從而達到滅火的目的；隨著風吹空氣流動，使火場得到氧氣補充，燃燒更加劇烈，
故答案為：水可以降低溫度到可燃物的著火點以下，棉布（浸過水）可以隔絕氧氣或空氣；風吹為燃燒提供了充足的氧氣，使火勢燒得更旺．

點評 解答本題要掌握燃燒的條件和滅火的方法及其促進可燃物燃燒的方法等方面的知識，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．某化學課外小組同學，用如圖所示實驗驗證質(zhì)量守恒定律．

（1）某甲同學用A裝置探究質(zhì)量守恒定律，實驗步驟如下：如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸，一段時間后，再把燒杯放在天平上．
①燒杯內(nèi)反應(yīng)的實驗現(xiàn)象為鐵釘表面出現(xiàn)紅色的固體，溶液有藍色變?yōu)闇\綠色
②最后天平的指針（填序號）c（a．偏左   b．偏右   c．不偏轉(zhuǎn) d．無法預(yù)測）．
（2）①乙同學用B裝置研究質(zhì)量守恒定律，實驗步驟如下：
將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，寫出反應(yīng)的化學方程式Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；一段時間后再把燒杯放在天平上，發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右，該反應(yīng)符合（填符合或不符合）質(zhì)量守恒定律．
②若在驗證質(zhì)量守恒定律時，若利用有氣體參加或有氣體生成的化學反應(yīng)來設(shè)計實驗，在裝置設(shè)計方面應(yīng)做到在密閉容器中進行．
③從微觀角度解釋化學反應(yīng)都符合質(zhì)量守恒定律在化學反應(yīng)前后，原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．現(xiàn)有如下裝置，請完成下列實驗．

（1）檢驗氫氣中是否含水蒸氣，可選用D（填裝置序號）．
（2）檢驗H2中是否含CO2，可選用B（填裝置序號）．
（3）某混合物氣體由H2、CO和CO2組成，若要確認這三種氣體的存在（假定各步吸收都是完全的）
甲同學采用的連接裝置的方法是：混合氣體→A→D→B
老師指出該裝置有誤，它只能確認出一種氣體，該氣體是氫氣．
乙同學將甲同學的方法改動為：混合氣體→B→C→A→D
老師指出該裝置有誤，它還有一種氣體不能確認，該氣體是一氧化碳．
丙同學經(jīng)過思考后在乙同學的原有裝置中又添加了上述所給裝置中的一個裝置，教師認為完全正確，該裝置是B，應(yīng)加在D裝置之后．（填何裝置前或后）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．結(jié)合下列圖示裝置，回答下列有關(guān)問題．

（1）寫出圖中①、②的儀器名稱：①酒精燈、②水槽．
（2）用高錳酸鉀制取和收集氧氣，可選用裝置A與C或E（填標號）配套，A中靠近試管口處放一團棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，此方法制取氧氣的反應(yīng)化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）A裝置中試管口應(yīng)略向下傾斜，防止水倒流而炸裂試管．
（4）若用E裝置收集氧氣，如何知道氣體已經(jīng)收集滿？將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．E裝置中的導(dǎo)管盡量伸到集氣瓶底部的目的是：為了把集氣瓶中的空氣充分的排出來．
（5）排水法收集氧氣實驗結(jié)束時，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈．防止水倒流，使試管炸裂．
（6）用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取和收集二氧化碳，小明選用B與E配套成裝置，反應(yīng)的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，裝置B中長頸漏斗的下端管口浸入液面的目的是防止二氧化碳氣體從長頸漏斗逸出，如何驗證該氣體是二氧化碳？把氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，就證明是二氧化碳．
（7）通過上述選用發(fā)生裝置的對比，你認為確定氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件．
（8）氫氣是最清潔的燃料，它的密度比空氣小，難溶于水，實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)來制得．其化學方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．收集氫氣的裝置可選用C或D．（填標號）
（9）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制取甲烷氣體．甲烷的密度比空氣密度小，極難溶于水，制取甲烷的發(fā)生裝置是A，收集裝置可用C或D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．模型可以反映客觀現(xiàn)象，簡單明了地表示事物

（1）某礦石樣品中可能含有碳酸鈣、二氧化硅、氧化鋁、氧化鐵等化合物，經(jīng)測定各元素質(zhì)量分數(shù)的模型如圖甲．由此可推測，該樣品中不可能含有的化合物是氧化鋁．
（2）圖乙是某同學模仿甲圖構(gòu)建的尿素[CO（NH2）2]各元素質(zhì)量分數(shù)的模型，則圖中的D表示的是氧元素．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．按要求寫出下列反應(yīng)的化學方程式并在括號內(nèi)注明反應(yīng)的基本類型：
（1）鐵在充足的氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4（化合反應(yīng)）；
（2）實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑（分解反應(yīng)）；
（3）實驗室用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑（置換反應(yīng)）；
（4）實驗室檢驗二氧化碳氣體的化學方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．研究登山隊員常用的供養(yǎng)劑--過氧化鈉（Na2O2）固體，查閱有關(guān)過氧化鈉的信息資料：Na2O2化學性質(zhì)很活潑，能與水、二氧化碳反應(yīng)，反應(yīng)時均放出大量的熱，置于空氣中易變質(zhì)．
相關(guān)反應(yīng)：2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑； 2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
請回答下列問題：
（1）分析以上信息過氧化鈉固體保存需要隔絕氧氣和水分等物品．
（2）對實驗室久置于空氣中變質(zhì)的過氧化鈉固體的成分進行探究：
①取少量變質(zhì)的過氧化鈉固體于試管中，加水振蕩直至完全溶解，根據(jù)實驗現(xiàn)象無氣體放出，可以判斷過氧化鈉固體完全變質(zhì)．
②取少量①的溶液于試管中，滴加過量的硝酸鋇溶液溶液，有白色沉淀產(chǎn)生，證明有Na2CO3存在．化學反應(yīng)方程式為：Ba（NO3）2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaNO3．
③進行試驗操作過濾，滴加無色酚酞（Cu（NO3）2）試液，根據(jù)實驗現(xiàn)象酚酞試液不變紅（藍色沉淀），則判斷變質(zhì)的過氧化鈉固體由一種成分為Na2CO3組成．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

3．要使100克10%的食鹽水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增加一倍，可采取的方法是（　　）
A．再加入10克食鹽B．蒸發(fā)掉50克水
C．蒸發(fā)掉45克水D．再加入100克30%食鹽水

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．混合物分離的方法在生產(chǎn)、生活和科學實驗中有著廣泛的應(yīng)用．下列做法中應(yīng)用了結(jié)晶方法的是（　�。�
A．用海水曬鹽B．除去混在銅粉中的鐵粉
C．除去水中的泥沙D．分離豆?jié){和豆渣

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